创建文明单位环境面貌和内务管理汇报材料
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青草中心小学
制度是机制的基础，机制是工作的重要保障。学校从组织机构及其职责的建立入手，
狠抓环境面貌和内务管理的贯彻落实。成立了以校长为组长，分管校长为副组长、各职能处室、班主任、相关教师和学生干部为成员的工作小组，并制定了相应的工作职责
环境建设的好坏，不仅仅关系到学校的外在形象，也反映一个学校的精神风貌。也
直接关系到全体教职工的身心健康。为了改善教职工的工作环境和生活条件，学校每年都要投入大量的资金进行基础环境建设。为了改变过去办公条件差、办公设施简陋的状况，我们先后对办公楼进行了装修，重新配备了办公桌椅，在办公室、楼道配置花卉、卫生器具等，使办公环境焕然一新。重点对操场的环境进行了综合整治，绿化美化环境，对车辆存放、停放划分规定区域，使学校环境整洁有序，总体环境焕然一新，工作条件大为改善。
学校提出内务管理流程化的思路，主要基于两方面的考虑。一是小学生行为习惯相对较差，流程化作为小学生养成教育的有效途径，可以使学生较快养成良好习惯。二是小学生教育教学内容和方式等诸多方面相对更加复杂多样，工作头绪更多，难度更大。因此，流程化更有利于促进学校管理的规范有序，更好地提高管理效益。
为此，我们有针对性地制定了24个流程，基本涵盖了内务管理的主要方面和主要细节。例如，我们制定了学生一日生活流程，将学生一日生活分为起床、早操、整理内务和洗漱、早餐、行课、午餐、午休、行课、课外活动、晚餐、晚自习、洗漱、点名、就寝等十四环节，每个环节都有学校行政、教师或学生干部检查督促。这样，既让学生养成了起居有常的良好生活习惯，又保证了学生学习、锻炼和睡眠时间科学合理。
再如，我们针对学生普遍存在的自理能力较差的特点，制定了叠被子、刷牙、洗衣服、寝室卫生打扫等流程，使学生在较短时间内迅速提高生活自理能力。
为了树立良好的外在形象，我们在硬件设施改造的同时，还加强了软环境建设。我们对办公环境的卫生提出了规范化的标准。并且通过加大宣传力度和每月一次的检查，引导教职工爱护环境，规范行为举止，杂物乱堆乱放和随地吐痰的现象已大大减少，使我校的外在形象得到了进一步提升。
在制度建设方面，学校制定有科学合理的作息制度，保障了学生的学习和休息时间，做到了科学合理、严格细致；学校完善了值周制度，建立了校领导带班、中层干部值班的制度，各班级也建立有较完善的班干部值周值日制，学生宿舍除配有管理老师外，还安排有学生干部值班；学校制定有较科学的会议制度，各班级每周有班团委干部会、班会，学校根据工作需要每学期至少召集34次全校学生大会；学校实行“三化一式”管理，即：军事化、企业化、正规化、半封闭式管理模式，有完善的请销假制度，能及时掌握学生动态；学校还专门制定有学生着装、礼仪等方面的规章制度，每周不定期检查，学生遵守情况好；学校各班级还长期坚持记班务日记，班主任、任课教师、学校对各班级情况均能通过班务日记了解；同时，学校专门针对创建活动开展了一系列活动，教职员工、全体同学积极参与，创建热情高涨。
利用校园板报、展板、广播站、图书室等教育阵地向广大教职工宣传落实卫生防疫制度，灭鼠、灭蟑工作达到规定的要求。校园卫生得到明显改善，学生宿舍清洁、整齐、温馨；师生食堂符合相关标准，食品安全保障有力，学校教育环境得到明显改善。
。其次，学校十分注意将内务管理工作与劳动实践、创业教育、尊老敬老、感恩励志、公民意识等教育活动相结合。如为了解决厕所卫生这一“老大难”问题，我们在制定厕所卫生和管理流程后，以招标方式，将厕所承包到班，不仅较好地杜绝了厕所脏乱差的现象，而且很好地培养了学生的劳动意识和吃苦精神。为加强校园卫生保洁工作，培养良好的卫生习惯，学生会牵头成立再生资源回收部，把环境卫生工作与创业教育、环保教育有机结合起来。为加强“9+3”学生的感恩励志和公民意识教育，我们利用节假日组织“9+3”学生开展走进“三区一院”（社区、园区、景区、敬老院）专项活动，促使学生体察生活，了解社会，服务社会。近年来，先后组织“9+3”学生在新农村社区开展志愿者活动4次，进工业园区参观2次、开展城乡环境综合整治活动3次，到老君山、纯阳观、花舞人间等景区观光3次，深入新平镇、兴义镇、花桥镇敬老院开展敬老爱老活动3次，参加新津县义务交通指挥4次，还组织参加新津县元旦越野跑、义务植树、祭扫烈士陵园等活动3次。这些活动的开展，一方面使学生迅速了解内地社会生活得各个层面，更好地融入学校的学习和生活，也培养了他们的沟通交往能力。同时，对于培养学生的公民意识、良好的行为习惯、职业道德等起到了积极的作用。
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