溆浦县学校自主发展规划项目申报表
溆浦县学校自主发展规划项目
申报表
项目名称：“每日心得工程”
申报学校：溆浦县江维中学
填报日期：201*-4-10
溆浦县教育局普教股
一、项目论证
1、自主发展项目的意义、目标、内容、创新之处；2、自主发展项目的思路、方法和实施步骤。一、背景自201*年以来，因各种因素的影响，我校生源数量一直徘徊在350人左右，开班数勉强维持在10个左右，班额平均不到35人。生源质量也得不到有效提高，虽然近两年加大对优生的招生力度，但是也只是招录了一些一中录取线边缘的次优生，教育教学质量的稳步提升仍然缺乏一股活水。在高考升学数量规模和质量上无法与一中、二中抗衡。经学校党政反复权衡研究，一致认为学校发展唯有走特色之路，我校近年形成的指导思想是：以科学发展观为指导，以创建特色精品学校为办学方向，紧紧围绕县教育局“巩固基础、深化改革、促进均衡，提高质量”的工作思路和学校打造真正合格而富有鲜明特色的市级示范性普通高中的办学着力点，进一步提高学校办学水平和教育质量，切实提升学校品位，推动学校走出困境、形成特色，努力办人民满意学校。基于此指导思想，学校提出教育教学工作总体要求是：上下一心，凝心聚力，加强学习，深入探索和钻研，切实推动学校“三大发展战略文化立校战略、精品学校创建战略、素质强校战略”，务实推行“五大工程学生每日心得工程、书香校园建设工程、社团建设工程、学生目标引导工程、课程改革推进工程”，紧抓两考中心工作高考和高二学考不放松，切实提高教育教学质量，进一步提升办学品位，促学校办学特色形成和办学目标逐步实现。二、意义与目标根据我校学生的实际基础，学生成长唯有恒抓不懈，学习习惯唯有不断地督促培养。做为五大工程之一的“学生每日心得工程”，其实施目标主要有两个：一是循序渐进地提高学生的文字表达能力；二是引导学生天天有所反思，在反思中不断觉醒，在反思中不断进步。坚持每日书写心得，更好地认识自我、评价自我和反省自我。三、内容与办法“学生每日心得”由两部分组成，第一部分是班级每日心得，由班委会安排全体同学进行轮流完成，每天由一名同学负责将班级一天各方面的情况进行记载、总结，并提出自己的见解，班主任每天跟踪检查并做好点评，保证活动长期有效推进，此项工作由政教处列入常规督促检查。其目的有四，一是为提高全体同学对班级事情的关心，提高班级凝聚力；二是训练学生的书面表达能力；三是利于班主任及时了解班级动态；四是班级心得归档，若干年后是联系学子与母校的重要纽带和载体，回访母校同学聚会时能钩起学生时代的美好回忆。第二部分是全体同学每人每天必须写一篇个人心得，字数不限，内容不限，由语文教师和班主任双重负责，以语文老师为主。个人心得由语文老师每周检查督促一次，由教务处列入常规进行督促检查和考核落实。四、实施步骤自201*年12月开始，按照先易后难的原则逐渐推进。1、发动倡导阶段：201*年12月至201*年元月。主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围。2、试运行阶段：201*年3月。语文教师、班主任做好跟踪指导、探索和积累经验，解决运行过程中存在的问题。3、全面实施阶段：从201*年4开始，在总结经验的基础上全面实施和推进。
二、可行性分析
1、已取得的成果；2、学校发展背景、研究经验；3、完成发展项目的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。“学生每日心得工程”切实可行，并有一定的经验，学校投入也不大。1、我校学生长期以来坚持书写“周记”，语文教师也坚持批阅，要求学生书写周记原来就是我校语文学科的教学常规；2、部分学生也有写日记的习惯，习惯成自然。推动每日心得在师生中有较好的基础，易于实行。现在只是在原有的基础上在学生参与面上进一步扩大，在质量上提高，在管理上进一步规范化。3、班务日志一直在记载，为“班级每日心得”的推行也提供了较好的基础。但原来的班务日志只是班干部在记载书写，内容也较简单，流于形式的多，学生参与面窄，更没有学生对班级事务和班级管理的思考。“班级每日心得”是对班务日志的完善和提升。三、预期发展成果
1、通过长年累月的书写个人日记，学生的文字表达能力循序渐进地得到提高，学生的书面表达能力、作文水平有所提升应在情理之中；2、学生的反思反省意识得到培养，在反思中不断觉醒，在反思中不断进步。认识自我、评价自我和反省自我的能力得到加强。3、学生轮流书写“班级每日心得”，学生对班上当日的事务进行总结并提出自已的见解，提高了全体同学对班级事务的关心，学生人人参与班级管理，提高了班级凝聚力；班级心得归档，若干年后是联系学子与母校的重要纽带和载体，学生回访母校同学聚会时翻阅当年资料能唤起学生时代的美好回忆，增进对母校的感情。局评审组意见年月日局领导小组意见年月日
填表说明
一、学校结合本校发展定位与规划实施，自主申报学校办学追求或特色创建方向的重点工作项目（可从创新管理、课程建设、教师发展、教育科研、教学改革、德育深化、校园文化、学生发展等领域选择），确定达成目标、行动举措，填写此表。
二、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
三、封面学校名称处，要加盖学校公章。
四、此表报送一式2份，于201*年4月20日交普教股。
五、此表是《溆浦县201*年中小学校绩效目标管理责任书》发展性指标中的自主发展评估的依据。
扩展阅读：溆浦县学校自主发展规划项目申报表 培养学生良好习惯(正稿)
溆浦县学校自主发展规划项目
申报表
项目名称：培养学生良好的学习习惯
申报学校：均坪镇中心小学
填报日期：201*年9月
溆浦县教育局普教股
一、项目论证
1、自主发展项目的意义、目标、内容、创新之处；2、自主发展项目的思路、方法和实施步骤。一、意义为进一步推进素质教育的实施，深化新课程改革实验方案，提高自主学习能力，培养学生良好学习习惯，加快“培养良好学习”的实施，特制定本方案：二、发展目标1、培养中小学生良好的学习习惯。研究制定良好学习习惯的培养方案，培养中小学生良好的学习态度，使他们掌握科学的学习方法并养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。2、探索出培养学生良好学习习惯的有效方法。3、家庭配合督促学生养成良好学习习惯的有效方法。4、学生良好学习习惯的有效评价。5、形成较高质量的操作性成果。三、内容1、通过调查研究，了解学生学习习惯的现状根据调查，小学生养成良好学习习惯的人并不是很多。每学期能制定学习计划的占40%，课前认真预习的占34%，上课时，必要的学习用品准备好的占89%，上课认真听讲的占87%，受到哪位老师表扬、感觉学习有乐趣，就听他的课占88%，受到哪位批评，就不愿听他课的占75%，课后认真复习的占55%，按时独立完成作业的占84%，书写认真的占50%，讲究效率的占78%由此可见，我校学生的学习习惯并不好。在调查中发现，一些好的学生，他们的学习习惯都非常好，问卷中有80%的项目都符合，而学习成绩不理想的学生，问卷中有10%的项目都符合就不错了。所以，培养学生养成良好的学习习惯至关重要。2、分析研究影响学生良好学习习惯形成的原因，从主客观两方面进行分析主观方面的因素：（1）、自卑：有些学生经过一定努力后，成绩仍没有达到预期目标或考试失败，使得他们对自己能力产生怀疑，对能不能提高产生困惑，导致产生自卑。（2）、骄傲：有些学生在仅掌握了部分知识或在几次测试中获得较好成绩之后，产生的“学得差不多了”的满足心情，这些学生自制力差，容易冲动，稍有成绩就沾沾自喜。（3）、粗心：有些学习本来掌握的还可以，但是非常粗心，读题时不求慎解，经常掉字或是掉词、句，结果是一看就会，一做就错。（4）、厌烦：有些学生认为学习枯燥无味，对学习缺乏兴趣，他们在厌烦心理状态下学习，使得大脑中与学习有关的神经细胞处于抑制状态，表现为一看到稍有难度的内容就烦燥，没有思路就厌烦，对学习采取就会的消极态度。客观方面的因素：1、教师因素：儿童时期是可塑性最强的时期，由于儿童时期都处于基本发展阶段，自制能力较差，做事常常不能专心，需要老师经常旁敲侧击地进行跟踪、督促，才能收到很好的效果。由于受应试教育的影响，现在有相当一部分教师在教学过程中仍是知识教育生于重于方法与能力教育，对学生学习方法与学习习惯教育的指导跟进督促不足是造成良好学习习惯难以形成的一个重要原因。2、家庭因素：现在很多学生的父母要么在外打工，要么工作很忙，无暇顾及孩子，孩子一般是跟爷爷奶奶、外公外婆或者亲戚监管。作为监护人的爷爷奶奶、外公外婆或亲戚等也由于本身文化水平低，对孩子教育缺乏应有的知识，通常把重点放在“吃饱穿暖，不出安全事故”上，对于孩子的学习通常是不过问，顺其自然，长此以往，随着问题的日积月累，严重挫伤了学生学习的积极性，学生对学习的兴趣也逐步丧失，因此这样的学生大多数学习都较差。3、学生良好学习习惯的培养方法研究：（1）、一般性学习习惯培养方法研究：a、培养学生合理安排时间有计划地学习的习惯；b、培养学生认真预习的习惯；c、培养学生使用工具书、查阅资料和课外阅读的习惯；d、培养学生认真记笔记的习惯；f、培养学生及时系统复习的习惯；g、培养学生认真审题、仔细检查的考试习惯等方法培养。（2）、发展性学习习惯培养方法研究：包括对学生科学用脑、讲求效益、勤于思考、大胆质疑、主动探究、合作交流、反思性学习、开放性学习等发展性学习的方法培养研究。四、实施原则1、主体性原则在培养学生良好学习习惯的教育中，教师要尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，让学生在主动参与教育活动中，积极主动实践。2、民主性原则教师要以身作则，发扬民主作风，尊重学生选择。学习心理科学知识，把握学生发展规划，了解学生内心世界，允许犯错误与改正错误，形成民主的育人氛围。3、实践性原则教师要“晓之以理，动之以情、导之以行”，在各项活动中不断增强学生自主实践、自主探索和自我纠正的意识，从而达到教育效果。4、渐进性原则了解不同阶段学生身心发展特点与兴趣点，科学安排发展规划的主题活动，循序渐进地提出与安排更高要求与标准的活动内容，避免急于求成。五、方法1、文献法：通过查阅有关资料、全面、正确地了解、掌握所提出的问题。2、实验法：该实验在三、四、五、六年级各选一个班作为实验班，同年级的另一个班作为对照班。3、行动法：在实验过程中，对随时出现的新情况、新问题不断的改正与补充。4、个案法：对某一被试者进行长时间系统地观察、实验，以分析研究其学习习惯的形成发展变化规律。六、实施步骤（一）、准备阶段（201*年9月上旬）开展相关的调查，设计自主发展规划的实施方案，确定研究的目标、内容、措施、方法等。（二）、实施阶段（201*年9月中旬--201*年12中旬）1、按计划参与教育研究；2、对研究对象观察、分析、总结；3、有重点的对培养学生良好学习习惯的方法进行研究，归纳总结培养学生良好学习习惯的策略。（三）总结阶段（201*年12月下旬）总结阶段。整理资料、分析研究，完成自主发展规划的成果总结与提炼，形成报告。二、可行性分析
1、已取得的成果；2、学校发展背景、研究经验；3、完成发展项目的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。一、学校现状《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。俄国教育家乌申斯基也说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而人在整个一生中就享受他的利息。”由此可见，良好的习惯可以使学生终身受益。我校地处偏远山区，经过调查发现，学习在学习习惯方面存在诸多问题：体现在安排时间方面、书写方面、课堂及课后学习方面、课堂听课方面、作业完成方面等，这些问题的存在，既影响了学生学习效率，也严重制约学生的发展，鉴于此种情况，实施“培养学生良好学习习惯的有效方法研究”就显得更加重要，既符合我校实际情况，也符合新课程改革的要求。二、成立机构（一）领导小组组长：樊源副组长：罗治凤、邹晓浩成员：戴联健、张英春、王宏、舒清刚、贺方平（二）工作小组组长：罗治凤副组长：邹晓浩成员：戴联健、张英春、王宏、舒清刚、贺方平、各班班主任及各村小主任教师三、保证措施1、制度保障：成立专门领导小组，制定具体实施方案2、经费保障：学校设置专门的经费3、人员保障：参与人员都应具备相应的教科研能力三、预期发展成果
预期发展成果：1、调查报告2、相关论文3、经验交流4、课堂实录及反映本发展规划的图片资料及系列活动展示5、发展成果汇总6、报告局评审组意见年月日局领导小组意见年月日填表说明
一、学校结合本校发展定位与规划实施，自主申报学校办学追求或特色创建方向的重点工作项目（可从创新管理、课程建设、教师发展、教育科研、教学改革、德育深化、校园文化、学生发展等领域选择），确定达成目标、行动举措，填写此表。
二、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
三、封面学校名称处，要加盖学校公章。
四、此表报送一式2份，于201*年4月20日交普教股。
五、此表是《溆浦县201*年中小学校绩效目标管理责任书》发展性指标中的自主发展评估的依据。
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