高中物理课题总结
《高中物理促进学生认知结构构建的策略》课题
201*-201*学年第二学期研究总结
课题组在上学期通过本课题的研究的基础上，探究在新课程背景下构建高中物理学生认知结构的方法和途径，帮助学生构建和优化知识结构，重构认知结构，并在知识结构有序的基础上通过对知识的变通和迁移，形成和发展能力，从而优化课堂教学、改进学习方法，转变师生的教学方式和学习方式，推动新课程改革深入发展。
课题组在县教科所和我校教科室等相关部门的领导下，课题组成员认真学习理论，更新观念，精心准备材料。课题组成员认真学习高中物理课程标准和素质教育的方针政策、建构主义理论等知识，就如何开展课题研究工作进行了研讨，初步完成了201至201*学年第二学期研究任务。
一．本学期研究的主要内容1．反思总结上期课题组研究工作。
2．收集、学习有关材料，形成方案，组织相关教师进行培训。3.围绕课例进行研讨，在建构主义理论指导下形成课例研究报告。二．本学期工作
1．收集一些与物理教学和建构主义学习理论相关的资料，并在课题组内组织学习。
2．组织教师培训，使其掌握一些基本技能。3．请有经验专家指导课题研究活动。4.围绕课例进行研讨，在建构主义理论指导下形成课例研究报告。组织课题组成员撰写相关论文。
5．探讨促进学生认知结构构建的物理课堂教学模式。
綦江县东溪中学
《高中物理促进学生认知结构构建的策略》课题组
201*年3月
扩展阅读：高中物理大纲总结
高中物理教学大纲
〃教学目的〃课程安排
〃教学内容的确定〃教学中应该注意的问题
〃必修物理课的教学内容和要求说明〃必修加选修物理课的教学内容和要求
〃考核〃附录：研究课题示例
物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在知识经济中具有不可替代的作用。物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学文化素质，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的。物理课是普通高中的一门重要课程。物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。一、教学目的
（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。二、课程安排
本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。必修物理课基本要求的物理课，是全体学生必须学习的，简称Ⅰ类物理课。
必修加选修物理课较高要求的物理课，适合于基础较好的学生学习，简称Ⅱ类物理课。
三、教学内容的确定
教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。普通高中属于高层次的基础教育。高中物理课应该强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。教学内容应当随着时代而有所更新。要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。
物理知识有广泛的应用，高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。要引导学生弄清实际问题中的物理原理。要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。
学生不仅要学到物理知识的结论，而且应该了解知识产生和发展的过程，了解人类对于自然界的认识是怎样一步一步地深入的。在展开教学内容时要介绍一些历史背景和物理思想的演化。
教学内容的程度和分量应该难易适度、负担合理，课时安排要留有余地，以利于学生生动活泼地、主动地学习和发展。
四、教学中应该注意的问题
（1）引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的习惯和能力
要积极改革教学方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。要鼓励学生发表看法，培养质疑的习惯。要组织学生进行必要的讨论，使教学过程生动活泼。要根据实际情况，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，使他们都能积极、主动、有效地学习和发展。
要培养学生独立思考的习惯和能力。教师讲课不宜过细，要给学生留出思考、探究和自我开拓的余地，鼓励和指导他们主动地、独立地钻研问题。要指导学生掌握正确的学习方法，学会阅读教科书，学会自己归纳所学的知识和方法。要提高学生获取新知识的能力，学会独立地收集信息和拓宽知识面。（2）重视物理概念和规律的教学
教学中要重视概念和规律的建立过程，要重在理解。应该使学生认清概念和规律所依据的物理事实，理解概念和规律的含义，理解规律的适用条件，认识相关知识的区别和联系。概念和规律的教学要思路清楚，使学生知道它们的来龙去脉，真正理解其中的道理，领会研究问题的方法。
要重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学的知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。
教学必须分清主次，突出重点。对重点的概念和规律，要使学生学得更好些，并充分发挥它们在发展智力、培养能力和树立科学精神方面的作用。同时，应该注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。课堂教学的重点应当放在对概念和规律的理解上，不应急于做过多的题目。学好物理要做一定数量的题目，
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