成本核算培训总结(1月4日)
成本核算培训总结
一、原则：BOM和智能工程设计一起实施，而且要一次性到位，不允许返工！
建议客户：先确认BOM计算方法，然后一次性导入ERP系统。
二、成本核算的关键步骤是BOM。BOM设计步骤:
1.确定哪些材料纳入成本计划
2.列出一类、二类材料划分清单和区别
概念：①一类材料：根据产品特点用公式计算出来的材料。一类材料在成本精算是严格考核的。
②二类材料：不根据工程MI就可以计算出标准用量的材料二类材料用简单的面积分摊法可以计算用量。
直接材料和间接材料的区别：
①直接材料：直接构成产品的一部分的材料（直接产品直接作用到产品）
②间接材料：绕产品生产用到的辅助材料
直接材料和间接材料是财务用的概念，主要材料和辅助材料是工厂用的概念，一类材料和二类材料是工程用的概念，这六个概念互相交叉，没有必然的联系。但是，我们不用主要材料和辅助材料这两个概念
3.划分出一类材料二类材料的分类表
划分一类材料和二类材料应该遵循两个原则。
原则1：重要性原则，以材料的重要性为考核标准。理论上讲，所有材料都是一类材料。对公司成本控制不大，影响不大的可以归为二类材料。
原则2：计算方便性原则，做BOM时计算公式尽量由工程MI自动产生，不给工程MI制作方面带来很大的工作负担。
一类材料的要素：1.工序2.材料3.计算公式
二类材料的要素：1.工序2.材料3.单位面积用量
4.MI参数设置调整
三、材料类别设置
1.做BOM时还会用到一种特别材料，比如钻咀、铜箔、锣刀、半固化片
2.特别材料的设置：在材料类别的成本设置下面的特殊参数键值里面设置，如果用到哪种特别材料就选择对应的序号。
3.BOM参数分为计算参数和选料参数，在工程参数库里面设置。4.COST类参数都是纯计算参数。
5.BOM特征参数的设置原则：可识别性。
四、成本核算基本设置
1.设置成本中心：考核成本的单位
成本中心的划分原则：可管理、可考核
2.一个成本中心可以包括多个工序，也就是多个工序设置一个成本中心。
设置：首先把最重要的设置为成本中心，然后把另外几个工序挂靠到那个在成本中心（也就是将另外几个工序不设置为成本中心，设置为成本核算，然后在“所属成本中心”处选择要挂靠的成本中心。
3.特别中心专用标志：一次钻孔、二次钻孔
4.BOM一类材料项目设置
当同一个工序对同一种材料同时用到几个时要尽量设置足够多。
5．公式设置（成本核算最难的部分）公式设置应该注意的一些问题：①凡是MI参数前面和后面都要加一个空格②③④⑤
工程表单名称和括号内不能加空格
工程表单最多嵌套三级，按照大括号套中括号再套小括号的顺序IF函数和工程表单里面不能加空格工程表单调用时XY顺序不能颠倒
⑥工程表单传递参数类型不能出错⑦引用参数类型不能弄错
⑧针对不同情况，变通使用一些技巧
6.二类材料设置用毛面积单位设置
7.成本费用分为①固定要素型②单一可变要素（压板、层压）③综合要素（钻孔）
8.成本费用设置：
成本费用1:人工、成本费用2：机器折旧、成本费用3：变动制造费用、成本费用4：固定制造费用
9.工程设计MI里面的钻咀直径必须要有值
10.产品标准成本管理：①BOM审核（成本基准单位用平方米）②成本审核③重做BOM标准消耗
11.成本核算步骤：①月底库存结算
②在线材料盘点：已经发到生产线还没使用的材料③成本核算
④制造费用档案
12.成本核算差异：①分摊原则：上期期末转入到本期②计算本期新产生成本差异
③将本期差异和上期差异转到在制品
13成本差异报表：库存分析、成本分析、成本趋势分析
五、物料需求计划
1.材料档案设置物料需求计划管理
2.确认订单需求计划有单个、批量、全自动三种方式。
3净需求量=订单需求数-库存数-已请购-已经采购未到-没有形成库存+最小库存
扩展阅读：培训、观摩日总结(4)2
校本培训工作总结
教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使
教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。如，在“三八”节、教师节，学校组织全校教师开展形式多样的活动。在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。
三、加强教师道德评价，提高教师职业修养
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。
四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。
学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习和业务学习（交叉）。采用专题讲座，集中组织研讨等形式进行校本培训。
在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。在培训的过
程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习。提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。
为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。
基本功培训训练方面，学校搞了“刚笔字”和普通话提高训练，要求教师经常坚强讲普通话，月月布置教师钢笔字作业，并按时进行检查考核。通过这种检查方式引起教师对学习和训练的重视。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化发展。
在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。
学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。
学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。
总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力
201*年教学观摩日活动总结
为进一步推进学校新课程改革，优化课堂教学，促进教育教学质
量的提高,我校于201*年4月12日4月27日举办了以“我们分享，我们合作”为主题的教学观摩日活动。现对本次活动总结如下：本次教学观摩日，是我校举办的第一次全面综合立体式教育教学观摩活动，厚积而薄发，体现了新的理念，表现了新的思想，涌现了新的亮点。
亮点一：经典诵读。各年级各班都在课前展示了经典诵读方面的成果，受到了参加活动家长和领导的充分肯定。
亮点二：课堂教学。本次观摩活动，我们9位老师一共观摩了9节，涉及数学、英语等9个学科。9节观摩课，既是学校校本培训的成果展现，更是学校平时课堂教学的真实再现。各位教师积极探索新课改理念下的课堂教学，紧紧围绕教材和学生设计教学，课堂容量适度，结构安排合理，重难点突出，课堂练习有典型性，注重课内外有机结合。和谐的课堂氛围，实效的学生活动，充分展示了教师的教学风采，充分展示了学生的综合素质。本次教学观摩日绝大多数课都深受到场听课者的高度赞赏。根据反馈的总体意见看，我校课堂教学的主要优点有：
（1）课堂教学能体现促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，学生参与度高。充分体现了以学生为主体的思想，学生参与面大，效果好。
（2）课堂教学中学生议论交互充分，师生交互自然、融洽、亲切。学生参与学习的积极性高，思维活跃。
（3）教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程。使学生善于从感性活
动出发，自己总结和发现知识。
（4）教学内容能贴近生活、回归生活。增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。
收到的意见和建议：
（1）希望老师关注那些不喜欢举手的同学，多提问他们鼓励他们。
（2）让学生多参与，课堂上要指导学生有序地、完整地回答问题。
（3）希望老师一直保留这样的心情给同学们上好每一节课。三、情况通报
本次教学观摩日活动期间，全体教师积极参加，认真听课相互学习，取得了教学展示和业务培训的双丰收。但不足的是：
1、发现有个别教师没有记录，有个别人又补了不少假的记录。2、本次因为特殊原因未参加教学观摩日的教师有：栗君、郭磊老师。
四、几点思考
1、现代学校强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展？校本教研活动要怎样挖掘学校内部优势资源，树立典范，以点带面，促进群体发展？我们通过本次教育教学观摩日活动，得到一些启示，可在学校内部组织好听课、评课、说课等活动中，实现积累经验，资源共享；可构建骨干教师经验展示、中年及青年教师切磋教学技艺的平台，以实现教师队伍的可持续发展。
2、新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以生活，还学生以快乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动
地、富有个性的学习，在实践中学习，促使学生的学习趋向于主动、合作、探索和创新。从而形成生动活泼的课堂新面貌。
3、要不断加强合作，推动教育教学不断创新发展，不断立于潮头审时度势，借助别人的力量扩大学校知名度和影响力。
4、从教学观摩日活动中，我们也发现个别教师的教育教学能力还有待于提高，要善于学习别人的长处；个别教师的集体意识和大局意识还有待于提高，要以集体为重；教学观摩日活动的实践再次向我们证明了两个颠扑不破的真理，那就是高校长在昨天的校务会上讲的教学观摩日两点感受，我把他转送给各位老师，让我们随时把它铭记在心底，踏实做事努力工作。
（1）只有善于研究、虚心学习的人才有发展；只有善于创新、关注细节的人才有精彩！
（2）在哈多河中学干工作，要想受到别人的尊重，要想自己有地位，是靠自己干出来的，而不是混出来的！
总之，教学观摩日活动是个平台，教学观摩日活动拉近了老师们的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。本次以研究为中心的教学观摩日活动促进了学校各项工作的发展让我们在研究中成为教学相长的真正受益者！
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