潼川二小班班通课堂总结
潼川二小“班班通”公开课总结
从第四周星期二开始，到第11周星期三止，历时8周的班班通公开课活动落下了帷幕，此次活动体现出以下几个特点，现小结如下。一、学校重视，保障有力
每周星期五前或通过短信，或通过电话了解教师公开课的准备情况，每周作为教学的一个重要工作进行安排。每一位蹲点的行政领导按要求全程参与了组内每个教师的上课活动，议课活动。向校长及教导处的领导除了挤时间听课外，还坚持对全校每天的上课情况进行巡视，保证了此次活动落到了实处。二、教师积极性高，参与面大
参加此次活动的有刚参加工作的年青教师，也有即将退休的老教师。有教学第一线的教师，也有承担管理工作的学校领导，上课教师达91人，听课达646人次，真正做到了全员参与，共同提高。特别令人感动的是，童丽容、熊坤祥、刘春华、邓小明、即将退休，班班通技术也有一定困难，但想到是学校统一的工作安排，硬是克服困难，找人做课件，请人辅导计算机，给我们奉献了一堂堂令人感动的班班通课堂，展现了二小老教师良好的风范。我们常说，学校是在传承中发展，当这批老教师退休后，他们的服从工作安排，勇于挑战自我的品质必将影响着继往开来的二小人。还有姜晓莹教师，按计划本应星期二上课，突然接到儿媳星期二要生产的通知，按说喜添孙儿孙女，是人生的一件大事，请个假推脱一下上课也是情理之中的事，但姜老师主动和组内教师协调并报学校，将自己的课调到星期一下午上。三、随堂不随便
此次公开课，是班班通环境下的一种常态课，不是优质课竞赛。但每位上课教师都进行了认真的准备，很多教师还进行试讲或征求组内教师意见，做到了随堂不随便，力求在课堂上有所超越，有所提高，给自和我他人留下一个精彩。四、以课促研，推进了教研工作
课前研究教学设计，体现在自主研究和合作研究。每位上课教师上课前都认真阅读教学参考，收集借鉴他人教学成果经验，再根据本班实际制定教学方案。可以说在这一堂课上花的功夫不说是平时课堂教学设计的10倍，至少也是5倍。这种带着任务钻研，带着任务的学习让教师们都有一个提升。它是一种常见而有效的教研形式。
课中，在有人听课的教学情境下，严谨的开展教学活动，克服和纠正平时教学中的随意。重温了有效的、规范的课堂教学中下师生的应有坚守。
课后，多人的评课议课，对上课者而言，来自评价者正面的，肯定的东西，强化了其有效的做法，促使其继续坚持；相反的则是其改进的方向。对听课者而言，一是借鉴了他人的教学经验以为我所用，二是促使听课者带着思想听课，带着观点议课，促进了听课者理论水平的提高。
五、以课促学，提升了班班通使用技能
1、消除了对班班通设备的神秘感，面对班班通很多教师迈出了很有价值的第一步。2、借鉴和修改变相结合，高效的解决了班班通资源的问题。3、班班通设备的使用更加熟练。
4、多种教学媒体的综合使用，让课学教学更有效。5、学生对多媒体的使用与操作初见端倪。
总而言之，此次班班通公开课活动过程落实，成效明显，达到了活动的目的。在此也感谢全体教师的理解和支持！
扩展阅读：潼川二小班班通使用情况调查表(学生卷)--中期
潼川二小“班班通””课题研究之
潼川二小”班班通”使用中期调查问卷（学生卷）
时间：班级：姓名：
1、你喜欢老师使用“班班通”上课吗？()
A、喜欢B、一般C、不喜欢
2、你觉得使用多媒体和不使用多媒体哪个效率更高？()A、使用多媒体B、不使用多媒体
3、教师是否使用多媒体课件上课？()A、经常B、偶尔C、从不4.你操作过”班班通”设备吗？（）A.经常操作B.偶尔操作C.从未操作5、你喜欢哪些学科使用”班班通”上课？()
A、语文B、数学C、英语D、综合性学习E、其他6、语文课你喜欢”班班通”的哪些形式？？()
A、字词总结B、课文问题设置C、课文分析结构梳理D、配乐朗诵E、与课文与关的图片F、与课文有关的影视连接7、你认为使用”班班通”有哪些弊端？()
A、运用多媒体讲课时容使同学们“不动脑子”，再加上图案新颖，吸引同学们的眼球，分散学生注意力，使学生只看多媒体，不专心听课，尤其是屏幕上的小动画。
B、由于多媒体传播信息快，我们不能及时做笔记。C、没有老师的讲解形象和有感染力。
8、您最喜欢老师采用以下哪种的教学方式？()A、传统的写黑板模式B、使用PPT幻灯片模式C、使用电子白板D、实际操作演示9.使用”班班通”后，你的成绩有怎样的变化（）A．上升了B.下降了C.没有变化
10、有人说”班班通”太形象了，思考的时间和机会变少了，是这样吗？（）A.是B.不是
11、课后，”班班通”教学的情境在你头脑中留下的印象如何？（）A.印象深，记得好B.当时觉得很有趣，但课后就忘了C.用不用没区别12、你会上网收集学习资料吗？（）A.会B.不会
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