201*年学校师德教育月活动总结
201*年学校师德教育月活动总结
时间:201*-03-3021:21来源:未知作者:郑景明点击:
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为了进一步加强教师职业道德建设，创建更加和谐的教育环境，我校在师德教育活动月中以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以县教育局提出的“正师风、杨师德、强服务”为主题，以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，深入开展“学、思、评、树、帮、查”活动，在一定程度上提升了教师的职业道德修养，促进了教师的专业成长，通过师德教育系列活动的开展，我校一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、学生爱戴、人民满意的教师队伍已基本建立。
在校长的领导下，各责任人按照方案的统一部署，紧紧围绕活动主题，同时结合我校实际，创造性地开展工作，有针对性地开展了师德教育活动，做到了目标明确，重点突出，措施具体，让活动贴近实际、贴近教师、贴近学生。现将我校开展师德教育活动的相关情况总结如下：、立足校情拟方案。
1、成立组织。3月上旬，学校根据县教育局师德活动月方案，成立了师德教育月活动领导小组，加强对师德教育月活动的领导。领导小组由校长吴雪飞同志任组长，副校长郑景明、胡军强、教导主任杨功平同志任副组长，各班班主任为成员。
2、可行性强。我校师德教育活动方案，有周密的活动安排，有详细的活动内容，有丰富的活动形式，有具体的活动要求，有明确的活动责任人，对活动的有效开展起到了很好的指导作用。在方案中明确提出了把师德主题教育月活动与师德日常建设结合起来，促进工作的落实。二、自查反思促整改1、全体参与宣传动员。
3月4日，学校召开了师德教育动员会。动员会上，校长组织学习了师德教育活动方案。对我校师德现状进行了分析，指出了师德教育活动的必要性。作了针对性很强的动员报告，报告中明确提出三项要求：一是要统一思想，提高认识，增强搞好师德教育活动的紧迫感和责任感；二是抓住重点，明确要求，推动师德活动顺利开展；三是统筹兼顾，以师德建设促教育教学，确保师德教育月活动不断深入，发挥激励与促进作用。全体教职工明白了活动的目的、措施和要求，也标志着我校师德教育活动正式启动。2、认真学习写论文
组织教师认真学习有关法律法规，学习“两会”精神，学习先进教师事迹，全体教师结合自己实际撰写一篇师德论文。3、问卷调查找问题
在活动中，学校面向学生、家长开展了全员问卷调查，本次发出学生问卷221份，收回220份；发出家长问卷221份，收回215份，其中6份未填写。学校领导对调查问卷进行了认真的统计分析，家长集中反映的问题有8条12人次，学生集中反映的问题有10条31人次。对这些问题不遮掩回避，如实整理回报给校长，反馈到教职工。3、对号入座抓整改
要求每位教职工结合自身实际，对照反馈的情况，找出自己在师德方面存在的问题、不足与差距。鼓励、引导教职工要敢于揭短亮丑，不回避，不掩饰，有什么问题就摆什么问题，决不能避重就轻，搞形式。在开展认真自查自纠的基础上，每位教职工都拟定了个人整改方案。整改方案分三部分：一是自查发现的问题；二是自定的整改措施；三是学校领导对整改情况的评价。与以前相比，这种反思与整改方案虽然字数不多，但非常真实有效，既有整改效果，又受教职工欢迎。
通过整改，学校师德有了根本性转变。通过学校多次向学生和家长调查了解情况反馈得知，所反映的问题明显减少，问题性质明显减轻，满意率明显提高，而且很多家长都向学校写下了对学校、对老师十分感激的话语。三、典型引路挖特色1、“树”典型
我校在广泛评议的基础上，根据学校的实际情况，评选“热爱教育、热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、勇于创新”的优秀教师，树立自己身边的“以德修己、以德育人”的师德典型。我校杨焕老师是去年表彰的县级优秀教师，也是今年推荐的师德模范。杨老师是一位爱生如子、爱岗敬业、德艺双馨的教师，在我校师生及家长中也成了家喻户晓的“明星”人物。
杨功平老师，是我校教导主任，但他从不以此自居，而是时时处处以一名党员要求自己，以主人翁的心态关注学校的发展；他虽然担任领导，但他从不搞特殊化，工作任劳任怨从不叫苦，因此，他特别受老师们爱戴。
通过一系列教育活动的开展，我校涌现出了一批名符其实的“师德模范”，增强广大教师教书育人光荣感、责任感和使命感。2、编印《简报》受欢迎
在历届的师德教育月活动中，坦诚地讲，老师们对于各类学习是乏味的。但作为上级要求，又必须完成。对此学校以《师德简报》的形式将学习内容印发到教职工手中。本次师德教育月活动中，共编印了三期，第一期为政策法规版，重点收集了《教师职业道德规范》、《师德标兵评选条件》、《教师法》、《义务教育法》等与师德相关的法律法规及政策制度；第二期为“两会”精神，先进教师事迹；第三期为教师风采版，以我校优秀教师典型为内容进行宣传。通过这种形式的学习和宣传，很受老师们欢迎。老师们利用闲暇时间进行学习浏览，潜移默化地直到了宣传效果。我们体会到“事在人为”，任何有难度的活动，只要勤于想办法，善于想点子，都是可以取得好效果的。3、三生帮扶效果好
按照统一布署，由教导处牵头，班主任确立了各班“三生”帮扶对象，全校共确立了近百名帮扶对象，分别由14名老师对学困生、贫困生、特殊生实行定人帮扶，对帮扶对象从心灵上关爱，从学习上帮助，从经济上资助，从生活上照顾，切实帮助他们解决了一些存在的实际困难。结合家访和帮扶活动，老师们都与学生建立了联系卡，对学生的现状了如指掌。
学校借师德教育之机，对《留守学生问题研究》课题进行了更深入细致的研究，建立了留守学生之家，完善了相应的制度，设立了免费亲情电话，对留守学生进行了无微不至的关怀，并对帮扶过程和辅导效果作了详细的记录。这项活动的开展得到了领导和社会的好评。
除了帮扶活动之外，我校每名老师还开展了广泛的家访活动。科任老师至少访了2名学生，班主任至少访了4名学生。在家访活动中涌现出了许多感人的事迹，老师们有了更多的、更真实的感悟，也有更多的收获。目前，家访活动已经成为我校长期坚持的一项特色活动，深受学生、家长欢迎和社会好评。4、创优课堂有实效
我们借师德教育月活动之机，再次深入学习、重温新课标，建立课堂教学常规，每个教师都确立了一个自己的研修话题，“磨课”研修、教学竞赛等不同形式的创优课堂研修。目前我校的课堂研修氛围越来越浓，老教师还健步如飞，中青年教师已年富力强，新教师正茁壮成长，形成了一种良好的发展态势。通过今年的师德调查反馈来看，目前老师们的教学行为逐步规范，学生满意率明显上升。5、支部活动有特色在师德教育月活动中，董场小学党支部组织全体党员教职工作了更加深入的学习教育活动。
党支部要求全体党员在今后学习先进教师事迹同时，要立足于教学岗位求创新，做好“六个一“的工作，即帮扶一个困难学生、联系一名非党员教师、上好自己的一节课、读一本教育专著、指导参与一项学校团体活动、为学校发展提一条有价值的建议。全体党员纷纷表示要在本职岗位上树立党员教师形象、体现党员价值、增强服务学生本领、履行教育教学职责，以自己的实际行动促进学校工作的发展。四、建档立制严考核
自3月始，截止月底，我校按照方案逐一开展了既定的活动，召开动员会1次；师德培训6次；教师写心得体会14篇；教师个人自查报告14篇；教师个人整改方案14篇；编印《师德简报》三期；帮扶学生20人，家访学生超过90人，评选师德标兵2人，建师德档案1盒。
在活动临近结束之际，我校对各教职工进行了师德考核，考核结果记入教师的师德档案。
通过一个月的师德教育活动的开展，彰显了我校师德建设特色，同时也发现了一些潜在的问题，我校正在对暴露出来的问题进行有针对性的整改。总之，这次师德教育活动的开展，有效地促进了我校的发展。我们将继续为建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、学生爱戴、人民满意的教师队伍而努力。
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201*年杜热乡中学师德教育月活动总结
为了进一步贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展纲要》，深入学习《中小学教师职业道德规范》，开展教书育人、管理育人、服务育人的师德教育活动，全面提高师德水平，促进素质教育的全面实施。我校在全校范围内开展了一系列的师德建设活动。以“立师德，铸师魂”为中心工作任务，通过学习、自查、互查、整改等活动，广大教师爱岗敬业，无私奉献精神得到了进一步的发扬。在工作中，我们坚持科学发展，全面转变教育思想和教育观念，努力把我校教师建设成为一支道德高尚、业务精良的队伍。下面将我校一月来的师德建设工作情况作汇报如下：
一、做好师德教育动员工作。师德工作长期以来都是咱们教育战线一项长抓不懈的工作，在新一轮的教育改革工作中，我们更应大力提倡。因此我校在此期间组织广大教师认真学习《国家中长期教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》，深入领会其中的精神实质，用以指导教师们的言行。学校还专门以德育工作领导小组为主要力量，加强培养教师们的道德标准，并设立校长邮箱，加强对全体教师的互相监督及自我反省。
二、提高认识，明确师德教育目的意义。我校的领导班子成员，在工作中深深地体会到，学校要在不断改革的教育动态中求得生存和发展，必须要创造出良好的教育教学环境和与时俱进的教学手段，但更重要的是要建设一支具有良好思想品德、热爱教育事业的优秀教师队伍。有着这样的指导思想，近期我们学校在教师中开展了以“立师德，铸师魂”为核心内容的师德建设工作。
在富蕴县教育局有关要求下，学校有计划地展开了师德教育的活动。除了做好上述的动员工作以外，还让每位教师均明确这项活动的目标要求，人人明确重任和职责，提高全员对师德建设重要性，必要性的认识，积极学习如胡锦涛同志关于教育工作的重要思想讲话，学习《教师法》、《教育法》和《公民道德建设实施纲要》等等。通过这一系列思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。
三、将师德教育渗透到学校管理的全过程中。完善我校师德建设管理制度，强化师德建设考核工作。
①在各种考核中突出师德的主体地位，特别是教师绩效方案中，我们制定了师德考核方案，对师德较差或很差的，采取发一部分或不发此项奖励工资。
②在各种评比中突出主体地位，每年进行的优秀班主任，优秀辅导员，优秀教师等评比中与师德建设挂钩，以此来指导、规范教师们的言行。
③在各种评定中突出主体地位，我们在职务晋升，骨干教师等评定中采用一票否决的形式与师德相结合，通过民主测评等方式进行，对不符合的，予以坚决否定。
四、形成了多结合的建设方式。
1、把师德教育与全面实施素质教育结合起来。办好学校的关键是抓好教师队伍的建设，教师在教育中起着主导作用，深化教师队伍师德建设是实施素质教育的保证。实践告诉我们，教学活动不仅仅是简单的知识传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。
2、把师德教育和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。组织了教师积极参加校本培训，其中一项就是师德建设培训。
3、把师德教育与树教师典型结合起来。榜样的力量是无穷的，为了推动师德建设活动的开展，我们在学校内树立了校内典型。对于工作成绩突出，师德师风方面起到表率的教师给予表扬奖励。
成绩是过去的，在今后的学校工作中，我们会继续秉承过去的优良传统，认真总结过去的经验，不断加强学习，不断加大师德教育的力度，使我们学校这一支教师队伍继续取得好成绩，能迅速适应教育教学改革发展的需要。全面提高我校的教育教学质量，把我们学校办成具有更高水平的优质学校。
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