教学六认真
教学"六认真"先进个人总结
石港幼儿园张海燕
我叫张海燕，1998年参加工作，现在是石港幼儿园大班的一名教师。在十余年的幼教生涯中，我始终以“捧者一颗心来，不带半根草去”的精神和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚师德为准则，做到敬业、爱业、精业、教书育人，为人师表。我把对孩子的爱，融入了我日常工作的一举一动、一颦一笑之中。有时我像他们的朋友，和他们一起嬉笑、玩耍；有时我像他们的大姐姐，教他们唱歌、跳舞；有时我更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我也深深爱着他们当中的每一个。作为一名青年教师我在幼教路上慢慢成长、力求创新，从而走向成熟，成为幼儿园的骨干教师，从去年开始我担任了幼儿园的教研组长，为我园的教育教学及教科研工作贡献力量。一、教育教学工作
1、备好课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园渗透式领域课程活动》。我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。我注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点、强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。
2、上好课。上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在以后的教学中取得进步。每年的家长开放课我都会仔细斟酌，磨了又磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是一次锻炼和提高。
3、听好课。我珍惜每一次园内、园外的教学观摩，听课时，我认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想一想这堂课我会怎么上，看到别人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
4、注重教育理论的学习。把一些先进的理论应用到教学中,同时积极撰写教育论文、案例，我撰写的论文《谈一谈小班几何形体教学》获南通市二等奖，科学教育案例《颜色变变变》获区教研室二等奖。
5、坚定终身教育的思想。我利用业余时间参加学前教育专升本的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。
6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。利用休息日，我参加了二胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识，为我园京剧特色教育积蓄能量。
在工作中我要求自己要有一股钻劲儿，我相信只有“钻”的人才能向上。二、教科研组工作
在自身学习发展的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。在每一次教研活动中，大家提出自己在教学中面临的一些困惑，发表自己的不同见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表达能力的培养研究”课题已圆满结题，我被评为先进个人，撰写的有关论文在区课题论文中获奖，在“十一五”课题推广期间，我协助园长完成新课题的筛选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的开展过程中，我带领全体教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探讨了课题的实效开展及成果积累。三、班级管理工作
这些年，我一直工作在幼教的第一线，在工作中，我和搭班老师互相配合、互相协助一起管理好班级，让幼儿在班级中感到平等、尊重、安全、愉悦，为幼儿营造宽松精神和心理环境，培养幼儿关心集体为集体为同伴服务，做到自己事情自己做，别人事情帮着做，小朋友之间团结友好，互相谦让礼貌待人。以创省优质园的日日夜夜里，在区环境创设比赛的备战时刻，我和搭班老师与幼儿一起布置、更换、丰富主题墙饰，展示幼儿作品，开放多个区角并投放丰富的材料，让环境与幼儿对话，让幼儿在游戏中学习、成长。
“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找
答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。四、家园共育工作
幼儿园的生存，班级工作的开展，离不开家长们的支持和配合。在与家长沟通时，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始终坚持“以诚相待”。我利用家长接送时间与他们作简短的交流，使家长了解自己孩子在园的情况，同时了解幼儿在家的情况，使我能有针对性对孩子进行教育。我利用家长园地、主题活动、半日开放活动让家长了解我们的工作，从而得到家长的信任。
夜晚宁静的时候，我爱一个人剖析我自己，回忆一天的工作、生活，想想哪些地方自己作对了，哪些地方自己做错了，明天我要怎样做好。
岁月在指缝间悄无声息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我成功过、失落过，我有无尽的快乐也有挥不去烦恼，但始终如一的是我对幼教事业的爱，我相信有爱就有收获！
201*年12月
扩展阅读：教学六认真
教学六认真
一、认真备课
1、备课组织三级备课
骨干主备集体主备个人精备
2、备课内容备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。
3、备课成果教案
教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。4、备课形式集体备课
集体各课要求：组织保证时间保证纪律保证内容保证二、认真上课
课堂教学学生在教师引导、指导、辅导下的自主、互动获取知识，培养能力的学习活动。
1、优化课堂教学结构构建课堂教学模式。
“双主体”课堂教学模式当教学内容只适合教师讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当教师安排学生读书、回答、练习、实验时学生是“主体”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。
“双主体”课堂教学模式特点
①教师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。②教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。③在教学内容的安排上，预设和再生再结合。
④在教学程序安排上教师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。
⑤课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。
⑥教师传授知识和学生接受获取知识都是可以采纳的教学方式。范例1：新授课
复习与本课有关知识(也可忽略)创设情景导入新课布置学习任务组织学习组织反馈生成问题组织二次学习总结归纳进入下一轮学习学生自我醒悟巩固练习布置作业。范例2：理科习题课出示习题分析题意板书解答示范平行习题训练反馈订焉总结拓展进入下一题学习自我醒悟巩固练习布置作业。
2、优化教学过程提高教学艺术
⑴讲解、朗读、表演；⑵板书、演示、投影；⑶提问、反馈；⑷过渡衔接；
⑸自主、互动学习形式、方法；⑹课堂训练
3、优化教学内容提高学习有效性
突出重点、难点、热点；层次性、时代性、开放性。适量、适中、适合。精选、精编、精创
4、优化教学手段多手段辅助教学
板书、演示必须加强；多媒体辅助教学；
用投影幻灯增大倍、可见度、动态感。5、优化课堂训练提高学习效果
课堂训练听、说、读、写、背
训练为主线围绕学生学习活动展开；教师为学生学习服务。创新课堂教学评价1、评价标准：
①主体性原则：既评教又评学，既评学生参与又评学生情感②有效性原则：既评结果又评过程，既评技能培养又评创新学习
③科学性原则：既评教学内容又评课堂结构，既评教师基本功又评教学的手段应用
④发展性原则：既评知识掌握又评能力培养，既评当堂训练又评长远发展2、评价指标体系1、教学内容
①重点突出，难点突破
②遵循课程标准③知识量适中
④联系生活、实践，反映时代⑤渗透德育2.技能培养
①突出学科思想方法和技能培养②培养学习能力③能力度适中3.目标达成
①学生能掌握所学知识和技能②学生能回答教师提问
③学生能独立归纳总结所学内容4.课堂结构
①层次分明，密度合理，安排严谨②主导适当，主体突出③思维训练贯穿始终5.教学方式
①运用多种手段创设问题情景②因材施教，面向全体反馈
③重视知识形成过程，实施有效教学6.学习活动
①学生自主学习时间充足，参与度高②学习内容充实，有梯度③合作学习，相互交流④课外作业形式多样7.创新学习
①教师创设开放性问题②学生能发现、提出问题
③学生回答问题有新思路、新观点，说真话、说实话8.教师基本功
①语言表达有感染力②板书合理美观
③教学手段应用适当、先进；④驾驭教材，驾驭学生9.师生关系
①教学民主②相互尊重③师生交往互动10.学习态度
①积极主动，乐于动脑、动手、动口②学习热情高，思维积极，发言踊跃③学习兴趣浓厚，求知欲高，有自信心
3、创新学科评价硬性达标要求：1、讲解、训练、当堂作业时间分配2、反馈形式3、教学容量三、认真作业与批改
1、数量：每天一练，每单元一测。
2、质量：分层要求，基础与能力并重；书写质量；批改质量。3、纠错：错题集、纠正练习。四、认真考试
1、命题制卷2、组织考试
3、阅卷统计分析成绩4、试卷评讲
5、优生、边缘生、困难生成绩分析五、认真辅导
1、优生提升：导师制2、边缘生提升：3、困难生帮教：4、早、晚辅导：六、认真教研
1、组织几次有价值的示范课、研究课、公开课。2、组织几次有意义的学术沙龙活动。
3、经常围绕一个教学话题漫淡课题研究。
4、带领大家学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。5、组织大家谈一些教学故事，写一些教学心得论文。6、培养几名优秀教师、青年教师。
7、收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。8、对本组教师教学六认真执行情况进行检查并提出整改意见。
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