201*年秋季学期教师集体备课总结
201*年秋季学期教师集体备课总结
云甸完小李绍
集体备课的目的是让我们一线教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。教师集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由相同或相关学科教师集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量。
本学期我们开展了多次集体备课活动，在每一次的活动中，我都积极参与学习，思想认识到了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
1、教师的集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，通过研讨，确立课文的重难点，并对具体内容进行了讨论，解决一些教学中的疑惑。集体利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
2、教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养。
3、教师的集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
4、教师的集体备课重视理论联系实际，备课为课堂服务，提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
5、在集体备课中老师成长了，通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自己的案例与反思，写出了这个学期来自己集体备课中的困惑，还认真写出了自己的体会和总结。
总之，这个学期通过备课的组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
扩展阅读：201*年秋季学期教学计划
201*年秋季学期
教研工作计划
一、指导思想
在中山市“减轻负担，提高效率，注重科研，优化评价”的背景下，本学期我校教学工作以“优化课堂，提高效率”为核心，严格教学常规过程管理，加强教师队伍培训，提升教育科研能力，从而全面提升学生综合素质和教学质量。二、工作思路
从强化教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、考试等教学常规环节管理入手，提高教学常规的有效性。以集体备课为主要平台，加大师资培训管理的力度。全面推进“精品课程”建设，提高优质课的比例和教师的教育科研能力。深化“两读三题”活动、认真推进“业务骨干评选活动”，有效发挥骨干教师的辐射功能。三、工作措施
（一）狠抓学风建设，促进学生综合素养提升。
1、在学风建设上抓深化，促进学生综合素养提升。让学生学习习惯更好，学风更纯，成绩更优。
以年级为单位，有计划地组织学生开展学习“坦洲实验中学学生学习行为规范”月活动，严格要求，坚持不懈，把学习行为习惯各项规范工作落到实处，使全体学生形成一个良好的学习行为习惯。
（1）抓预习复习环节，让预习复习成为习惯。（2）培养学生思考问题能力，让质疑好问成为习惯。（3）抓学习方法教育，让记忆总结成为习惯。（4）规范学生学习行为，让准确规范成为习惯。（二）强化教学常规管理，提高常规工作的有效性。2、完善并加强教学常规过程管理。
（1）本着实际、高效原则细化教学常规检查要点。出台坦洲实验中学常规检查细目表，突出常规的关键环节，让常规检查从大概到细目，使教师明白检查要点，检查者突出检查重点，提高常规的有效性。
（2）加大年级组对教学常规的管理和评价力度。让年级管理者对教师常规有更多的发言权。
（3）加强对教研组长及备课组长工作的过程管理。教导处定期召开教研组
长会议，年级定期召开备课组长会议，交流总结教学教研工作，解决教学中存在的问题，充分发挥教研组长、备课组长的学科团队核心作用。
（4）组织备课组探讨适合本组实际的常规检查标准和评价办法。（5）对优质高效的常规案例教导处、年级要组织教师学习并分科组推广。3、抓好期中期末水平考试。组织各学科做好复习计划，开展有效复习，严格把好出题、评卷和质量分析关，及时做好测试成绩评估和总结反馈，开好考后六会。
4、认真落实《坦洲实验中学教学常规》，狠抓教学的过程管理。对教师的备课、上课、听课、辅导、作业布置与批改、考试等各环节长抓不懈。以抓好备课、上课为重点，突出课堂的实效。每节课的备课教学目标要细化，重难点恰当，教学思路清晰，随堂练习适宜。教师必须有教案上课，对教师的备课、作业布置与批改，每周利用集体备课时间进行检查，并及时做好总结、评价和反馈，每月总结一次。
5、规范教师的教学行为，纯净教风，加强对课堂的管理和教学效果的监控。6、加强早读、晚自习、作业的管理，努力提高早读课、晚自习和作业的效率。
7、认真进行教学反思，每位教师每学期至少要撰写三至四篇有价值的教学反思。
8、引导教师探索将成功教育理念应用于教学实际，提高学生学习兴趣和学习能力，全面提高教学质量。
（三）严格集体备课管理制度，提高集体备课质量。
9、严格落实集体备课制度。备课组长要严格按照学校“三定、五统一”备课制度开展集体备课，学校和年级的管科领导要尽量参加学科集体备课，并做好指导工作，保证集体备课制度的有效落实。
10、提高集体备课的效率。备课组长在开学初组织教师讨论确定常规检查标准，确定教学进度，划分集体备课任务，对集体备课要提出符合学科特点的明确要求。每次备课主备人必须讲清楚本课程的教材特点、课标要求、教学目标、教学重难点，解决重难点的方法以及课堂练习的设置以及课后作业安排等供大家讨论。每一次集体备课结束前备课组长要对本次集体备课进行总结，并通报常规检查结果。听课环节一定要针对教学中存在的问题安排课程，带有一定目的听课，有效探索解决问题的途径，说课和评课不在乎时间长，而要锻炼每个人会说课和评课。备课组长要经常深入课堂了解集体备课的落实情况，及时调整。
（四）深化教师专业化发展建设，促进教师专业素养的提升
11、继续深化“两读三题”活动。在上学期的基础上，结合骨干教师评选和精品课程建设将“两读三题活动”专题化，常态化，解决教师教学中准、活、联、高的问题。
12、深化精品课程的开发和利用。本学期全学科、全员都要参与到精品课程建设工作中来，推进教师教学思想、教学技术和教学水平的提高，积累我校优秀的教学资源，从提高课堂效率入手全面提升教学质量。
13、充分利用校本资源，抓好校本研究和培训。以骨干教师评选、集体备课和微技能培训为契机，做实校本研训，促进教师研究水平提升。
（五）开展“业务骨干评选活动”，有效发挥骨干教师辐射功能。14、开展“业务骨干评选”系列活动，营造浓厚的教研气氛。
15、鼓励支持教师积极参加市教育局等高一级组织的教学、教研评选评比工作。
（六）抓好课外辅导活动。
16、各教研组、备课组要认真制定具体可行的课外活动方案，合理协调学科竞赛和中考的关系。优选辅导教师和辅导对象，加大力度，及时开展学科竞赛辅导。
17、加强体育、艺术特长培训。制订具体可行的体艺特长生培训方案，力求初三级的体育、美术、音乐特长生脱颖而出。挑选初一、二年级有潜力的学生，培养体艺方面的后备力量。
18、积极做好田径、篮球、乒乓球等训练工作，与德育处组织好学校体育运动会。
19、按照新课程方案，开齐上好美术、体育、音乐课，结合各种文艺专题活动和节日庆祝，举行形式多样的艺术活动。基础年级要结合年级实际，切实利用活动课开展好各项活动，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，培养学生个性特长。
（七）完善教学评估系统，把准方向，明确目标。
20、结合学生实际情况和中山市评价制度改变，进一步完善教学质量评估体系，让教学评价体系更能适应现行评价制度，更能促进学生和教师全面发展。认真落实《**中学教学质量全面评估方案》、《**中学教学质量重点评估方案》和《**中学中考奖励方案》，全面提高教学质量。
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