跟岗中反思,感悟中提升
跟岗中反思感悟中提升
在南江县教育局的精心安排和组织下，我幸运的随南江第一批
赴成都市武候区中小学跟岗学习组的老师们一行，来到了成都川大附小跟岗学习。此次跟岗学习时间从4月２３日至5月4日。在川大附小跟岗学习期间，我得到了该校领导、师生的的热情接待和大力支持，把每天的学习活动安排得很充实。我的指导老师是川大附小本部教导处负责数学教学的沈勇主任。在学习期间，我先后听取了沈勇主任对学校教导工作，刘卫东校长对学校的一切常规管理工作情况的介绍，参加了学校学生午会（４次）、参加教研组活动（3次，1次全区组织的英语考试研究活动，1次全区组织的推进教育国际化动员大会，1次川大附小组织的英语教研活动），听课9节（数学4节、语文1节、思品1节、体育2节、舞美1节）、观摩并参加学校升旗仪式、及四年级八班的班会，还有感受了全校性的“七十二行世纪新城儿童与社会”的综合实践活动，并在教导处通过查阅资料学习了教导工作中管理的一些细节事项。同时，5月2日在龙江路小学郭先梅校长带领下，参观了武候区七所各有教育特色的小学，领略了成都教育强区的教育风采。通过此次的跟岗学习，促进了我对川大附小的了解，特别是对办学目标、办学体制、课程设置、学校管理、教师培训、教学质量监控等问题了解与认识多一些，使我学到了不少有益的东西，圆
满地完成了预定的跟岗影子学习任务。一、认识川大附小的教育：
1、当地党政：人人系教育，高瞻远瞩导先行。2、当地部门：个个促教育，齐心协力供保障。
3、学校领导：事事为教育，出谋划策求发展。4、学校教师：时时在教育，开拓创新当向导。5、附小学子：天天想教育，不甘落后做新人。6、学生家长：月月助教育，身先士卒树榜样。7、学校环境：处处是教育，潜移默化促生活。二、铭记川大附小的教导：
1、领导工作注重创新。在跟岗学习过程中，使我了解到川大附小的教导处领导团队是一个富有创新精神、分工明确、团结合作、充满活力与朝气的优秀团队，令人敬佩的领导集体。
2、教学工作注重生活。川大附小的所有工作紧紧围绕着“因生活而教育、在生活中教育、用生活来教育、为生活的向上向前而教育”这一主题展开具体工作，同时立足“求真、从善、尚美、学活”的校训，在教学中采用了“以生活为教学素材，为生活而教学”的工作策略，有计划、有步骤地细致落实在学生学习中，让学生在快乐、幸福、和谐的氛围中健康成长。
3、培训工作注重内化。为了促进教师的专业成长，川大附小的做法是立足校本，拓展视野。①是做好教师专业成长规划。他们外出学习或听座时间很多的，老师们是纷纷争取想去。②是制定教师培训实施细则，加大了不进步、不提高就到分校工作的考核激励机制，极大地调动了广大教师参与培训的积极性。③是提升教学基本功。学校制定了一节好课的“吸引人、激发人、生长人、走出人”的四个维度标准及观察点，同时加强了常规课堂导视、教学常规督导、督察，让教师自己在教学中发现问题，在学科带头人和学校行政的引领下不断改变自己，进行自我补强，来努力提高教学技巧。
4、教导工作注重过程。川大附小对教学质量监控的做法：①备课时间早、形式多样。假期中教师对课标进行再次学习，对来期教材进行熟知，对重点部分20课时进行详备，开学后检查交流，再集体备课进行优化。②课堂管理资料详。学校所有教师的课堂都是对外开放的，学校教导处对学校常规课堂监控有方。常规课堂视导责任到优秀教师和相应学科领导，视导内容有教学常规、学生课堂常规、课间休息、提前候课、教学准备及课堂呈现等。③抓复习检测过关。各学科有各阶段复习检测计划或方案，全校教学工作本着“目标明确、精讲多练、立足生活”的要求不断提高。④抓学生家长的培训扎实有效。学校每期按时对家长进行辅导，平时利用“家长调查表”与家长进行交流，了解家长对自己孩子的每个任课教师的工作看法或意见，
及对教师将来工作的提出建议。从而让教师与家长坦诚相待，为学生的发展形成合力。
三、培训后的反思与感悟：
川大附小的教育综合实力很强，起点高，学校管理规范有序、效率高，是成都市学习的榜样，与我们边、穷、差的关田乡小学的差距很明显。在今后工作中我将利用自己所学、所悟做到以下几点：
1、更新观念，当好助手。学校的办学理念、办学宗旨、办学目标决定着一个学校的办学高度，决定着一个学校的发展方向和前景。我身为学校一个中层管理人员，必须坚持不断地学习，认清形势，与时俱进，把握方向，一定当好校长的参谋，为学校教育教学进行准确定位，以“抓学生养成教育、抓教师常规管理、抓学校课程改革、抓学校艺体教育、抓家校教育的整合”等方面为突破口，为学校发展献言献策。
2、凝心聚力，共同进步。学校要发展，首先是教师队伍的发展，我们学校领导班子在思考学校的未来与发展时，应把学校整体办学水平的提高与教师的专业成长、教师的岗位成才、教师自我价值的实现与学生全面发展统一起来；把学校的荣辱与教师的生存和学生的成长统一起来，让师生在各自位置上充分发展、快乐成长。因而，我将在教师面前做好表率，牺牲自我，顾全大局，以学校教育为重，以学生的发展为主。尽力给教师营造一个宽松、愉悦、奋进的育人环境，给学生创造一个快乐、和谐、向上学习氛围，让师生共同成长。
3、博采众长，图精励志。教师是办学的基础，如果没有强有力的教师团队支撑，学校的办学目标是难以实现的。因而我将“以人为本”的管理理念进一步深入，让不同岗位的人发挥自己的特长，在岗位上得到不同长足的发展，使教师意识到实现学校的价值就意味着个人的成功，从而形成合力，让学校良性发展，造就一个个良师。
4、强化管理，质量第一。“质量是一个学校发展的生命”，教导处的主要职责就是如何提高学校的教育教学质量。我在今后教学管理中，还要继续利用学校现有教学资源把“开展有效教学，全提高学生素养”作为总的要求，组织各学科组根据学校实际情况、学科的特点、学生的发展规律来确定本教研组的研究方向和内容，使教师学习、工作、研究一体化，在学习中去研究，在研究中去工作，为提高课堂教学质量奠定好教师这个基础。同时，要加强对教学质量的监控力度，改革检测复习的办法，将这次所学的一些知识变通性的运用到本校的教学管理中去，为提高课堂效果服务，为提高教学质量服务。
总之，这次跟岗培训我学得充实，收获的不仅仅是学识，还有能力以及人与人之间的友谊。同时体会到培训的结束不是学习的终止，它意味着新的学习的开始，站在这个起点上，我将一如既往地告诉自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
２０１２年５月７日
扩展阅读：反思中教学 感悟中成长
反思中教学，感悟中成长
在新课程标准的颁布和实验启动过程中，我已连续参与了二轮高一学年的教学课程改革，作为青年教师的我，在此过程中深刻地了解和学习了新课程标准，体会到了只要把理论与实践真正结合起来，就会尽快地跟上时代的步伐。现就目前为止我的数学教学工作进行反思，反思自己在教学实践过程中的种种得失，我是从以下几个方面展开的。一．与时俱进的教学理念：
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力，因此我们应该更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由接受记忆模仿练习转化为探索研究创新，逐步培养学生发现问题提出问题分析问题解决问题再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。二．教学方法,教学手段应灵活多样：
所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，例如对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识,当然要配以多样的习题来帮助学生理解；对于复习课，我们往往通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识；有时我们还可以结合课堂内容，灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。
另外在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特别对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。
三．要做到重点突出，难点破之有效：
每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应该围绕着教学重点来逐步展开的。教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，教师应该采取一种最通俗易懂的，最适合自己学生的教学方法来讲授，也可以从多个方面来讲解，重要的是要配以基础,经典的习题，当然适当地插入与此类知识有关的笑话那是最好不过了，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式展现。这既符合学生的认知规律，对突破教学难点也是有帮助的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好的突破方法还是在讲之前就应该先做好铺垫，扫清后面可能出现的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多，这种方法我是屡试不爽。
四．学生是主体，老师是主导：
课堂上学生是主体，老师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师要做到精讲，尽量少讲，让学生多动脑，多动手。刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能得出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。
五．重视基础知识、基本技能和基本方法
很多教师把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律，不讲公式的推导就直接让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去总结出一些方法，规律。结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律，而且只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。众所周知，近年来高考数学试题越来越新颖，越来越灵活，如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。另外现在的试题量过大，有些学生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。因此在切实重视基础知识的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培养。
六．对学生特别是差生应鼓励为主：
课程的宗旨是着眼于学生的发展。对在课堂上的表现好的学生，教师应该适时适当给予鼓励。在课堂上，教师要随时了解学生学习情况的反馈。如在讲完一个概念后，让基础差的学生复述；讲完一个例题后，将题目数据改改，请中等水平学生上台板演。特别对于基础差的学生，更应该对他们多提问，让他们有更多的表现机会，同时教根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣，让他们能热爱数学，主动学习数学。七．加强自身的学习，跟上时代的步伐：
俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”,教师要加强自身的学习，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，这样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求教师要有团体，合作的精神。我们新教师应该多向经验丰富的老教师学习取经，博采百家之长为己所用。
总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。
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