作文教学计划(茗海中学初一年级)
作文教学计划统一格式
如东县茗海中学学校七年级第一学期作文教学计划
（执教者：徐亚梅、丁海艳、包鹏、赵振华、徐冬云、嵘嵘计划执笔：徐亚梅）一、学期教学目标
1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，学习从生活中获取丰富的写作材料。3.能围绕中心合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。4.能正确使用标点符号，并逐步减少错别字。
5．能书写简单的条据、通知和日常书信等常见的应用文体。
二、学生写作情况分析
1.中心基本明确，语言基本通顺，但有比较多的学生习作中有详略不当、顺序紊乱的情况。2.中心和选材千篇一律，缺少真情实感。
三、教学措施
1.充分利用教材中的范文，引导学生从中学习写作技巧。2.每周完成一篇不少于400字的摘抄（本学期主要摘抄运用修辞手法的句子，并就其中一句做仿句练习）。
3.每周完成一篇周记（结合教学内容确定写作重点）。
四、逐周计划（大作和小作）
主备人周次时间训练目标训练题目指导1．了解“有感而发”是写作的根本原则；2．理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3．掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。备注(主要为后续训讲评练及面批计划)1.周记（我的新同学）。2.详略不当的面批。周二（大作）1走进初中徐亚梅徐亚梅周五（小作）周五2（小作）学习日常通知的写作方法日常通知徐亚梅面批有失误的都有失误的都学习请假条的写作方法1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。训练心理描写请假条徐亚梅面批1.周记（学校里的新鲜事）2.虚假材料的面批。没有写出个周二（大作）3周五（小作）那一次，我徐亚梅徐亚梅一道数学题做了四、五遍之后（片段练习）批徐亚梅性特点的面周五4（小作）训练条据（借条）常用应用文体的写法有失误的都借条徐亚梅面批5国庆放假6周二7（大作）周五（小作）周五8（小作）与人交流注意对象、场合，用语文明得体培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。培养学生说真话抒真情月考（待定）材料虚假的都面批自我介绍徐亚梅没有写出个性特点的面凡事有失误模拟采访徐亚梅的都面批为______喝彩徐冬云徐亚梅周二（大作）91．创作的材料来自生活，阅读生活，多留心，多观察，多思考，多积累，从生活中找“米”，写出特色，写出新意。2．能清晰地叙述生活中事情，准确表达自己的情感及观点。1.没有抓住瞬间的都面批美的瞬间丁海艳徐亚梅2.周记(家里的秘密)周五（小作）训练条据（收条）常用应用文体的写法收条徐亚梅面批有失误的都10期中复习考试（待定）11周记（写一12（小作）于打动别人边的故事）周记（花圃学习观察和描写景物的特点（大作）中、秋晨等）13周五（小作）训练条据（便条）常用应用文便条体的写法徐亚梅面批有失误的都花圃（或月夜、雨中、秋晨等）包鹏徐亚梅或月夜、雨周五说话有针对性，有吸引力，善自荐演说徐亚梅个发生在身周二周五14（小作）训练条据（留条）常用应用文体的写法留条徐亚梅有失误的都面批周二（大作）15学习写简单的说明文，能围绕说明对象，有条理的说明。_______（某个小制作，比如航模、布娃娃等）赵振华徐亚梅1.周记（我爱制作____）2.说明顺序紊乱的都面批。周五（小作）训练书信（日常书信）常用应用文体的写法给语文老师的一封信徐亚梅格式有误的，对老师有看法的都面批。周五16（小作）训练书信（日常书信）常用应用文体的写法贺信徐亚梅格式有误的都面批周记（如果你是妈妈，当孩子拆坏钟表之后，你如何批评。）周二（大作）17周五（小作）学习婉转拒绝拒绝朋友约你看足球的邀请。爸爸四十岁生日那天，你如何徐亚梅学习合理有新意的想象描写根据材料编写（题目自拟）嵘嵘徐亚梅18元旦放假19（大作）周二学习运用多种方法描写人物。我最___________（尊敬、喜徐亚梅欢、讨厌等）的人周记（我最爱的人。）20期末复习应考，作文题目（未知）21
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古松学校六年级下学期作文教学计划
陈丹
一．教学目标：
1培养养成留心观察周围事物的习惯，能不拘形式地写下见闻、感受和想象2能内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。
3能根据中心，选择恰当的素材，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4.本学期要求写好6篇课内习作，以及若干篇随笔、读书笔记等。二．学情分析
本年级共有学生56名，根据上学期的作文情况，感觉学生对作文普遍害怕，他们“觉得作文很难”，对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情。班级作文语句不通，错别字较多，读上去疙疙瘩瘩的，是普遍现象。作文中能做到重点突出、有真情实感的文章比较少。学生的作文普遍存在的问题是:缺乏深刻的见解和丰富的思想情感，不懂写作技巧，缺乏生动的描写手法，大多用概述的语言，措辞贫乏，不会谋篇布局，不会选材剪材，内容虚假，学生的词汇量普遍较少，而且因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
分析其原因，首先是学生缺乏正确的写作态度，不是“一吐为快”自由而作，而是“奉命被逼”痛苦而诉；其次可能是学生作文远离生活，学生在构思时以编造为主，缺乏真情实感；第三由于学生平时缺少观察、积累、提炼，“巧媳妇难无米之炊”，很多学生对周围或学校发生的事情不是十分感兴趣，几乎有一种“与己无关，高高挂起”的感觉，未能及时积累写作题材，所以一提到作文，学生就眼露忧光、面露忧色，仿佛大难临头；第四由于学生的阅读面太狭窄，或者说多数学生几乎没有课外阅读，导致说话的时候无词涌向舌底，写作时亦无词涌向笔端。
鉴于此，作为起始年级的学生，教师要引导他们入好门，一定要端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。三．教学重点
引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。四．教学设想
1.吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。采用单元作文训练和平时作文小练笔相结合的形式。学会细致观察，用眼看、用耳朵听、用心感受，写周围人物的言行举止，自然界的各种景象，生活中的人事百态等等。从生活中积累素材，有感而发，写出真情实感且带有生活气息的作文。单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练，提高作文表达技巧和写作综合能力。
2.六年级的学生，生活阅历较浅，写作水平低，思维能力不够完善，所以应以模仿--创造体系为主，模仿的材料也应该是较简单的，而且先模仿某一个方
面，由局部到整体。比如可以先模仿写景片段，写人物俏像片段，人物对话片段；在片段模仿到一定程度的时候再叫学生模仿整体篇章；套用书画界的一句行话，模仿分为临摹和写生；那么学生作文模仿最好临摹和写生交替进行，也就是说边模仿范文边写观察日记。因为模仿范文可以学习写法，写生（写观察日记）可以使学生的生活经验得到积累，因此要注意模仿--创造与生活--创作体系的结合使用。所以，范文也应是与生活最贴近的，对学生观察体验最有帮助，最能提供经验、方法的范本。
3．进一步注重日常生活和语言材料的积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。积累较为典型的写作材料。引导学生广泛阅读，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。
4．进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。尝试"集体作文"教学的方式培养学生写作兴趣，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，让学生体验到成功的快乐。
5．让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作是都要先说后写，
6．注意学生习作兴趣的培养，激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情，逐步养成爱动笔的习惯。
7．在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。
8．在完成6篇习作的基础上，养成写随笔和记读书笔记的习惯，并认真批改好。
五．教学安排：1.春天来了
训练重点：观察春天、感受春天，写出你对春天的感受；有适当的景物描写，学会从不同的方面、不同的角度、不同的时间、不同的感觉去描写春天的美景；写出你经历的发生在春天里的故事。
参考题目：⑴上海的春天⑵春雨（风、草）⑶我心里的春天⑷风景这边独好
2.少年心事
训练重点：⑴写自己的心事、心情、秘密、烦恼、快乐等；⑵叙事清楚，过程具体，在叙事过程中结合神态、动作等描写，着重进行心理描写，表现心理活动。⑶在记叙中适当穿插抒情，反映少年人的情感体验
参考题目：⑴________的滋味⑵心灵深处的回忆⑶我心中的那________(一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂)⑷少年初识愁滋味3.为生命喝彩
训练重点：⑴写一件发生在你身边的好人好事，宣扬“关爱、互助、和谐”的主题。⑵抄录并理解名句的意义，文章中要尝试运用议论的表达方式、过渡和照应两种写作技巧。
参考题目：⑴让人感动的一幕⑵爱心润泽了生活⑶我发现了身边的美⑷三月
春风暖人心4唐诗精华
训练重点：⑴理解《登幽州台歌》、《黄鹤楼》及《李白诗二首》的思想感情，(2)进行创造性写作，尝试古诗改写、扩写，运用现代汉语表述诗歌的形象性和想象力
训练要求：了解陈子昂、崔颢、李白生平相关的故事，扩写《登幽州台歌》诗人登上幽州台时的情景（运用环境描写及人物的动作、神态、语言、心理描写），对《送友人》离别时的场面、《月下独酌》李白独自饮酒的内心独白加以描写
5生活中的科学
训练重点：尝试运用过程说明、举例说明介绍生活中一件含有科学道理的事例或说明一种事物
参考题目：⑴生活中的科学⑵________的故事（填任意一样日常用品）⑶________改变了我的生活（填电视、网络等）⑷谈谈学习方法（写一篇说明文，如：“谈谈学习语文的方法”、“背诵英语单词的方法”、“解三元一次方程的方法”等）
6.域外风情
训练重点：学习围绕中心选择典型材料，运用景物描写和说明相结合的方法将所见景物、风土人情按顺序加以说明
参考题目：⑴________游记⑵中国的节日、中国的饮食、中国服饰等7.先哲智慧
训练重点：扩写寓言故事或成语，寻找扩写点，比如“人物”的寓言、动作、心理以及是党的故事情节的重建，力求在不改变寓言或成语原来的比喻意义的基础上，使故事情节更加完整，人物形象更加生动，说明更加清楚，中心更加明确；学会运用“先哲的智慧”。
参考题目：⑴破釜沉舟（或“完璧归赵”、“望梅止渴”、“望洋兴叹”、“胶柱鼓瑟”、“蚊子和狮子”等⑵与________对话（横线上填一位先哲的名字，如孟子、孔子、墨子等）8.读一本名著
训练重点：⑴学会运用读后感的形式，对小说人物做简要评价；⑵写读后感，“感”要清楚明白，并恰当地运用抒情和议论等手法
参考题目：⑴评价名著中的人物形象⑵读书的乐趣（或读书的苦恼）
备注：1月考作文视作文训练进度适当拟题。(2篇)
2随笔内容在教材写作要求和单元典型课文基础上提炼写作范围
201*.3.
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