教学六认真
南阳小学教学“六认真”
为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订本校教师教学“六认真”工作规范。内容如下。一、认真备课
1.熟悉课程标准和教材内容。要认真学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。
2.认真制订学期教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容：教材分析(教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点)、本班学生情况分析、提高教学质量的措施等)。教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间安排等。
3.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。
4.精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节：
⑴确定教学目的要求，根据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
⑶教具、学具准备。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。
⑷课时分配。每课所需课时要有明确安排。
⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有明确的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体应注意如下：
①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。
②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。
③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。
④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。
5.备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，平行班级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。
6.各科都应提前写好教案。杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如年级集中备课的教案，要认真写好个人修改记录。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。
7.认真写好授后小结，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。授后小结要有数量要求，更要有质量要求。提倡“一课一得”与“一周一得”，每周至少有1篇质量较高的授后小结。
8.作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好3篇“下水文”。9.兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。教案详简要适度。10.要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。二、认真上课
1.遵守课堂教学常规。
⑴课前准备好需用的教具。
⑵提前进教室，上课时不擅离课堂，无特殊原因不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。
⑶按时完成教学任务，不得拖堂，以免影响学生休息和下一课的教学活动。⑷不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿拖鞋上课。
⑹不得将手机带入课堂，如必须随身携带，上课必须关机。
2.积极采用启发式和讨论式教学方法，突出重点，分散难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，要引导学生主动学习，有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间。
3.上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话交流，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。
4.体育活动、科学实验、综合实践活动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，眼保健操、课间操时教师应在教室。体育室内课要做好充分准备，安排好健康教育的内容，保证健教质量。
三、认真布置和批改作业
1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生要适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、开拓视野、培养学习能力。
2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。课堂作业一般当堂完成。严格控制家庭作业总量，一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过三十分钟，五六年级不超过一小时。
3.严格要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的规格要统一，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。并养成自我检查、分析评价练习结果等良好的学习习惯。4.批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要规范。各类作业批改一律用红笔，书写工整、字迹清晰，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改可用“A、B、C、D”四等，并提倡写“Good”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。一学期，一般情况下要有8篇大作，4篇小作。
5.做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力自行订正的学生应进行面批，指导其订正。
6.学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业处罚学生，不准罚抄课文。
四、认真辅导
课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到：
1.注意关心和了解后进学生，提倡上门家访，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。2.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。3.对因事因病缺课的学生，要及时补课。
4.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。五、认真组织考查
1.考查要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。
2.严格执行关于考试的规定，不得擅自增加考试次数。单元教学结束后进行的考查，时间尽量控制在1节课内。
3.讲究命题质量。命题要根据课程要求、教材要求和学生的实际，要体现基础性、全面性和拓展性。难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白。题型体现方向，正确划定评判标准。
4.严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到既公正、公平、合理，又具有激励性。要及时做好成绩统计，成绩评定一律采用“等级制”。
5.考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。六、认真组织课外活动
1.开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、地点落实。要组织好校级课外兴趣小组活动。另外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
2.课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争多出成果。
3.每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。
以上规范，希全体教师认真学习，积极落实。
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教学六认真
一、认真备课
1、备课组织三级备课
骨干主备集体主备个人精备
2、备课内容备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。
3、备课成果教案
教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。4、备课形式集体备课
集体各课要求：组织保证时间保证纪律保证内容保证二、认真上课
课堂教学学生在教师引导、指导、辅导下的自主、互动获取知识，培养能力的学习活动。
1、优化课堂教学结构构建课堂教学模式。
“双主体”课堂教学模式当教学内容只适合教师讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当教师安排学生读书、回答、练习、实验时学生是“主体”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。
“双主体”课堂教学模式特点
①教师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。②教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。③在教学内容的安排上，预设和再生再结合。
④在教学程序安排上教师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。
⑤课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。
⑥教师传授知识和学生接受获取知识都是可以采纳的教学方式。范例1：新授课
复习与本课有关知识(也可忽略)创设情景导入新课布置学习任务组织学习组织反馈生成问题组织二次学习总结归纳进入下一轮学习学生自我醒悟巩固练习布置作业。范例2：理科习题课出示习题分析题意板书解答示范平行习题训练反馈订焉总结拓展进入下一题学习自我醒悟巩固练习布置作业。
2、优化教学过程提高教学艺术
⑴讲解、朗读、表演；⑵板书、演示、投影；⑶提问、反馈；⑷过渡衔接；
⑸自主、互动学习形式、方法；⑹课堂训练
3、优化教学内容提高学习有效性
突出重点、难点、热点；层次性、时代性、开放性。适量、适中、适合。精选、精编、精创
4、优化教学手段多手段辅助教学
板书、演示必须加强；多媒体辅助教学；
用投影幻灯增大倍、可见度、动态感。5、优化课堂训练提高学习效果
课堂训练听、说、读、写、背
训练为主线围绕学生学习活动展开；教师为学生学习服务。创新课堂教学评价1、评价标准：
①主体性原则：既评教又评学，既评学生参与又评学生情感②有效性原则：既评结果又评过程，既评技能培养又评创新学习
③科学性原则：既评教学内容又评课堂结构，既评教师基本功又评教学的手段应用
④发展性原则：既评知识掌握又评能力培养，既评当堂训练又评长远发展2、评价指标体系1、教学内容
①重点突出，难点突破
②遵循课程标准③知识量适中
④联系生活、实践，反映时代⑤渗透德育2.技能培养
①突出学科思想方法和技能培养②培养学习能力③能力度适中3.目标达成
①学生能掌握所学知识和技能②学生能回答教师提问
③学生能独立归纳总结所学内容4.课堂结构
①层次分明，密度合理，安排严谨②主导适当，主体突出③思维训练贯穿始终5.教学方式
①运用多种手段创设问题情景②因材施教，面向全体反馈
③重视知识形成过程，实施有效教学6.学习活动
①学生自主学习时间充足，参与度高②学习内容充实，有梯度③合作学习，相互交流④课外作业形式多样7.创新学习
①教师创设开放性问题②学生能发现、提出问题
③学生回答问题有新思路、新观点，说真话、说实话8.教师基本功
①语言表达有感染力②板书合理美观
③教学手段应用适当、先进；④驾驭教材，驾驭学生9.师生关系
①教学民主②相互尊重③师生交往互动10.学习态度
①积极主动，乐于动脑、动手、动口②学习热情高，思维积极，发言踊跃③学习兴趣浓厚，求知欲高，有自信心
3、创新学科评价硬性达标要求：1、讲解、训练、当堂作业时间分配2、反馈形式3、教学容量三、认真作业与批改
1、数量：每天一练，每单元一测。
2、质量：分层要求，基础与能力并重；书写质量；批改质量。3、纠错：错题集、纠正练习。四、认真考试
1、命题制卷2、组织考试
3、阅卷统计分析成绩4、试卷评讲
5、优生、边缘生、困难生成绩分析五、认真辅导
1、优生提升：导师制2、边缘生提升：3、困难生帮教：4、早、晚辅导：六、认真教研
1、组织几次有价值的示范课、研究课、公开课。2、组织几次有意义的学术沙龙活动。
3、经常围绕一个教学话题漫淡课题研究。
4、带领大家学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。5、组织大家谈一些教学故事，写一些教学心得论文。6、培养几名优秀教师、青年教师。
7、收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。8、对本组教师教学六认真执行情况进行检查并提出整改意见。
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