高三语文教学心得
高三语文教学心得
今年的高三，很特殊，没有文化生，都是艺术生。虽然仅仅授课三个月，但其中的收获还不少，尤其是经过两周的漫长等待，目睹了收获颇丰的高考成绩，下面我将近三个月的教学心得归结以下几点：
一.学校领导的正确抉择高三学生虽为艺术生，但文理两班加起来不足四十人。私下里，不少老师认为，高三没有文化生，只有艺术生，哪像高三？仅有的艺术生不足四十人，还分文理两个班，人数之少，基础之差，时间之短，还要他们高考成功，比登天还难，干脆不用办了，况且，院内还有莱山、福山的复读班，给他们得了。在这种情况下，校长等领导坚决办班，并为这不足四十人的两个班配备了最好的班主任和任课老师。并在学生艺考回来之前，高三老师配备完毕后，组织大家齐聚办公室，针对每个学生的现状、特点、潜质共同商量对策，以便开学后马上实施，节省时间，提高效率。虽然只有简单的三个月，但像这样因地制宜、因材施教的会议几乎每周都开。平时，主任等领导也不时地进班级、进办公室了解和关心学生、老师们的情况，发现问题马上解决。正是有了学校领导的大力支持与引导，我们才能鼓足干劲，奋战高考。
二.高三教师队伍互睦、团结虽然我校学生的质量不如别的学校，但在剩下的不足100天里，高三老师全力以赴，团结合作。课前，你会看到高三老师搜索资料，钻研教材的身影，课上，你会看到高三老师时而在黑板前奋笔疾书，时而穿梭在学生中讲解问题，课后你会看到高三老师的身边围满了询问问题或补课的学生。师生们不仅在和时间赛跑，更是和高考质量赛跑，和美好前程赛跑。不少老师甚至牺牲中午休息时间，给基础差的学生补课。老师们虽然很辛苦，但没有一人抱怨，相反地，大家精神饱满地踏上讲台，鼓励每一同学勇敢地挑战高三的每一天。老师们的敬业精神带动了学生，师生团结的更为紧密。
三.学科复习有计划性时间短，成绩差，这是不争的事实。老师们争分夺秒地规划模块，预算时间，积极实践。语文是三大主科之一。其成败攸关学生前途。我根据《高考考纲》，将知识划分为基础题（字音、字形、近义词、成语、病句、标点），阅读（文言文、现代文）专题，名句背诵、诗词赏析，语言表达，作文等六个专题。每进行一个专题，都先理论、方法，后实践，并不定期的巩固复习。每学一个专题，要求学生，不仅领会老师提供的信息，还能结合自己的做题习惯探索一套得心应手的做题方法。教授之余，告诫学生，不能完全跟老师的思路走，每一学科，最清楚潜力有多少的应该是自己。每学习一科，要把自己本学科的弱势、优势和老师的授课结合在一起，恰当使用课堂时间。
四.有针对性的实施补课计划考入北京师范大学的孙领埴同学是韩国人，要报考中国的大学，考试之前，我针对他作文的弱势，实施辅导，要求他多看初四的优秀作文，整理并背诵好句、好词，疏通文章结构，多借鉴优秀作文，定期（一周一篇）写作文，面批面改。考入上海体院的王晓晨同学，考前我给他梳理语文的考试知识点，并将他试题中容易出错的题型进行归纳，辅导。作文基本上一周两篇，面批面改。其他同学，尤其已取得艺考证的同学，我都根据他们的不同特点实施辅导。
记得学生艺考回来后，学校对学生进行了一次摸底考试，语文及格的仅为两人，高考成绩出来后，有二十多同学及格，另有三人分数过百。相比其他同学，也许他们的成绩不太理想，但对于艺术生来说，利用三个月的时间，他们的单科成绩全体提高了至少二十分，实属不易。10年的高考结束了，我们取得了相当喜人的成绩：复读班本科上线率100%，文班本科上线率88%。经过三年的高考摸索，在这里我可以毫不夸张的说，我们学校的高考办学思路日臻成熟，我们的老师经历了这么多年的培养，再差的学生，交到我们手中，只能让他创造奇迹，茁长成长。10.8.25
扩展阅读：201*年度高三语文教学工作总结
11年度高三语文教学工作总结
本学期我担任日语文科班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下：一、思想方面
作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。二、教学方面
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外，深入研究考试大纲，重视信息的沟通，在高三开始，细致研究分析201*年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。同时，分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项复习，狠抓薄弱环节。.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，
应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用。3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。11-12-
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