创新工作总结

时间：2019-05-28 18:14:58 网站：公文素材库

创新工作总结

具体环节片区（特色项目、特长的衔接，教学的衔接，质量跟踪，九年成长档案等等）目标1.教学方面完成相关学段的教材梳理，适应认知规律，保持知识的延续性。2.开展有效的同研活动。教师之间相互交流经验，弥补不足，共同成长。3.建立学生良好学习习惯的梯次培养计划，培养良好的学习习惯。4.开展小课题研究，探究适合的教育教育方法，突破教学过程中的瓶颈。5.建立学生成长档案。结合自身办学特色，互动交流，为学生建立九年的完整成长档案。6.建立片区教学质量监控体系，以数据为依托，合理评价学生及教师。措施（坚持什么？改进什么？创新什么？坚持一、抓好学习习惯，促进教学质量全面提升。开学第一个月的主题是“学习习惯培养月”，以班级为单位进行常规学习习惯学习、培训活动，培养的习惯包括整理、站、坐、举手、倾听、表达、书写、小组合作等。通过习惯展示活动检查培训效果。通过教师赛课活动，督促教师在课堂中深入落实习惯培养。为学生一生的发展奠定基础。二、抓好片区教研，提升教研效能。1.协同梳理教材。在同研的过程中，我们发现中小学教材版本不同，教材要求不同，中小学课堂授课密度不同，学生能力要求不同等等，针对这些问题，中小学进行了各学科的教材梳理，并就教材的衔接，进行了小学高年级、初中低年级的研讨活动，将教材知识体系、学生学习方式、学习能力的培养、教学策略等方面进行了同商，达成共识2.开展片区集体备课。备课不只是备知识，更要备生命个体，从尊重生命关注个性做起。所以每学期我校都有计划地邀请五中相对应的学科教师参与到小学的集体备课活动中，从学科的大课程观帮助小学老师整体架构知识体系，并将小学的中高年级与中学的低年级知识体系纳入，从而人人能站在课程的高度上，进行教材的深度挖掘与二次备课。3.衔接课堂教学模式。根据各学科的内在特点，确立了两大学科教学模式。语文、英语及小学科实行情境教学模式。数学、科学学科实行探究教学，确立了问题教学模式。情境交融、问题驱动，学生在全息化、探究式的课堂上愉悦地听说读写、质疑解难。片区对小学教学模式进行了探讨，将温泉小学“情境、问题”模式予以升华，提炼出中学文科的“以情导学”、理科的“问题驱动”教学模式。通过异曲同工的教学模式，我们为学生的可持续发展提供了保证。4.小课题研究层层深入。我校的小课题研究已经取得显著的成果，为教学的发展提供了强有了动力。借助小学的小专题研究优势，初中将小学部分学科的小专题研究坚持做下来。做到课题研究有机衔接，为学生的持续发展提供动力。三、抓好师资培训，促进教师专业水平的发展。1.中小学教师衔接培训。学生升入到初中，一个不适应的可能性是因为换了老师，新老师如果没有对学生的及时了解，可能会造成一些问题的后置性。因此我们要求初一教师将初一学生的现存问题进行归类整理，五年级的老师与初一教师及时进行沟通就并问题与班主任沟通，寻找问题的根源，商讨学生未来发展的策略。2.教师开讲交流切磋。在教学过程中，两校都会有一些优秀的教学做法、成功经验、课堂反思、收获喜悦等，在第一时间内进行分享，所以我们组织了教师开讲活动。通过开讲，将优秀成果分享、教育思想流传、教育机智生辉，也使教师间的合作更紧密，让片区同是一家人。3.青年教师引导培训。教育越来越年轻化，每学年，我们都会迎来很多新鲜人加入。充分利用片区资源优势，进行片区间的青年教师同培训共成长。组织了两校青年教师的课堂磨课活动、课例观摩学习研讨、读书沙龙活动、班主任培训工作等。通过不同层次的培训，青年教师在课堂上很快就能担当。四、抓好学生专项培训，促进学生的持续发展。1.开发艺术课程，发挥学生的特长，培养学生的气质，提高学生的能力，为学生的后续发展提供基础。乡镇学生受各种主客观条件限制，常常难以尽情发挥自身潜力。针对这一现实，我校四年以来坚持开设艺术课程，提升学生的综合素养。课程从童心童趣出发，共10大类别30多个小项：合唱、舞蹈、拉丁、书法、儿童画、国画、手工创意、电脑绘画、十字绣、针线编织等。采用自愿报名的方式，让学生自由选择、主动参与。在过程之中，我们强调的是学课程开设与实施（三级课程整合、校本课与特长生培养；生命化高效课堂，习惯培养；）1.实施课程改革，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，增强课程结构的均衡性、综合性和选择性。2.以学生为本，实施“情境、问题”教学模式，以情怡情，以智启智,打造快乐的情知课堂。培养学生独立思考能力，增强学生的学习积极性，让学生的学习过程真正实现“自主、合作、探生的主体实践和亲身体验，注重的是课堂气氛充满活力，让他们在快乐中学会学习、学会生活。在不断的成功体验中，学生增强了追求成功的内驱力、快乐感和自信心。2.建立特长档案，关注每名学生的发展。我校不仅关注学生文化成绩，也关注学生特长生的发展。为艺术生建立发展性档案，让学生看到自己发展，自己的成绩，为深入初中提供后续动力。3.小老师开讲。升入初中后，学科的数目、难度都有了很大的提高，不改进教学方法，很难跟上快节奏。进入初中后，课代表的作用更大更重要。作为教师助理，片区组织了老师助理培训；作为学习的主人，怎样展示、怎样到黑板上讲解习题、怎样点评同学、怎样质疑，我们进行了系列的小老师开讲培训。通过这些培训，他们完全可以做课堂的小主人，像个小老师一样，把自己的所学，与他人分享交流。改进：1.片区工作以初中为中心，紧紧围绕初中的教育教学，各种活动为初中服务。2.开展一些课堂教学以外的片区活动，如培养特长活动、实践活动等，为学生的全面发展搭建桥梁。创新：小学五年级教师和初一对应教师进行为期一个月的教学交流活动，有利于了解学生的年龄特点，把握好小升初教材的衔接，选择恰当的教学方法，提高教学效益。坚持一．全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。教师有事请假，要自行调节好课程，并填写好调课记录。调课记录一式两份，一份上交到副校长室，一份上交到教务处备案。学校安排教师外出的，由学校统一安排课程。教务处采用“平时检查（日检）和随堂听课相结合”的办法，加强课程的执行和管理。二、加强课程整合，提高课堂实效。在三级课程的开设上，牢牢把握上级精神，围绕着三个方面的特性开展工作，即“统一性、整合性、实效性”。统一思想绷紧课程之“弦”，每个学期之初，我们都会召开相关会议，保证学校自上而下严格按照国家课程方案进行教学。签订《课程实施情况承诺书》，禁止私自占课、调课、敷衍上课的现象。做到学校的总课程表、班级的课程表和教师授课表三表完全一致。严格按课程表上课，教师有事请假，要自行调节好课程，并填写好调课记录单。调课记录一式两份，一份上交到副校长室证明已调好了课要请假，另一份上交到教务处备案以备检查。学校安排教师外出学习或开会的，由学校统一安排课程。保证课堂教学紧张有序。开学初，音乐美术科学制定到专用教室上课的课程表，按照课程课程配档到专用室上课，就是为了保证课程实施的规范性、严肃性；整合性则主要体现在三级课程之间的融会贯通，为德育工作提供的思想支撑。地方课程中的《传统文化》与语文学科教学的整合，利用语文课的时间进行《传统文化》朗读训练和经典朗读比赛；《环境教育》《安全教育》与《品德与生活》《品德与社会》的有效整合，删除其中完全重复的内容，比如三年级下册《安全教育》中第五单元第十三课《学会应对突发事件》、第十四课《大风天气的安全防护》、第十五课的《雷雨天气防雷击》与四年级上册《品德与社会》第三单元《应对突发事件》的内容完全重复，类似重复的内容完全删除，减轻学生的学习负担；课程内容、方法和学生生活经验整合，把课程与学生身处的环境和个人经验联系起来。如在进行《环境教育》时除了讲授相关的内容外，我们组织学生到黄金顶小区打扫卫生，清除广告垃圾。到四十一路公交车上清扫地面、擦玻璃。到皇冠小区东边的海边的沙滩上清除白色污染。丰富了课程究”，从而达到提高课堂教学效果的目的。3.深化“快乐教育”办学特色，给学生宽松的成长环境，减轻学生课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高的前提下，做到减负担不减质量，真正实现素质教育。4.构建科学合理的评价机制，注重其过程性及系统性，以此促进教师的专业化成长，学生的综合成长。内容和活动形式，保证三级课程扎实有效地进行。三．打造快乐课堂（一）管理规范1.学习树立规范意识。规范之弦时时紧绷，才能保障教学工作的方向。开学之初，学校将组织全体教师认真学习《环翠区中小学教学常规要求》，明确有关要求。计划制定、备课授课、学生辅导、监测评价等方面，结合实际贯彻情况，发扬优点查找不足。重点关注两个要素，一是新教师的规范意识与能力，二是“情境、问题”两种教学模式的规范流程。教研组长和帮扶导师要在规范执教方面指点新教师，促使他们的工作符合要求而又饱含热情。教学模式中的操作流程、评价机制等，既要有创新火花，又要符合规范。2.常态检查强化督导。寓督导于常态化的检查之中，目的在于防止工作的滞缓和积压。本学期继续进行“一日三检”，保障日常教学活动的顺利开展。一是检查早晨自主学习的情况，囊括到校人数、组织效果、自主学习内容、学习效果等。二是检查课堂授课情况和学生的学习习惯，保证教师严格按照课程表上课，充分运用信息技术设备，灵活运用各种教学理念与策略。三是检查习字和英语朗读十分钟，主要考察教师指导的积极性、专业性、全面性和学生学习的时效性。（二）模式明晰乐思求新课堂的核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。围绕“乐思”“求新”两个关键词，我们根据各学科的内在特点，确立了两大学科教学模式。语文、英语及小学科实行情境教学模式：创设情境，启迪思维运用情境，引导探究情境练习，提升能力。主要通过情境的展现、渲染，让学生增强体验、激发情感、开启心智。数学、科学学科实行探究教学，确立了问题教学模式：自读文本，提出问题问题归类，分类寻解解决问题，教师点拨回顾思路，总结方法，逐步培养学生解决问题的能力。情境交融、问题驱动，学生在全息化、探究式的课堂上愉悦地听说读写、质疑解难。（三）四备三磨1.“面”的打磨。开学前两周，为促使教师尽早进入工作状态，有序组织课标学习。在学习课标的基础之上，进一步组织“情境、问题”两种教学模式的相关研讨活动。接下来的两周，开展全面参与、多维整合的课堂教学研讨活动。抓实这一活动，既可以深化教学模式，锻炼新教师，又能为接下来的打磨活动做准备。2.“点”的打磨。十月、十一月、十二月，每月分别组织一名教师的打磨活动。磨课有着双重功效，透过课的表层，真正优化重构人的理念与行为模式。磨课一直被公认为是提高授课能力的重要途径，可以将课标落实不到位、生本贯彻不贴切、参与度低迷等问题逐次解决。磨课如淬火，反复的历练将会化为专业自觉，成为超越浅层技能的深层素养。环节齐备：备课（集体层面）上课（个体教师）观课（组内成员）评课细节（集体层面）。程序严密：集体备课上课分工观课（观察量表）评课议课反思。循环往复，共计四轮。时间明确：每月第一周完成磨课计划及集体备课；第二周周二，第一次上课、观课、评课、反思；第二周周四，第二次上课、观课、评课、反思；第三周周二，第三次上课、观课、评课、反思；第三周周四前，完成所有磨课内容。活动全程保留相关影音或文字资料，四次备课要在原稿上修改，体现出过程。重点突出：设计针对性强的观察量表。量表要“量体裁衣”，体现学科特性、教师特质，学生特点。情境的贴切度、问题的有效度、学生的参与度，是三大重点。（四）树标达标乐思求新的生本课堂是一潭逢源春水，处于不断扬弃深化的状态之中。学校确立了快乐课堂“三个关注、四个关键词、五个优化、十个细节”，制定了《乐思求新课堂十条标准》，循环开展“树标学标达标”三部曲活动。人人都要参与、人人都要达标，在分歧认同中研讨、在实践体验中升华。采取分层突破的办法，教研组内先行展开，再由学校验收小组予以评估审核，标准强调以情感为动力、以激励赏识为准则。对于暂不达标的教师，实施“长期引领、集体帮扶”策略，为其成功提供强大的助推之力。正是通过这种方式，实现了“由经验变科研，由现成变生成，由师长变学长”的三大转变，课堂向着乐思求新的境界日益迈进。学生从学习生活中汲取到深层、持久、健康的快乐因子，愉悦感、满足感、充实感、希望感坚实而又饱满。潜质个性得到充分开掘，创新精神和实践能力螺旋上升。师生的成长是同步的，教师才能增长、境界提升，朝着有思想、有激情、有策略的方向迈进。改进：1.教师实施三级课程的观念比较落后，出现了重视国家课程，轻视地方课程和校本课程的观念。能认真上好国家课程，忽视地方课程和校本课程的教学，学生没有得到全面发展2.学校还缺少一套完整的科学的课程实施评价体系。除了成绩评价之外，只有简单的等级评价不利于学生的全面发展。创新：逐步建立完善适合学科特点的，具有我校特色的综合评价体系。

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管理创新工作总结

自201*年金通煤矿归属华电蒙能公司以来，金通煤矿机电部主要以加强机电基础管理为核心，以完善制度为保障，以科技进步和创新为依靠，不断加大机电设备更新升级改造力度，提高了煤矿企业技术装备水平，提升了煤矿机电运输管理的质量，实现了机电设备的高效、合理和经济运行，为华电蒙能公司的煤炭工业持续健康发展做出了贡献。

归属华电以来，金通公司管理水平走向正规化，主要体现在以下几方面：

（一）完善制度，创新管理

金通煤矿在归属华电集团期间是我矿快速健康发展的2年，也是煤矿机电管理迈入制度化和规范化良性循环发展的2年。各级各单位从强化机电管理制度入手，做到了制度创新，管理创新，做到事事有人管、事事有标准、事事有考核，实现了有章可循，有章可依，推动了我矿机电管理迈上新台阶，实现机电各项管理工作的规范化、精细化。并注重落实“五个到位”(安全措施要到位；现场管理要到位；干部跟班带班要到位；监督检查要到位；责任追究要到位)，有力保障了金通煤矿的安全生产，及时把隐患消除在萌芽过程中，创新了管理，走出了一条机电管理的新路子。

（二）加大投入，完善装备，全面提升技术装备水平归属华电以来，各单位不断加大投入，完成了一批大型固定设备安装，更换淘汰了一大批国家明令禁止的机电设备。据统计，从201*年至今，集团公司淘汰了原51106工作面采煤设备和无法修复、超出使用年限的开关设备等；201*年集团公司准备投入5千万元资金，购置一套大功率采煤设备在51109工作面使用。提高了金通煤矿的生产能力和安全保障能力，降低了工人劳动强度。同时，归属华电后解决了长期以来井下存在“无煤安设备及禁止使用落后淘汰设备及材料”的问题，基本完成了禁用设备的淘汰工作，提高了机电安全运行水平。通过加大投入，金通煤矿机电设备运转更加可靠，安全保护装置更趋完善，供电系统更加稳定可靠，大型设备故障率大幅降低，为矿井的安全发展奠定了坚实的基础。

（三）严格标准，规范管理

归属华电以来，我矿走上了自动化、信息化和数子化安全高效发展的必由之路，这是筑煤矿安全生产的重要保障。通过近年来的实践，为今后创优上档次提供了可靠的依据。同时，华电蒙能公司根据煤矿安全生产不同时期的特点，针对机电运输管理关键环节开展了多项检查活动。一是组织了以电气设备防爆及完善井下供用电设施安全保护装置为重点的供电系统专项检查，加强了电气设备、采掘工作面的电气设备防爆管理，完善了井下供用电设施的安全保护装置，强化了井下供电作业人员的安全管理意识，促进了机电技术管理规范化，消除了安全隐患，保障了大型设备的安全运行。有效的排查和治理了矿井机电系统存在的安全隐患，确保了关键环节主要设备的安全运行，为机电工作安全运行起到了重要的保障作用。

（四）科学规划，分布实施，稳步推进矿井自动化项目建设

近2年来，华电蒙能公司高度重视矿井自动化项目建设工作。一是积极推广应用矿井机电新技术、新装备，实施单项的自动化小系统建设。各单位都成立专门信息化领导小组，定期召开信息化工作会，协调安排信息化建设工作。主要实现了办公系统自动化（OA系统），各子系统建设分期建设、逐步完善的原则，实行了统一规划，使全矿井综合自动化建设呈现出蓬勃发展的良好态势，为安全、高效矿井建设奠定了良好的基础。目前运行有采煤工作面自动化系统、井下运输胶带机集中控制系统、皮带监测监控和瓦斯监测监控网网络等。矿进行矿井综合自动化建设，现取得了阶段性成果。

（五）注重培训，提升素质

归属华电蒙能公司以来，我矿安全培训工作坚持以人为本的原则，坚持强制培训、分级管理、统一标准、考核发证。同时狠抓了一、二线职工的全员培训，参学率达100%，持证率达100%。通过实施强制培训、持证上岗等措施，提高了干部职工安全技术素质和安全自律意识，规范了职工作业行为，为安全生产的平稳发展创造了条件，为金通煤炭企业持续健康发展奠定了人才基础。

二、存在的主要问题

一是机电管理难度加大。我矿虽然取得了一些成绩，但是安全生产、现场管理工作还存有漏洞。如：职工队伍整体素质不高；部分职工安全思想淡薄，处理安全隐患的经验不足；有的干部作风虚浮等；所有秩序均制约着矿井的安全发展，有待今后工作中加以改进。

二是机电人才匮乏。机电运输一线管理力量和技术力量薄弱的问题还没有得到根本解决，着影响和制约机电管理工作。

面对上述问题，我们一定要清醒认识形势，坚定必胜信心，抓住机遇，战胜困难，下步工作中采取更加有力的举措，全面推动金通煤矿机电工作再上新台阶。

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