机电工程学院朋辈辅导员工作制度
震机电工程学院朋辈辅导员工作制度
为加强我系学生管理工作的顺利开展，锻炼学生干部、党员队伍，
特任用一批优秀的学生干部、党员为低年级的朋辈辅导员，朋辈辅导员的职能在于协助辅导员进行学生管理及处理学生日常事务，促进老师与学生之间的交流，协助辅导员创造良好的工作、学习环境。
主要工作职责如下：
1、本着“服务同学、为班级做实事”的原则，认真做好同学与辅导员、班级与系部的桥梁作用，引导学生积极投入大学的学习、生活和工作。
2、与班级班团干一起，大胆创新，敢管敢抓，积极协助辅导员做好班级的日常管理工作。
3、工作中要注意方式、方法，积极维护班集体利益，尊重班级的管理模式，在深入了解班级情况下，以不同方式向辅导员和班团干提出班级管理意见，与班团干一起积极维护班级的团结与稳定，增强班级凝聚力。
4、主动向辅导员反映同学们的心声，及时提供各种有效信息，以便让辅导员做出管理决策；主动为班级同学搭建一个了解我院学生工作的平台。
5、预防和处理学生突发事件，化解学生之间的矛盾，并及时向辅导员汇报，便于采取有力措施，积极维护班级和同学们的权利。
6、监督、检查、落实班级工作、学习计划执行情况。7、每周坚持不定期下到班级、寝室，了解班级同学学习、生活
情况，杜绝学生使用大功率电器、晚归和夜不归宿等情况的发生。
8、充分利用学生身份，深入学生当中，每周至少与班级三个以上同学开展谈心工作，积极关心他们学习、生活、思想动态，协助辅导员做好特殊群体学生的转化工作。
9、坚持每周一下午4：00准时参加学生工作例会，并坚持参加联系班级的班会。
10、坚持每周上交工作周志，每月进行工作小结。11、做好院系交办的临时性学生事务管理工作。
蒋震机电工程学院二一二年三月二十九日
扩展阅读：搭建“朋辈帮扶”平台,构建育人模式的长效机制
搭建帮扶平台，构建育人模式长效机制的探索与实践
河海大学机电工程学院江苏常州213022
周仲海
摘要：为进一步完善学生教育管理服务工作体系，探索学生教育管理的新途径、
新方法，给学习困难、心理困难、就业困难、心理困难的学生以更多的关爱与帮扶，利用同龄人之间较易交往和心理认同的优势，机电工程学院探索出了一条“朋辈帮扶”的教育新路子、育人新模式，青年大学生在学业、生活和心理上互相帮扶，取了良好的育人效果。
关键词：“朋辈帮扶”平台育人模式长效机制
近年来，机电工程紧紧围绕学校“全面提高人才培养质量，大力培育具有创新能力的高素质人才”的人才培养要求，认真贯彻落实中央16号文件精神和学校党委“高起点、抓重点、创亮点”的学生工作总体要求，以加强学生的日常管理为主线，以搭建朋辈帮扶平台为载体，积极创新，统筹推进，取得了明显成效。
一、朋辈帮扶在新生工作中的探索
“朋辈辅导制度”是我院学生工作的一个特色，通过利用朋辈之间年龄相仿、
经历相似、需求相近、心理认同、语言共有的天然优势，向被辅导者提供学业辅导支持，提供情感抚慰。在每年9月份新生报到入学伊始，从高年级中选拔品质优秀、综合素质好、悟性强、热心助人的学生，经过一定的培训，采取一定的方式，自愿、义务对低年级同学进行帮助，使新同学尽快熟悉和适应大学生活，顺利进步成长。
1、朋辈辅导员的选拔朋辈辅导员从众多高年级优秀学生干部和学生党员中经自愿报名、辅导员推荐、心理测试、面试和笔试等多个环节后选拔产生，经朋辈辅导理论与实务的培训，在校学生工作部的领导下，学院党委的具体指导下开展辅导工作。
朋辈辅导员须具备以下基本素质：高度的责任感和对新同学强烈的爱；自愿义务为同学工作，有做好工作的信心和热情，喜欢照顾暂时处于困境的伙伴；关心同学的学习和生活，肯付出时间与精力服务同学，愿意和同学们在一起学习和工作，团结同学；自身修养好，学习、个人行为规范等方面均能在同学中起到先锋模范作用；具有一般心理学知识和较强的语言沟通能力，有一定的组织、管理能力，能起到学校和同学之间的桥梁纽带作用；作风正派，身心健康，性格开朗乐观，耐挫，不娇气；有不断学习的思想意识，对新事物接受快，富有创新意识。
2、朋辈辅导员的工作内容
由于新生普遍存在着不同程度的入学适应不良现象，加强对他们的指导和教育，帮助他们尽快适应和融人大学生活，是朋辈辅导员的首要任务。
（1）了解情况，加强沟通。辅导员要经常主动到学生宿舍、教室、活动场所走走、看看、搞一些调查研究，多掌握第一手材料，使工作有针对性、预见性和科学性。通过谈话等形式与新生采取适当的交流与沟通，达到交换意见、交流思想、了解信息、增强理解、统一认识的目的，以更有效地帮助与服务。
（2）帮助新同学熟悉大学生活。融入校园集体。要鼓励新生在陌生的环境中积极主动与人交往，帮助他们克服人际交往的恐惧心理，并适时予以引导、抚慰和肯定。可针对新生的特点，开展一些丰富多彩的活动。增进相互间的了解和友谊。帮助新生解决生活方面的困难，增强其独立生活能力，尽快渡过“适应期”融入学校集体。
（3）帮助新同学了解专业，适应教学和学习方式。向新同学详细介绍大学的授课方式和学习环境、专业特点，引导他门确立自己的学习目标，制定出适合于自己的学习计划，找到适合自己的学习方法，培养自主学习的能力。（4）培养干部，树立良好班风。协助辅导员老师组建好班委会和团支部，指导他们开好班会和团支部会议，在班级中树立起互助互爱的良好班风。
二、构建育人模式长效机制的实践1、以互助友爱为主线，争当朋辈帮扶员
鉴于学生之间在学习能力、学习习惯、学习技巧、学习效率等方面存在着较大差异，各年级都不同程度的存在着部分学习困难的同学的情况。
为了全面提升本科教育教学质量和人才培养质量，提高毕业率、学位率和等级通过率，帮助学习困难学生走好大学每一步，学院于201*年3月份成立了“朋辈帮扶工作站”。
工作站成立两年来，以学业优异学生、学生党员和朋辈志愿者三支队伍为抓手，以“朋辈帮扶工作站“为阵地，通过朋辈帮扶的形式，组织、招募学习优秀的学生、学生党员和志愿者对各年级学学习存在困难的同学进行“一对一”、“多对一”“一对多”的辅导，通过课后答疑，考前集中辅导等形式，帮助学习困难的的同学在学习习惯、学习方法、学习时间、学习效果上进行转化。活动开展以来，参加朋辈帮扶的学生精心备课，强化辅导，精心开展了一系列的帮扶活动，诸如计算机二级C语言考前大冲锋、英语四六级考前模拟、高等数学、大学物理考前重点、难点答疑、朋辈讲坛竞赛等一系列规模较大的专题活动，取得了显著的成果。
两年来，学院同学通过朋辈帮扶活动，自身学业受益的有415人，其中256人在朋辈帮扶下通过了大学英语四六级等级考试，102人通过了江苏省计算机等级考试，210人次通过专业课程补考考试；接受朋辈心理辅导学生52人，他们在心理辅导志愿者的帮扶下，心理稳定，学业顺利，其中36名受帮扶同学已经顺利完成学业，找到理想工作，实现了自身价值。
该育人模式得到社会广泛关注，常州电视台科教频道、常州教育网以《朋辈帮扶、共同进步》为题，专门报道、宣传我院新的育人模式，取得良好的社会效益，扩大了我院在社会上的影响力和知名度。
2、以就业联盟为平台，争当职业领跑员
在毕业班各班级，已落实就业单位的同学自发与尚未落实单位的同学组成“就业联盟”，积极向单位推荐自己的同学，或者帮助收集相关就业信息，并帮助未签约的同学进行专业知识强化、面试培训等。同时每个班级选派一名已签协议顺利就业的同学作为就业联络员，联络员将从网络、招聘会、学院教师、已签约同学处获得的就业信息进行归类筛选，针对本班同学就业需求，通过班级QQ群、校内网、群发短信等途径有针对性地进行发布。
联络员每周召开例会，通报本班就业动态，对就业信息和同学就业竞争力进行分析，真正实现信息共享。实施“就业联盟”工程以来，已经有98名同学通过该渠道找到了理想的工作，该工程为提高学院就业率和人才培养质量提供了强大的保障。
“朋辈帮扶”育人模式是学院学生事务管理的有效补充，是提高学生自我教育、自我管理、自我服务的潜能所在，朋辈帮扶工作者是专职政治辅导员队伍、班导师队伍、学生干部队伍、学生骨干队伍外的第五支学生工作队伍，对于推动学院学生工作不断发展、维护学院学生的和谐、稳定，促进学生的健康成长有着不可替代的作用。
经过不断地努力，“奉献、友爱、互助、进步”的奉献精神已然在学院学生中传播开来，越来越多的同学积极地参与到“朋辈帮扶”活动中。今后学院将会继续努力完善这一创新体系，加强队伍建设，使学院“朋辈帮扶”的育人模式得到全面、迅猛地发展，努力取得更多优异的成绩。
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