开展学科竞赛促进大学生创新实践能力培养
开展学科竞赛促进大学生创新实践能力培养
贾春梅陈霜霜
摘要：随着高等教育从精英教育逐步走向大众教育，高等教育的教学质量已成为社会关注的焦点。如何培养出社会需要的人才、如何培养出具有高水平和有一定创新与实践能力的人才成为各高校和教育主管部门一直在研究和探讨的课题。为此，各种学科竞赛也应运而生。如数学建模、挑战杯、电子设计竞赛、计算机程序设计竞赛、英语演讲、化学技能等。本文分析了学科竞赛现状，提出了相应解决对策，并在学科竞赛对大学生创新实践能力培养的促进作用方面进行了着重介绍。
关键词：学科竞赛大学生创新实践
Abstract:withthehighereducationfromeliteeducationtomasseducationgradually,highereducationqualityofteachinghasbecomethefocusofthesocialconcern.Howtocultivatetheneedsofthecommunitytalent,howtocultivateahighlevelandhavecertaininnovationandpracticalabilitybecomevariousuniversitiesandeducationdepartmentshavebeenstudyinganddiscussing.Therefore,avarietyofdisciplinescompetitionalsoarisesatthehistoricmoment.Suchasmathematicalmodelingandchallengecup,electronicdesigncompetition,computerprogrammingcontest,theEnglishspeech,chemicalskills,etc.Thispaperanalyzesthesubjectcontestcondition,andproposesthecorrespondingsolutioncountermeasures,andinthecoursecontestsoncollegestudents"innovativepracticeabilitythepromotingfunctionoftheintroducedemphatically.
Keywords:coursecontestscollegestudent’sinnovativepractice一、学科竞赛定义及分类
学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，增强学生学习和工作自信心的系列化活动。学科竞赛是一种可行的教育、教学行为，有着常规教学不能及的特殊的创新教育功能，能培养学生对科学的浓厚兴趣，使其具备发展型的知识结构、开拓探究型的学习方法、追求科学发现百折不挠的心理品质。学科竞赛在促进学科建设和课程改革，引导高校在教学改革中注重培养学生的创新能力、协作精神、动手能力，在倡导素质教育巾提高学牛对实际问题进行设计制作的能力等诸多方而有着日趋重要的推动作用[1]。
目前学科竞赛的种类比较多，有校级、市级、省级、国家级等行政部门组织的各类竞赛，也有各种行业协会组织的竞赛。具体来说学科竞赛主要有以下几种：
1、教育主管部门组织的学科竞赛。比如全国大学生电子商务竞赛。该竞赛以“创新、实践、就业”为主题，倡导企业和大学生结对参赛，邀请企业以实际运营管理和产品营销推广作为比赛题目，鼓励大学生创新和实践，进而促进学生就业。
2、行业协会组织的学科竞赛。这种类型的竞赛一般都是在行业协会的指导下由企业承办，其主要目的是通过培训及实习构筑人才职业发展与就业促进平台，进而推动产业经济的发展、提升我国广大企业的竞争能力。
3、企业组织的学科竞赛。这种竞赛活动一般由相应企业组织，通过企业竞赛活动推动学子就业，提供以创业促就业的社会服务[2]。
一些知名度较高的学科竞赛：1989年启动的由共青团中央、中国科协、国家教委、全国学联主办的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛；1993年启动的由原国家教委和相关部委或学会联合倡导，在全国高校开展的电子设计、数学建模、机械设计和结构设计四大学科性竞赛；201*年启动的由教育部高等教育司、中国自动化学会、中国计算机用户协会、北京航天自动控制研究所联合主办的全国大学生计算机仿真大奖赛；201*年启动的由教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会主办的全国大学生智能汽车竞赛；1970年启动的由美国计算机协会主办的ACM国际大学生程序设计竞赛；201*年开始的由美国微软公司主办的ImagineCup微软全球学生大赛等。学科竞赛作为高等教育的特殊形式已逐渐被社会和高校所接受。
二、学科竞赛的发展现状
当创新成为时下的热门词语，当实践能力成为现今大学生最为注重的能力之一，对与培养大学生创新实践能力有巨大促进作用的学科竞赛自然人气高涨。无论是大型的世界或世界学科竞赛，如ImagineCup微软全球学生大赛、大学生电子商务大赛等，还是学校企业自行举办的英语演讲比赛、数学建模比赛等，都得到了高校学生的积极响应，他们都将参加学科竞赛视为提高自身创新实践能力的重要途径。
不但高校与学生自身重视，教育部等政府部门也对学科竞赛的开展给予了高度的重视。教育部《高等学校教学质量与教学改革第二期工程》建设内容第一方面工作“大力提高高等学校教育质量”中的第10条，标题就是“推进大学生竞赛活动”。教育部“高等学校本科教学状态数据库”中也要统计全国性学科竞赛的成绩，并定期向社会公布。在品牌专业评估指标中的创新能力的主要指标也是考察学科竞赛成绩。201*年1月，教育部、财政部联合发布了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[201*11号)，在质量工程建设内容之中明确提出继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大
[3]
影响，并且参与面广泛的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。教育部、财政部联合发布的《关于批准201*年大学生竞赛资助项目的通知》(教高[201*130号)，批准了全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生结构设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛等9个项目为大学生竞赛资助项目。竞赛活动作为高等学校本科教学质量与教学改革工程的支持项目，必将有力地促进我国高校大学生竞赛活动的开展，推动大学生课外活动的开展与提升，也必将有力地提高本科教学质量，促进教学改革向更深层次、更广领域推进。国家对竞赛的支持及企业竞赛项目的逐渐增多。【3】
三、学科赛促进大学生创新实践能力培养1.对创新能力培养的促进作用
（1）能有效激发学生的创新精神。创新精神往往内隐于个体，需要有效激活。学科竞赛题目一般分基础题和发挥题两部分，具有较大的灵活性。它在体现参赛学生基础知识和能力的同时，又存在着很大的自主发挥空间，给学生提供了创新的舞台。因此，大部分参赛学生都能基本完成设计，而个别优秀学生又有创新发挥的余地。如全国大学生电子设计竞赛的赛题，就是注重引导学生进行新技术、新仪器、新设备应用方面的设计，引促学生走上创新的轨道，激发学生的创造潜能。湖南人文科技学院以地方应用性问题设计为切入点，不断激发学生去寻找问题的解决方法，以地方需求为动力，开展产学研用合作，从而有效地培养学生的创新意识与创新精神。
(2)能着力培养学生的创新思维。学科竞赛的主体是学生。竞赛从选题、设计制作，再到论文写作，每一个环节都由学生独立完成，设计时要自主查阅资料，拓宽思路，需要发扬学生自身的主动思维意识，从而深入地挖掘学生的创造性思维能力。通过实验设计的不断尝试，主动求索，学生的发散思维能力得到了培养。从而激发了学生的创造力与想象力。同时，解答问题所需知识面广，促使学生积极获取多学科课外综合知识，在学习中学会归纳分析，统观全局，培养了学生的逻辑创新思维能力。
(3)能深入挖掘学生的创新能力。学科竞赛要求学生具有多方面的能力。学科竞赛的问题一般具有系统性、综合性及灵活性的特点。不但考查学生的基础理论知识、动手能力，而且需要坚强的意志，敢于直面困难的勇气和信心等非智力因素。
竞赛小组成员有时来自不同年级和专业，必须分工合作，取长补短，配合默契摒弃单打独斗，充分发挥集体的智慧，最大限度地体现团队精神。在竞赛中，学
生勇于竞争、敢于胜利的精神，使创新能力与人格魅力得到极大培养，对学
生的学习、工作产生较大影响。
(4)能逐步提高学生的创业素质。创业离不开创新人才，在以学科竞赛为平台的创新人才培养中，学生的创业素质也得到相应的提高，为今后学生创业提供了良好的基础，是高校创业教育的重要途径和良好载体。
2.对实践能力培养的促进作用
(1)学科竞赛对实践课程体系和教学内容改革有巨大的推动作用。将学科竞赛的相关问题融入主干课程的实践教学中，促进教师教学水平的提高，开创了一种“教学与竞赛互动，学生与教师相长”的新局面。
(2)通过学科竞赛，可增强学生理论联系实际的能力。高等教育的目的不仅仅是向学生传输理论知识，更重要的是为了学生能在实践中运用这些理论知识。实践能力是在工作中应具备的最为重要的能力之一。
(3)有利于学生改进实践知识的获取方法。通过学科竞赛可以使学生从被动式的听课、复习、考试变为主动式学习，转变为“在实践中创造，在创造中学习”。
(4)通过学科竞赛，促进大学生创新实践基地的建设。大学生创新实践基地是学生进行科技创新、技术交流的平台，基地建设采用“项目化”管理，委托相关学科、专业进行建设，使基地建设与管理规范化，充分保证师资力量[2]。
四、通过学科竞赛提高创新实践能力的途径1.提高创新能力的途径
(1)树立创造能力的意识，改变被学的思想传统的教育思想和教育观念，促使同
学们只是被教、被学，而不是想学、要学。这一思想严重影响了大学生自主学习的能力，影响了大学生参加学科竞赛的积极性，影响了大学生的全面发展，影响了创新能力的培养。要想改变这一状况，学校首先改革教育思想教育观念，在同学们的潜意识里树立自主学习，积极参加学科竞赛活动等思想观念，将学生培养成为具有专业知识的综合素质的人才．这要求我们摆脱传统的应试教育理念，在学校老师的指导，沿着自己的个性发展，将“学历”的注重转向“学力”的注重，不断培养学生的创新能力。尤其是在课堂教学中，将学科竞赛融入到课堂中，将专业的理论知识转化为实践应用，打破传统的教与学的关系，让同学们自己进入书本，发挥主观能动性，通过学科竞赛的方式来学习及巩固专业知识。这样通过学科竞赛走进课堂。既能让每个同学都能参与到学科竞赛中来，又能增加同学们参加学科竞赛的经验和胆识。让同学们从课堂真正走进学科竞赛，鼓励同学们更多的参与学校、市级乃至省级的学科竞赛。
(2)积极探索学科竞赛模式的创新。传统的竞赛模式在一定程度上影响了学生参赛的积极性，因此，学校要培养具有创新创业能力的大学生人才，就要改变
学科竞赛单一的模式，创造多形式的学科竞赛来吸引同学们参加。在调查中发现，希望参加与专业相关的娱乐性学科竞赛的学生比例远远高出希望参加传统的正规式专业比赛的比例。竞赛形式的设置要求规范性与灵活性并举，激发学生兴趣。有部分学生对比赛的策划、组织、宣传、举办等一系列的活动事项很有兴致，让学生来策划比赛也是未来学科竞赛形式的一种创新。此外，每个学校可以结合自身学校的特色，融合专业特色，举办不同层次的学术报告会、专业论文大赛、电子设计大赛、演讲比赛、辩论赛、商务情景模拟大赛、手工制作大赛等活动。从多方面来培养学生的自主学习、自主创新能力，不断发掘大学生创造潜力。
(3)建立学科竞赛的保障机制。为鼓励和支持学生参加各类学科竞赛，学校需要从多方面建立一套完善的竞赛保障机制。首先在赛事的宣传上要加大力度，确保每位学生得知竞赛消息，并通过定期或不定期举行学科竞赛座谈会，赛前动员大会等来鼓励学生参赛，扩大比赛的受益面。其次，在比赛过程中，学校需要提供
经费、指导教师、场地设备、相关政策等各方面的支持，使学生在参赛中无后顾之忧。最后，对每次比赛要进行经验总结与分享，积极扩大参赛面并提高比赛质量[5]。
2.提高实践能力的途径
（1）转变高校教育模式，做到理论与实践相结合。很多高校现今采取的教学方法仍然是“填鸭式”，照本宣科和百分百标准答案的模式令很多学生感到厌烦，纯理论知识的灌输已远远不能满足学生的发展要求。各高校要将理论与实践相结合，让大学生在参赛过程中多动手，多实践，讲所学到的理论知识用于实际，锻炼自身的实践能力。
（2）将竞赛内容转化为实践内容。学科竞赛模式可与学生的实际应用相联系，可将竞赛内容转化为实验内容或大学生毕业题目设计等等，有助于促进实践能力的培养。
（3）建立学科竞赛实践场所。高校可建立了一批例如“实验教学示范中心”在内的实践教学场所，开放的实验室和教学资源给学生提供了自主设计、自由探索、自己动手、自主创新的实践机会，激发了学生的科研兴趣和潜能。
在大学中，如何提高学生的创新能力与实践能力是一项重要的教学内容，也是许多人想达到的目标。随着学科竞赛在形式内容与保障制度方面的不断改进，相信它的开展对大学生创新实践能力培养的作用也会越来越显著。大学教育必须面对发展高速发展的市场需求改变自己的教育方式、教育方法，打破原有的学分制，培养出更多能及时适应社会发展的有用人才。
参考文献：
[1]李苏北.以学科竞赛为载体，推动课程建设与学生创新能力培养[J].徐州工程学院，201*.10
[2]王波.学科竞赛在电子商务专业实践教学中的应用[J].南昌大学理学院，201*.9[3]张瑞成等.学科竞赛内容向大学生实践教学转化的探讨[J].河北理工大学，201*.7[4]庄冠冠等.基于学科竞赛对大学生的创新能力的培养研究[J].浙江越秀外国语学院201*.8
[5]柏连阳等.基于学科竞赛的新建本科院校创新人才培养探析[J].湖南人文科技学院，201*.8
扩展阅读：学科竞赛对学生实践创新能力培养论文
学科竞赛对学生的实践与创新能力培养探索
摘要学科竞赛的开展对于培养学生的实践与创新能力，促进专业教学改革，提高人才培养质量有着十分重要的意义。如何更好地发挥学科竞赛在人才培养中的作用成为摆在我们面前的重大课题。
关键词学科竞赛校企合作教学改革
近年来，随着科学技术的发展和大学毕业生数量的不断增加，社会对大学生提出了许多新的要求。在这种新形势下，如何提高大学生就业竞争力，使之凭借基础实力和特色实力，在激烈的人才市场竞争中取胜，就显得尤为重要。近年来，多种形式的大学生学科竞赛在浙江省广泛开展，如财会信息化、电子商务、统计调查方案设计、工业设计、生命科学、力学、程序设计、英语演讲、电子设计、数学建模等，竞赛项目多、参与面广、在国内都引起了很大反响。一、学科竞赛是大学生综合素质培养的有效载体
学科竞赛的开展对于培养学生的实践与创新能力，促进专业教学改革，提高人才培养质量有着十分重要的意义。学科竞赛的开展，有助于激发高校学生创新和竞争意识，发扬学生团队合作精神，拓展学生知识面，培养大学生理论联系实际的能力，而且，学科竞赛可以提高教师实践教学水平，同时促进课程体系的改革。此外，学科竞赛还可以作为宣传学校形象的一个手段，提升学校知名度与竞争力。
以浙江省大学生财会信息化竞赛（高职高专组）为例，初赛采用
封闭式考场，从上午8时至下午15：00时，由3名同学组成的团队完成中级会计师考试难度的3道会计业务题和2道财务管理题，采用msofficeword完成竞赛答卷并统一打印。高职组可以携带初、中级会计职称考试《初级会计实务》、《中级会计实务》、《财务管理》教材，《企业会计准则》及其应用指南。
高职高专组决赛，由参赛队（3名同学组成）从会计、财务管理二组题目分别抽取1题，加上另外1题必答题，共需要回答3题。赛题以会计、财务基础知识、初赛案例相关问题分析为主。每支参赛队伍答辩的总时间不超过10分钟。每一答辩题目应由1位队员做主要回答，其他队员可作补充，回答时可使用答辩教室内的黑板进行演算。答辩老师也可针对回答情况作进一步提问。二、当前学科竞赛工作中存在的一些问题
学科竞赛与高等学校相关专业的课程内容和课程体系改革密切结合，有助于推动课程教学、教学改革和实验室建设等工作，是一种能使学生提高学习主动性，拓宽知识面，并有效提升创新能力的良好途径，是促进学生全面发展、培养学生综合素质的重要举措之一。笔者走访了几家兄弟院校了解到，近几年学生参加各级学科竞赛项目数逐年增加，参赛人数迅速上升，学生参加各类竞赛的积极性空前高涨，学生参与面也迅速提高，但也发现存在一些问题：（1）校内学科竞赛重点不突出，品牌竞赛项目少，不同学科间竞赛发展不均衡；
（2）有些竞赛的含金量有限，学生参与面大受益面小；
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