少年宫写作班辅导总结
少年宫写作班辅导总结
辅导老师：崔旭燕
一个学期很快就过去了，学生们在精心安排的教学中快乐地学习，快乐地写作。看着孩子们写作的兴趣不断浓厚，写作水平不断提高，我心里感到无比的欣慰，觉得一个学期的忙碌，一个学期的精心设计，一个学期的用心教学都是值得的。回顾在小记者活动室的历程，感触蛮多。概括下来，有如下五点：
一、活动情况
1．参与活动的人数共有64人，都是四、五年级写作班学员。
2．参加活动的学员每人领取一个“小记者证”，活动前准备好一个写作提纲。3．采访对象为我宫艺术班学员，主要了解他们学习艺术的情况。
4．采访活动完毕后，每个学员回到教室写一篇记叙文，内容可以写参观活动的情况，可以写当小记者的采访经历，可以进行任务速写，还可以写一个场面。5．老师进行评奖，发给奖品，给予表彰鼓励。
二、精心设计，合理安排。
在最开始辅导前，我就先在心里蕴酿好要辅导的内容，并想好如何让孩子们学得开心又学有所成。然后就定下了详尽的计划，有明确的目标和具体的执行措施，给每一天的教学都安排好内容，列出行事历。最后，我还根据自己一直以来辅导学生作文的经验，辅导的内容进行整理，再加上在网上收集小学生作文的主要的几类作文资料，编辑成一个写作指导的本子，配上自己的作文和自己学生的一些作文作为例文，这样用真人真事进行辅导，以提高学生的学习兴趣，用这方式，以达到辅导的目的。写作涉及的类型有很多：写人、写事、写景、状物、写一场面、写一种水果、童话作文，想象作文、看图作文、写信。在这短短的十五天里，合理安排，训练得当，使课堂丰富而充实。
三、直观教学，盎然兴趣。
“作文难，作文难，提起作文心都烦”，这虽然是一俗语，但却很直观地告诉我们，写作文，对于很多人来说，是很难的一件事。而且，一般作文的教学，都是先传授作文的要点，注意的事项，多写多练等，是最枯燥的最无趣的课堂，很多老师上公开课都不愿意选择作文课的。但是，作文却是在语文试卷里占比分最重的，老师和家长，学生都不得不重视。为了不让学生感到无聊，觉得写作难于登天，我就根据学生的特点进行教学上的设计和修改。（因为报名的学生太多，而且年龄的差距很大，跨度大，所以在教了3天后就把学生分成了两个班，一个是初级班，主要是二三年级的学生；另一个是高级班，主要是四五六年级的学生。）初级班的学生，我一般都是给他们看真实的物体、玩自己的游戏、尝喜欢的水果等，通过自己真实地感受过，再让他们说，再写，这样，他们写起来就容易多了，在玩中学习，在玩中提高。高级班的，我也采用象初级班那样的直观教学，而且，再配合投影，从形、声、影、感中，教与他们写作的方法，要求要比初级班要高得多，但看他们写起来，也不是很难，这应该都归功于自己特别的教学方式。我记得，在这短短的15天里，我就给孩子们举行过唱歌比赛、跑步比赛、画画、吃水果、说故事等多种形式的活动，孩子们都非常喜欢上我的作文课，还有好几个还跟我说，下一期的学习班，我还要报小记者活动室！我听的，打心里高兴！
四、爱心导航，用心辅导。
爱，是融化一切坚冰最好的武器，是打开心锁最好的钥匙，是课堂教学最好的捷径……教了12年的语文，我深深知道这爱的力量。所以，在开学的第一天，我就用最美的笑容面向孩子，告诉他们，我是因为爱写作，爱教与别人怎样写作才来当你们的老师的，在这三个星期里，相信我会爱上你们的，我也相信你们会爱上我的。孩子们都笑了，觉得都遇上一个很好很好的老师。之后的每天教学，我都用心教学，用心地关怀他们，让他们感受到老师的那融融的爱心，从而喜欢上老师。
五．活动感言：
1．通过这样的活动，让学生走出教室内去观察生活，感受生活，丰富写作素材；2．学生参与活动的热情高涨，提高了参与写作学习的兴趣；
3．学生通过与他人的交流沟通，锻炼了小朋友的胆量，培养了语言能力，提高了学员的综合素质；
4．这样的活动，得到了许多家长的认可和赞许，大家认为，在活动中，孩子们开心的笑容、和谐的合作、积极与人沟通，让他们看到了孩子们通过参加写作班的学习，有了收获，有了进步，感到欣慰。
除了在平常中关心孩子们外，我更注重的是辅导他们的写作，他们交上来的每一篇作文，我都细细地看，认真地修改，从词、句、段、篇，文章的开头、结尾等，都进行批改，在课堂里，通常没时间帮他们修改，因为，下了课的时间，我还是在课室里，和孩子们在一起，那么，只能牺牲自己的休息时间进行批改了，有时候还工作到深夜，但看到孩子们一天天的进步，我觉得所受的累是值得的。每进行一类作文的写作，我都把他们的作品在课室的固定区域里进行展示，让孩子们在学习中交流，在交流中提高。最后，我还帮他们编辑他们自己的作文选，品评自己或同学的作文，为自己写出来的作文感到骄傲！在写作班的这段时间，孩子们学到很多，自己也学到很多。虽然很多方面自我感觉还不错，但还是有很多不足的地方，比如，对学生的词语积累和运用方面下的功夫不够；对学生的句子训练方面做得不够，在今后的教学工作中，我会不断改正，不断吸取经验，不断提高自己作文的教学水平。
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幼儿园大班年级组总结
本学期，我们大班年级组以幼儿园工作计划、教研计划为指导，深入开展主题活动，规范幼儿一日常规，丰富年级组活动，做好幼小衔接工作，整体提高了幼儿全面素质，为幼儿顺利地进入小学学习做好了充分的准备。（一）、深入开展班级主题活动，促进幼儿发展。
本学期，我们深入开展了主题探索活动，围绕“我喜欢我快乐”“神秘大自然”“我们的城市”“我要上小学”四大主题，有机结合“五个领域”以及幼儿的提问、季节特征等生成幼儿感兴趣的活动，促进幼儿发展。
为了提高幼儿的主动探索精神，我们在主题开展之前先一步创设主题网络图，发放主题调查表，让幼儿和家长有机会提前知识准备，同步探索，并开辟小问号专栏，把幼儿的问题即时张贴，动员家长和其他幼儿一起找资料，找答案。。变被动灌输为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
为了让教育环境与幼儿发展相结合，我们结合班级实际以及主题活动和棋类特色，各尽其能，创新环境布置形式，利用悬挂、张贴。衬背景等形式，使环境真正为幼儿服务，与幼儿互动，从而真正发挥了环境育人的功能。
（二）、安全工作常抓不懈，确保幼儿在园安全
幼儿园管理保育与教育是并重的。本学期我们保证一月一次的班务会议。在日常工作中也及时就幼儿生活常规、学习常规与阿姨讨论、协商。在体锻活动
及日常活动中加强幼儿自我保护意识的培养。如上下楼梯不推挤，饮水时排队不玩水等，两位老师与阿姨步调一致，对幼儿的各项常规做到要求一致，真正做到三位一体。在日常生活中我们也做个有心人，及时检查班级中的事故隐患，及时进行排除，避免了大小事故的发生，确保了班级零事故。（三）、开展丰富的年级组活动，使幼儿的在园生活更精彩有意义。本学期，我们大班年级组开展了丰富多彩的活动：一、节日方面：
庆三八活动：感动三八。通过观看纪录片的形式，使孩子进一步发现母爱的伟大，从而学会感恩。并同时表达对妈妈深切的祝福。
六一庆祝活动：亲子运动会。精彩的体育游戏不仅使幼儿得到了锻炼，而且愉悦了身心，增进了亲子之情。二、幼小衔接：
参观小学（听课）：感受了小学的课堂气氛，了解了小学生的学习过程。
背上小书包：每天背上小书包上学，放学，提前体验小学生的学习状态，为幼儿更好地适应
小学生活作好准备。
爸爸义教：准备上小学。邀请在小学低年级工作的徐睿铌的爸爸来向小朋友讲解：做小学生要作好哪些准备工作，使孩子们在物质和心理方面都作好了双重准备。三、幼儿能力：
体技：运球、踩高跷：遵循人人参与的原则，使每个人的体育技能都得到了发展。生活自理能力：洗袜子。培养了基本的生活能力。懂得了自己的事情要自己做。幼儿特长展示：为幼儿提供了展示自我的舞台，也为毕业典礼提供节目的选择。四、亲子活动：探险寻宝。
活动参与率高。活动气氛热烈而有序。家长与孩子共同体验了探险的刺激与寻宝的乐趣。活动的同时也加强了家长与家长、家长与教师间的交流，联络了感情，拉近了距离。五、毕业汇报演出。为每一个幼儿搭建了展示自己的舞台。虽然前期的工作繁忙琐碎，但大家都忙得不亦乐乎。最后奉献给家长的是一台精彩的毕业盛典。当然，这中间少不了园领导以及其他年级组的帮助。这也让我们深深懂得：任何一件事情，都需要大家的齐心协力才能取得好的效果。
（四）、积极参加园内外比赛，取得良好成绩
本学期，年级组积极参加园内外的各项比赛活动，如早操观摩、团体操展示、园内讲故事、绘画、纸比赛、江阴市三棋比赛，均取得了良好成绩。
成绩代表过去，今后仍需努力。在以后的工作中，我们年级组各位老师将一如既往，齐心协力，团结合作，踏踏实实地将各项工作完成好。
时间过得飞快，大班上学期的教学工作在我们六名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。本组教师大部分都是年轻人，教学经验相对不足，另外，周佳玲、张春霞老师又在家休养了较长时间，才到园上班。针对实际情况，为提高教学业务水平，经常组织组内教师共同探讨，寻求好的教学方法，开展实践课、活动等，取长补短，共同提高。本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面，现就这两方面工作做一个总结：一、常规教研：在开学初，我们年级组的6位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划，措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。
1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课，并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议，使我们的工作真正落到了实处。在教研会上，有的教师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来，我们大家共同来帮他想办法、出注意。如大一班洗手常规的培养，由于盥洗室离教室较远，不便于教师指导幼儿洗手、擦手及取放杯子，教师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼儿良好习惯的形成。
当大一班的教师提出问题时，其余的教师均积极的为她们出谋划策，帮她们想办法，最后终于找到解决问题的方法，即每周选两名幼儿当班长，协助老师提醒洗手的幼儿，而老师则指导擦手、放杯子的孩子，保育员管理教室里的孩子，这样就较好的解决了幼儿分散，老师指导不过来容易出现安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼儿洗手的常规有了较大进步。又如，大二班老师提出困惑，不知把图书角设在哪恰当。我们通过观察场地，讨论哪个地方更合适，最后帮助他们找到了满意的地方。而学前班的教师则是初次执教新的教材，我们便通过例会等形式提出让家长满意而幼儿又能接受的教学内容给予意见和建议，为他们的幼小衔接打好坚实的基础。
2、进行了各班一日生活常规和新教师教学活动看评的观摩看评，推动并促进班级间、老师的相互学习，借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动：包括早操，新教师教学活动，盥洗活动，游戏的观摩。通过观摩活动，互相之间取长补短，并制定出最适合本班特点的方案，进行实施。如开学初抓的一个重点工作：早操活动，在进行初次观摩时，我们认为大一班和大二班的音乐是一样的，便可以有互相交流的机会进行联合早操活动，而学前班的场地显得太窄了一些，可以利用楼下的大操场等，并研讨整改办法，通过这样，三个班的早操有较大进步，在全园的早操观摩中取得较好效果。后来，我们又觉得早操编排无创新，又一起商量整改方案，我们增加了班级间的互动，走步跑步走异形路线。通过这样的变化，幼儿做操的积极性有了较大提高。在游戏的开展时，我们也采取了这样的方式，观摩，看评找出优缺点提出整改意见再观摩看评。通过这样，我大班组的班级常规培养有了一定进步。新教师杨珍妮为我们提供了应该怎样节约我们身边的事和物的观摩现场，她通过让孩子们观察收集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象，让幼儿体会我们应该节约的感受，并且表现出来。观摩后，每名教师都发表意见，一致认为，她的选材比较好平时很少开展。这种形式能很好的促进孩子欣赏水平的提高，促进创新能力的培养，以后教学中应多进行这方面的尝试。
3、组织幼儿进行丰富多彩的活动。为丰富幼儿的生活，我年级组开展了秋游
活动参观动物园，此文来源于文秘家园也得到了家长和学校领导的大力支持，让孩子真正回归到大自然的生活中，幼儿也表现出了很高的积极和兴趣性，并希望以后多组织此类有益的活动。
4、本期我们大班组还新开设了一个栏目新闻网站，把最新、最及时的国家大事或者身边发生的事情贴在教室外，让幼儿随时了解和观察，并主动积极的参与进来。二、专题教研
本期，我大班组结合幼儿园教育教学创建特色“开发家庭资源增进家园合作”进行了一系列的研究。我们组织了理论学习，讨论了真正落实家园联系的各种方案。大一班提出制作家长参教，大二班提出分层次进行家长对话，学前班则提出制作精美的家园联系册。通过可行性的分析讨论，最后确定为这三种形式，并且各班都积极进行尝试。大一班由于没有家长愿意主动承担参教活动，而改成了分层次的与家长进行幼儿情况的交流和纸条的形式与家长交流，得到了家长的一致好评；大二班的分层次与家长则是利用中午休息的时间将家长请到幼儿园来与其进行口头交流，得到了家长的充分肯定。学前班的家园联系册也制作的非常有
实效性，里面有幼儿在园的学习和生活照片、幼儿的情况简介、需要家长帮助收集的材料、以及幼儿的绘画作品。除此之外，各班还通过各种有效形式与家长联系。大二班的家园直通车栏目，及时向家长反映幼儿的学习情况；学前班的家园信箱也加大了与家长的书面交流，先后受到家长来信三十余封。
此文来源于文秘家园我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”让老师、幼儿、家长都能“看见”我们开展的活动并投入的参与进来？为此，本学期三个大班的老师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精美、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往老师作品的单一
张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的“我真棒”、“国庆趣闻”，大二班的“快乐树”、“今天我有进步了”；每一个角落都是近期开展活动的缩影，如学前班的“每周一诗”、家长们开始关注了，孩子们开始津津乐道了，但我们也发现一些新的问题，如：怎样让美感与动态共存，怎样既体现幼儿的主体性又有老师支持引领作用的发挥，这将是我们下学期继续研究的问题。
总之在下学期，我们大班组的六名教师将更加齐心协力，在开展好教学活动的基础上，力争开展规范的教研活动，有计划地进行研讨活动，以更好地促进教研水平的提高。
201*学年第一学期大班年级组工作总结
一学期匆匆而过，我们大班组全体教师在坚持理论学习和教学实践相结合
的工作模式中，在园领导的关心与帮助下，以《幼儿园教育指导纲要》、《上海市课程评价指南》为指导，以《关注幼小衔接，培养大班幼儿良好学习习惯》的专题研究为抓手，以“一课三研”为载体，切实提高了教师的教育教学能力，促进了幼儿良好学习习惯的养成。现将本学期的教研工作总结如下：
一、以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充实和更新。
“活到老，学到老”这是我们大班组组员的一致想法，工作再忙，生活再累，我们始终不忘对自身的充电，在加强学习方面，我们的做法是：
（一）自主学习：为了使大家学习的内容能相互之间共享，我组利用幼儿园的局域网在教研组长电脑的“组员共享”文件中设置一个“外出学习信息”的文件夹，组员把自己外出学习的资料，如李毅君老师去白云幼儿园结对学习的资料，周婵老师参加的区“优效行动”骨干教研组长研修班学习的外出培训信息、曹毅老师参加的科研培训班学习内容放置在里面，供其他组员学习，并保证每周提供
一篇学习的文章，其他组员对其中好的文章进行标注，比比谁提供的学习内容能更受其他组员欢迎。
（二）集中学习：两周一次的园本小教研好的是教师专业成长中不可缺的支柱，因为我们把握好这两小时的学习时间，如在备课组活动中，针对如何对教学活动进行评课进行了集体的学习与研讨，使教师们知道与掌握了评课可以从教学活动的目标达成，活动准备，师幼互动等各方面进行评价，特别是围绕师幼互动的有效策略的运用上，提高了教师在自身教学活动中的师幼互动能力。教研组活动中学习的内容更具有计划性和目的性，本学期围绕培养幼儿的良好学习习惯，我们开展了班本化的研究方式，根据班级幼儿情况进行了学习习惯的培养，因此我们组织教师学习了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》、黄琼老师针对的“幼小衔接”的讲座等等的学习。
二、以“研”为导，开展《关注幼小衔接，培养大班幼儿良好学习习惯》的实践研究，促使教育研究深化。
教研活动作为教师成长的支柱之一，我们在不断的探索与开创更加适合教师成长与幼儿发展的方式，我们的做法是：
（一）调整专题，使专题研究更为教师需要。
本学期的专题活动可谓一波三折，在学期的前一个月我们开展了以“学习活动中关注幼小衔接成效性”的专题研究，但是一个月的实践中组内教师遇到重重的困难，源于在对幼儿的学习能力培养中，对学习能力的定义是什么，范围非常的宽泛，并且不适合我们现大班幼儿的具体实际情况，为此在十月份经过大家的集体商讨后我们调整研究的方向，确立了“关注幼小衔接，培养大班幼儿良好学习习惯”的研究，通过班本化的研究，各班分析自己班级幼儿的实际情况与迫在培养的学习习惯，使研究点更具体、更符幼儿发展的需要。
（二）笨鸟先飞，寻找具有成效的教研准备。
为了让一个半小时的教研活动具有实效，同时也让教师对研究的重点能把
握住方向，在每次教研活动前我思考在前：将本次研究的点，要查阅相关的理论预先告知，使老师有所准备，并在电脑中建立相关文件夹，让教师把查阅到的资料预先进行共享，利用局域网络进行互相学习，使大家对本次教研在理论上武装自己，在教研活动交流中能理路结合实际。另外，为了能使教师对已经观摩过的集体的教学活动有更加清晰的再现，通过将教学活动拍摄好的录像放置在“组员共享”上，让那些已经对教学活动有所淡忘的老师能够重新观摩活动，并且能够对照着教研活动前给出的一些活动准备进行有目的的观看教学活动，从而能节约教研活动的时间。而这种事先准备的方式得到了组员的肯定和欢迎。
（三）探索灵活多样的教研实践方式。
一次有质量的教研活动，应是能帮助教师提升教学实践中最感困惑、最需要解决的问题，同时教师能在教研活动中得到一些经验和有价值的信息。因此，教研活动的方式，就是应当以更多的实践活动来促进教研的成效，也就是“以行动促教研、以落实促成效”。本学期，我们的研究重点是“关注幼小衔接，培养大班幼儿良好学习习惯“的实践研究，我们努力使每一次的教研活动从教师实际出发、问题出发，迎合教师的需要。教师们从“学习大班幼儿良好学习习惯的内容”，“班级幼儿学习习惯的优势与弱点分析”，“各班根据班级情况确定本班幼儿在
幼小衔接中学习习惯培养的具体点”，“各班对学习习惯培养的具体内容、目标、形式的分析介绍”等等进行的探讨。并通过案例反思，实践观摩等方式开展教研。例如大一班班本研究的重点是培养幼儿的时间意识，大一班曹毅老师就开展了教学活动《作息时间表》以一次集体教学活动的形式培养了班级幼儿要遵守时间，与掌握抓紧时间的好办法。我们运用了案例分析的形式：即每个班级将自己班围绕的培养幼儿良好学习习惯大一班培养幼儿的时间观念；大二班着重为培养孩子的任务意识；大三班关注于培养孩子的阅读能力；大四班围绕培养孩子的倾听能力识，各班将所运用的形式与方法进行文字记录并撰写好材料分析。在教研活动中大家进行了交流，最后根据大家的议论达成共识，总结培养大班幼儿学习习惯的形式为以下四点：1、集体活动。2、分散、个别活动3、环境创设4、家园共育。运用的方法有：1、集体活动中有互动交流法、达成共识法、游戏法。2、分组教学、个别教育中有个别沟通法、按时提醒法、榜样辐射法。3、环境创设中有环境鼓励法、评价法、赏识激励法。4、家园共育中有家长记录评价法、指导沟通法、家长辐射法、家园沟通指导法。
（四）教研活动促进各班教研内容取得成效。
大一班：1、通过班本研究，使幼儿能知道作息时间表的具体内容，了解每日作息时间的环环相扣。掌握并能运用抓紧时间的方法，如早睡早起不迟到，听仔细作业不拖拉，进餐一口接一口等具体方法。2孩子能够与同伴互助相互学习、相互提醒，同时在环境的暗示及时钟的提示下，能在规定时间里完成自己的事情，如十分钟穿衣，五分钟整理等。3通过家园共育与互动沟通中，改善了孩子在家的进餐情况。表现为家长能够配合老师运用记录表的方式反馈幼儿在家进餐，使幼儿在进餐中抓紧时间上取得了成效。
大二班：1、通过班级研究不仅有效地提高了幼儿完成任务的能力和内在的意识，提高了幼儿的学习能力、动手能力和主动学习的积极性，而且增强了幼儿的自信心，培养了大胆、勇敢、独立、有克服困难的能力。2、通过有意识地创设相应的教育环境，利用有效的教育策略，激发幼儿完成任务的意识与行为，并通过多项活动进行强化，使幼儿的任务意识成为一种在实践中习得的行为习惯，使幼儿完成任务的行为成为一种自觉行为。3、幼儿乐意接受任务，能够按要求积极地完成任务，幼儿能意识到自己将成为一名小学生主动地做自己会做的事。大三班：1、通过班本研究，为幼儿筛选优秀的儿童读物，针对本年龄段幼儿语言特点投放和及时替换了相应的阅读材料。2、家园共同创设良好的阅读环境，采用灵活多变的指导方法，激发了幼儿的阅读兴趣，幼儿能尝试运用口头语言完整地表达自己的想法。3、幼儿养成较好的阅读习惯，提高幼儿前阅读的能力,帮助幼儿掌握阅读的方法，将为幼儿顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。重点：为幼儿创设良好的阅读环境，采用灵活多变的指导方法，促进幼儿多种能力的发展。
大四班：1、通过班本研究，幼儿能够对教师及同伴的言谈话语感兴趣兴趣，并且乐于亲近倾听并参与老师和同伴的谈话。2、在集体教学活动中，能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断他人说话，并且能够听懂同伴的讲话。3、在各项游戏活动中，幼儿能听懂并理解教师较复杂的指令和规则，并能正确、较迅速地按要求行动。4、通过“听故事、讲故事”的活动，使幼儿能够带着问题去听同伴和老师的故事，做到认真听，听仔细，听得懂，答得出。
三、以“人”为本，加强“迎世博”文明班组的创建，营造和谐团队氛围。和谐向上的班组氛围是开展工作的前提，只有在良好的团队气氛熏陶下，组内成员的参与意识、主动意识才能增强。以“迎世博600天”为抓手，为本学期我们围绕团队建设主要的做法是：
（一）发挥组员优势：在我们年级组内，作为园长助理的庄老师作为老教研组长，在教研活动中起着把握教研正确方向的作用。周莲花作为团支部书记，同时又是园教学能手，有着认真的工作态度及较高的专业能力，同时在班级计划资料、反思撰写上思路清晰。宋老师作为新教师项目组组长，有着较高的执教水平与组织设计教学活动的能力。张老师作为入党积极分子工作态度勤恳踏实，在班级常规建立、环境创设等方面有较好的方法。青年教师李毅君老师、曹毅老师的教学能力正日趋成熟，在教研活动中发言积极，思考成熟。他们的优点在教研组建设中得到充分张扬，不仅提高了个人工作积极性同时也带领着组员一起提高。（二）争创文明组室。班组以争创文明班组为契机在以幼儿园总课题引领下掀起了整改办公室文化的风潮，老师们有的去这里装扮，有的在放些小摆设，有的整理死角。每个人都把办公室当成了自己的家，倾注了很多的心血。（三）增强团队的学习与交流：在组长的电脑中有一个组员信息传递的共享文件夹，组内教师可以把自己学到的好的案例、经验文章放在里面供其他组员学习：例如根据教研重点有各班对培养学习习惯的形式有什么?可以采取何种方式方法等。在各班进行的案例中我们经常会一起策划、思维相互碰撞，允许各种不同的意见，但是大家对事不对人，目的是为了寻求更好的解决方案。
（四）团队间的传、帮、带。组室内三位是青年教师、四位高级教师，本学期我们进行结对带教，通过制定了带教计划，每月结对观摩实践活动。不定期不定时的沟通和交流以达到整个班组专业文化素质的提高，促使组内教师在师德与专业上的共同成长。
四、以“教”为重，管理教学过程，促进教学质量进一步提升。
作为教师，要以“教学”为重，为了能够使我们的教学过程更加有利于我们教师教学质量的提升，我们的做法是：
（一）园本教参的实践与验证，积累园本资料，做到资源共享。
本学期，在开展基地活动、家长参教活动等，我们都以上学期园本文本教参中《家长参教活动方案集》、《基地活动方案集》、《优质活动方案集》为实践重点，通过自己的实际活动来验证完善园本教参。同时每个月我们对班级的环境创设、区角材料、幼儿运动、游戏中的创新玩法进行图像及文字记录，并在网络上共享，提供其他班级借鉴。资料的积累更好的充实的园本资源库。十二月份，我们还加强教师备课资料的互助结对检查，指导教师日常反思调整的有效性，为园本教参完善提供依据。
（二）开展一课三研，做得精益求精
本学期我们开展的一课三研活动是以“一个活动方案三人研”的形式开展的。通过九月份《作息时间表》、十月份《看灯笼找算式题》、十一月份《白雪公主和洞洞》、十二月份《爷爷一定有办法》等四个活动的磨课，充分发挥了教师的群体智慧。每次实践活动前我们对执教者的活动进行摄像，组织组内教师听课；活动后组织教师进行评析，执教教师自己观看录像，寻找自身最薄弱的问题，最
后根据大家的意见调整提问设计，及回应的策略等问题再次进行实践。在这样的连环递进、不断实践中青年教师课堂教学能力不断提高。这样的方式为老师发现了自身在课堂执教中预言及行为上的一些不足，关键提问的把握，小结提升的到位，找到了今后改进的方向提供了很大帮助。
（三）整理故事案例，做到观察在先
案例是沟通理论与实践的桥梁，它在很大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学理论的学习方式的不足，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。本学期我们围绕游戏专题在备课组活动中开展“说说孩子的故事”案例交流活动，我们要求教师讲述的故事必须具备以下要求：1、通过讲故事的形式对集体活动中有效的师幼互动进行记录。2.“故事”必须孩子游戏中真实的事件，3、结合理论及自己的思考对故事分析。以“说说孩子的故事”研究契机，收集整理有效师幼互动的故事案例集，提高了教师在师幼互动有效性及反思调整上的专业化能力。
五、创新家长工作
围绕幼儿园家教工作本学期我们完成了各项家长工作，如每月的20日作为家长开放日，每班邀请10名家长参加半日活动的观摩。以每月的5日、15日、25日迎世博窗口服务日活动，邀请爷爷义工队维持幼儿园放学时的秩序。大三班三位一体班组活动邀请家长参加班组活动。同时围绕大班教研活动“培养幼儿的良好学习习惯”通过家园共育，利用班级QQ群，飞信等网络聊天工具，及时传递幼儿在园习惯养成的情况，密切了家园联系。同时注重对个别幼儿学习习惯的培养与指导，丰富与完善“幼儿成长档案”的内容与形式，努力提高该家园沟通方式的质量，体现其有效性，更好地记录幼儿发展的轨迹，深的家长的欢迎，更突显了幼儿园的家园整合特色的内涵。
六、问题与思考
（一）案头资料质与量有待提高。年轻教师能及时、按量地完成各类资料，但在质量方面有待进一步提高，如：如何更好地确立教学活动目标，使其更具科学性，适切性；如何在各类活动的反思上，能做到针对周计划中制定的重点来进行撰写，使反思更具有针对性等。老教师保证了资料的质，但在量上希望也能得到保证。
（二）教研活动组员应进一步发挥主体作用。组员在参与教研活动中的积极性比较提高，气氛相对热烈。但是，如何使组员在活动中更好地发挥主体作用，为教研组的发展出谋划策方面，还存在不足。
（三）在关注幼小衔接，培养幼儿良好的学习习惯的研究中如何更好地围绕研究开展实践，如何从实践中提炼出一些具体的方法与策略方面，还有待加强思考。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。从教学工作和取得的成绩来看，我们大班组正逐渐成长。今后我们将本着"学无止境、教无止境、研无止境"的思想，不断地实践与提高。
岁月总是匆匆，201*年的脚步踏着春的琴弦向我们走近，201*年欢乐的音符还依稀跳跃耳畔，回顾本学期，在大家共同的努力下，我们大班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。一、团结：
我们年级组有6个班级，12位老师，5年以上有幼师学历的教师5名，她们教学经验丰富、幼教专业技能强，在年级组里能起到良好的带头作用；5以下非师范类新教师4名，她们稚气未脱但个个积极进取，为年级组增添了不少年轻的活力；还有3位是具有10年以上村办老师、她们个个和蔼可亲、带班经验丰富，是年级组里强有力的后盾。我们12位老师，带领着年级组里216名幼儿，在教育教学中互相帮助、共同发展。在幼儿故事会、幼儿唱歌会中，我们年级组里的老师共同出谋划策，商量出活动的形式和规则，在唱歌会上我们是以拉歌的形式，幼儿的情绪非常高涨，唱歌的积极性都被调动了出来，我们几位班主任在没有商量过的情况下，互相交换着当活动的主持人，充分发挥着老师的作用，维持着会场的秩序；在科技月活动中，我们大班组教师积极参与了“教师科技知识”比赛活动，由于个人知识有限，在开始的必答题中我们大班组成绩并不理想，但是我们大家都不气馁，终于在抢答题一轮中，我们后来居上，虽然得到的只是小小的一只牙膏，但我们大家都开心得像个小孩子，因为奖励不重要，胜出了才是最让我们高兴的。二、向上
取长补短、相互学习，形成积极向上的良好合作氛围是我们组最大的特点，.我们不仅认真及时地完成学校布置的各项教育教学任务，而且认真学习新教材、在组内进行“同上同一内容”“磨课”活动，主要做的有：1、学习了“新教材课程解读”
理论学习对于一个老师是必不可少的。在本学期里，与老师们一起结合案例分析什么是运动，什么是游戏，两者之间的关系不同等。
2、进行了“同上一个活动”的“磨课”活动，活动以“豆豆食品”为内容，进行了活动的设计、准备、几次研讨，修改，不同老师执教等，最终确立了可行的活动方案。
在主题“有用的植物”开展中，我们围绕豆豆，开展了“豆豆食品”的教学磨课活动，为了让“豆豆食品”活动开展更加有效，在年级组里，我们选择了三个班级，大三班、大五班和大六班，活动开展前作了充分的准备，利用家长的资料，如：组织了家长召开家长会，集家长的智慧，讨论出一道道豆豆食品；请家长和孩子回去一起制作一道豆豆食品，拍成照片或录像等，最后由我们组内精通幻灯制作的秦小燕将幼儿的录像和照片制作成幻灯片运用到教学活动中去。
我们的“豆豆食品”活动分别在大五班和大六班进行了施教和研讨，发现了一个最终的问题就是想让幼儿介绍豆豆食品中的科技问题，与老师言语的引导非常关键，老师要会及时接住幼儿介绍到的一些科技点，再抛给幼儿进行讨论，这样活动中的气氛就会被调动起来，找出问题的所在，最终在大三班里再一次进行了施教，活动达到预期的效果。
4、进行了区域活动的研讨和开放。除了组内两名新教师以外，我们组内每一位老师向园开放了区域活动。开学不久，在园业务组计划下，5年以上的在职教师向全园开放了个别化展示，为大家提供了相互学习的机会，取长补短，也为组内、园内的非师范类新教师起到很好的示范作用。三、求实
1、扎扎实实开展主题活动
在本学期里，我们组内教师向幼儿扎扎实实实施了“我自己”、“我是中国人”、“有用的植物”、“过冬”四个主题的活动。根据自己班级的具体情况，制定主题计划，实施相应的教学策略。班级就是我们班主任的工作阵地，孩子们嘻嘻哈哈无所作为是一天，引导他们探索发现学会能力也是一天，作为有责任心的老师，关注的是孩子在园的发展，因此我们更关注孩子有无探索发现，有无学会能力，每个班级老师认真管理好班级的各项事务，环境设置努力做到体现主题，每周计划按时制定实施，对于个别特殊孩子经常讨论教育的方式方法等等，及时与家长保持联系，主题结束及时将主题资料整理，编成成长记录册反馈与家长等等，我们努力尽量将班主任工作做细、做全。
2、完成了户外运动场地的安排、串班活动的器械投放等
由于园内班级多、幼儿多，幼儿的户外运动时间段安排、场地安排一直困扰着我们，从时间到场地，从场地到户外运动音乐的确定，本学期一度经过几次变革最终进行了确定。先是时间段的安排，刚开学，我们一致认为中大班操分开做，尝试了一段时间后，发现弊端很多，因为这样的话，幼儿园的喇叭基本上一个早上没有停过，严重影响了在开展教学活动的班级，于是，在不影响其他班级正常教学的情况下，我们将中大班集体早操一起做，这样大家都在一起了，也不存在影响教学活动了；为了发展幼儿的自主活动积极性和交往能力，我们又商量出了在户外运动时进行串班的活动，制作每班负责的器械，每种不少于三样，并且具有层次性，满足不同幼儿发展的需要，另外场地的固定，如何与中班幼儿的运动器械材料进行交接等都进行了商量和尝试，确定出了最佳的组织方法。3、配合园部圆满完成首届“科技月”活动
作为科技特色的幼儿园，从本学期开始我园开始了首届的“科技月”活动，活动中需要大家的共同配合才能圆满完成。孩子的科技知识竞赛、家长的科
技知识竞赛、老师的科技知识竞赛；科技制作、科技小品、开幕式、闭幕式等，一项活动的成功是离不开每个人的配合的，领导的策划，我们的准备。在家长制作比赛中，我们年级组商量组织各班家长进行植物制作亲子活动，让孩子体验和爸爸妈妈一起制作的快乐，并将家长们的作品进行了评比，选出了前15名作品向全园家长进行展示。
一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我们教研组在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼儿的发展服务。四、不足与打算：
1、专题研究能力有待于提高，对于年级组专题的研究力度不够，下学期应以此为重点。
2、年级组活动创新性不够，以望自己多学习，不断改变教研活动模式。
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