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广大教师教书育人、为人师表,默默地耕耘、默默地奉献,为教育事业做出了巨大的贡献,这是有目共睹的

时间:2019-05-28 18:25:20 网站:公文素材库

广大教师教书育人、为人师表,默默地耕耘、默默地奉献,为教育事业做出了巨大的贡献,这是有目共睹的

广大教师教书育人、为人师表,默默地耕耘、默默地奉献,为教育事业做出了巨大的贡献,这是有目共睹的。但是,我们也要清醒地看到,在市场经济条件下分配关系、利益格局发生很大的变化。在开放的环境下,多元文化的交融、碰撞、激荡,也使得我们的教师队伍在思想道德素质、组织文化等等方面都面临着一些新的情况和新问题。我们的师德状况和师德建设工作,在诸多方面不适应新的要求,这也是一个客观的事实。一些教师师德观念不是特别强,或者淡漠了,不讲师德的情况也时有发生,甚至也有一些严重的失德行为,也影响到教师的声誉。我理解“光荣的人民教师”的含义是这样的,首先,人民教师的职业是光荣的、伟大的职业,是一个崇高的、神圣的职业,全社会都要尊敬教师,都要尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重教师劳动创造。第二,教师要有光荣感、责任感、使命感,要珍惜人民教师这样一个光荣的称号,要自重、自警、自励、自强。人民教师的含义,正如周济部长所说:第一是为人民服务,只有为人民服务的教师才是人民教师;第二是要让人民满意,只有让人民满意的教师才是真正的人民教师,才无愧于“光荣的人民教师”这样一个崇高的称号。

以人为本的原则,在教育领域应当是两层含义:一、在教育事业发展的总体格局中,在教育资源配置上,在教师队伍建设当中要以人为本,以教师为本,真正把教师作为教育事业的第一资源。周济部长在全国师德论坛讲了三个非常重要的观点:百年大计,教育为根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。这是以人为本、以教师为本的观念。二、而在教育教学过程当中“以人为本”,就是要以学生为本,学生是中心,一切教育教学工作要围绕学生的需要,有利于学生个性的全面发展,有利于学生的健康成长。这两个方面缺一不可。我觉得这就是“以人为本”的含义。

我也感觉以人为本,它实实在在影响教师的信念、心境、情感和态度,过去我们常常用

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来比喻教师,对于当代社会,这个比喻在理解上是否有新的内涵,教师是否应当是燃烧了自己,照亮了别人?

[管培俊]:长期以来人们常常用红烛和春蚕来比喻教师,用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这样美好的诗句来表达人们对教师职业的赞美,对教师职业的崇敬、爱戴与感激之情,但是随着时代的发展,人们感觉到仅仅是这样的赞美还缺少点什么,教师在燃烧自己照亮别人的同时,也要得到能量补充,自身不断学习,终身学习和职业发展,不断的提高和完善。教师也是人,也需要得到关注,这是一种现代的理念。如此说来,我们用红烛和春蚕来比喻教师,就似乎显得不够了。我的看法很简单,这是一个苹果的两个面。应该就是把这两个方面种意思结合起来。一方面我们要大力褒奖和支持既要对教师职业的崇高伟大、高尚的道德情操、无私的奉献精神,给予弘扬师德,另一方面同时社会要把教师看成正常人,是一个普通劳动者,教师是社会的一个职业群体,按照马克思的说法,教师付出一定的劳动,他应该从社会方面得到相应份额的报酬。同时教师也应该不断地学习,终身学习,不断的提高,这是既是教师的的责任,也是全社会的期望。

一是教师本身要有红烛精神,要与时俱进,不断提高素质,同时全社会也给予教师更多的关心、支持、理解、帮助,提高教师的社会地位。把这两个方面结合起来,这样才有利于教师队伍的建设。

扩展阅读:今天我们如何当好教师

今天我们如何当好教师

如何当好教师其实就是把教师职业当作事业还是作为谋生的手段。选择教师职业就意味着选择了奉献。只有在这种境界上去理解教师职业的意义,才能真正地当好人民教师。

人民教师的职业是光荣的、伟大的职业,是一个崇高的、神圣的职业,全社会都要尊敬教师,都要尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重教师劳动创造。教师要有光荣感、责任感、使命感,作为教师本人要珍惜人民教师这一光荣的称号,要自重、自警、自励、自强。人民教师的含义,第一是为人民服务,只有无私地为人民服务的教师才是人民教师;第二是要让人民满意,只有让人民满意的教师才是真正的人民教师,才无愧于“光荣的人民教师”这样一个崇高的称号

有了事业心才能把教师的作用性体现在如何培养学生的学习能力上,而非日复一日地教授简单的课本知识上了(那只是谋生,得过且过。)。古语有云:“授之以鱼,莫若授之以渔。”让学生具备了自主学习的兴趣和能力,将使他终身受益无穷。目前在国外教育中,已不提倡学生死记硬背,而是着重培养他们的创新能力,让他们知道到哪里去寻找他所需要的知识,以及如何综合利用这些知识进行再创造。当代教师要树立新的教育观念,要热爱学生,要尊重学生,要以人为本,关爱学生,一切为了学生,为了学生的一切,等等,树立这样新的教育观念,是实施素质教育的一个思想基础。

要当好教师,首先要具备自我学习,不断提升自己知识结构的习惯,知识面不仅要广博,最好还能深入。要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。

在实际教学过程中,教师应培养学生自主学习、独立学习、终生学习、会学习、爱学习以及与人合作学习的能力,应该让学生形成学习的习惯。在课堂上,教师应该让自己变得不重要,仿佛可有可无,最终的最高境界是没有老师,学生在教室里仍能照往常一样正常地学习。教育的目的不就是培养受教育者的这种能力吗?一个有创意、有思想的老师在教学中应该放得开,撒手让学生去做,仿佛无为而为,但并非不为。

在教育改革发展的今天,社会对于教师教育教学能力提出了新的更高的要求,教师必须不断学习,提高实施素质教育的能力和水平,要了解国际上教育发展的新动态,了解学科发展的新趋势,掌握现代教育技术,信息技术要与课程整合,与教学结合,并且在教育教学当中有效运用,这样我们的教育教学过程才能是生动的、活泼的。也才能有效运用现代远程教育手段,共享优质教育资源,提高教育水平。

在师德建设方面。长期以来,我们一千万教师队伍支撑着世界上最大的基础教育,为基础教育提供了师资保障。广大教师教书育人、为人师表,默默地耕耘、默默地奉献,为教育事业做出了巨大的贡献。进一步完善、强化教师的职业道德规范。新的时代对教师提出了新的更高的要求,这个要求不是政府教育部门主观臆想的教条,而是人民大众对教师的要求,是整个国家社会经济发展、教育发展的客观的、内在的要求。要求新时期的人民教师要进一步树立爱国爱教的崇高的职业理想,志向高远、爱祖国,爱人民,热爱教育事业,为教育事业献身;要求我们广大的教师要依法执教、敬业爱岗,遵守国家的法律法规,坚持正确的办学方向,坚持我们国家的教育方针,遵循教育规律,树立正确的教育观、质量观、人才观,坚于职守,敬业奉献;要求教师要热爱学生、关爱学生,以人为本,这是师德规范的核心,也是师德建设的核心;要求教师要以身作则,言传身教,要真正做到为人师表,教书育人。只有这样,才能真正对广大青少年学生的健康成长产生重要的深远的影响;要求广大教师终身学习、不断地学习、与时俱进。规范,做到行业自律,不断提高师德的水平,我们教师职业才能在公众当中有威信,才能不断地提高教师的地位,得到人民的信任。教师承担的社会角色,有着与生俱来的道德责任,也自然有一种人格的、行为的榜样力量。教师加强师德建设,或者在道德上对教师提出要求,不管是底线要求还是最高要求,这种要求对于教师的自我成长也是一个内在的需要。广大的教师和广大的教育工作者都应该“守住心灵宁静,建设精神家园”,履行我们神圣的职责,追求美好的未来,这个未来包括世界美好的未来、祖国美好的未来,也包括我们自身美好的未来。因为教师是神圣的职业,也是幸福的职业。在履行我们神圣职责,为国家效力、大众服务的同时,也使得我们自身得到幸福。

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