中建(工作总结201*学年)
小学数学教师个人工作总结
李岗小学：张中建
在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有
显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在李岗小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。一、完善自身建设，提高师德修养。
“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。二、不断努力奋进，提升业务水平。
在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置；在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。三、与班主任、家长密切配合。经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生有问题时，主动与家长联系，力争取得家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教育方法，使家庭教育与学校教育同步。
点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更重要的是要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。
201*.7.1
小学数学教师个人工作总结
本学期，我担任六年级年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要
的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
扩展阅读：中建史总结要点
《中国建筑史》
第一篇中国古代建筑绪论
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，主要了解中国古代建筑的多样性与主流，对木构架的特色、单体建筑的构成、建筑群的组合、及建筑类型，有具体的了解和掌握，是本课程的重点之一。（二）考核知识点
1、建筑的多样性与主流2、木构架的特色3、单体建筑的构成4、建筑群的组合5、建筑与环境6、建筑类型7、工官制度（三）考核要求
1、建筑的多样性与主流掌握：（1）木构架做为主流的优势了解：（1）其它各具特色的建筑风格2、木构架的特色掌握：（1）穿斗式（2）抬梁式了解：（1）斗拱3、单体建筑的构成掌握：（1）中国古代单体建筑屋顶式样了解：（1）做为中国古代单体特点的简明、真实、有机（2）中国古代建筑屋顶组合举例4、建筑群的组合掌握：（1）庭院的围合方式（2）轴线纵深布置建筑了解：（1）中国古代建筑庭院组合（2）中国古代建筑群总平面5、建筑与环境掌握：（1）“天人合一”的思想了解：（1）文学和风水的手段6、建筑类型了解：（1）丰富的建筑类型7、工官制度了解：（1）官式建筑与民间建筑
第一章古代建筑发展概况（一）学习目的和要求通过本章的学习，主要了解古代建筑的发展阶段，其中封建社会是形成我过古典建筑的主要阶段。（二）考核知识点1、原始社会建筑2、奴隶社会建筑3、封建社会前期建筑4、封建社会中期建筑5、封建社会后期建筑（三）考核要求1、原始社会建筑掌握：（1）长江下游一带木结构（浙江余姚河姆渡遗址）（2）西安平城村遗址了解：（1）其它文化遗址、建筑及装饰2、奴隶社会建筑掌握：（1）西周在建筑上的突出成就了解：（1）夏、西周、春秋的建筑成就3、封建社会前期建筑掌握：（1）汉砖
（2）战国木结构榫卯
（3）三国、晋、南北朝石刻了解：（1）战国、秦、汉、三国、晋、南北朝的建筑发展4、封建社会中期建筑掌握：（1）安济桥（2）小雁塔（3）营造法式（4）宋的建筑成就了解：（1）隋、唐、五代、宋的建筑发展5、封建社会后期建筑掌握：（1）明的建筑成就（2）清的建筑成就了解：（1）元、明、清的建筑发展
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第二章城市建筑
（一）学习目的和要求
通过本章主要了解古代城市建造特点及发展阶段，及历史上出现的宏伟壮丽的城市。（二）考核知识点1、概说
2、汉至明清的都城建设3、地方城市的建设（三）考核要求1、概说掌握：（1）中国古代城市的三个基本要素（2）城市发展的四个阶段了解：（1）城市集中表现了古代经济、文化、科学、技术等多方面成就2、汉至明清的都城建设掌握：（1）中国古代都城建设的三种类型（2）隋大兴（唐长安）与洛阳的建筑（3）元大都与明清北京的建设了解：（1）汉长安的建设（2）南朝建康的建设（3）宋东京的建设（4）明南京的建设3、地方城市的建设了解：（1）地方城市的其他基础设施（2）明清西安城（3）明代的松江府城
（4）清代巴县（重庆）平面（5）山东登州府、蓬莱水城
欢迎来到免费考研网第三章住宅与聚落（一）学习目的和要求
通过本章的学习，主要了解住宅与聚落的发展及其成就（二）考核知识点1、概说2、实例
（三）考核要求1、概说掌握：（1）住宅形制演变（2）住宅构筑类型2、实例掌握：（1）北方四合院（2）江南天井式住宅（3）客家土楼（4）窑洞住宅了解：（1）西藏住宅（2）安徽歙县棠樾村（3）山西襄汾村
第四章宫殿、坛庙、陵墓（一）学习目的和要求
了解掌握历代宫殿、坛庙、陵墓及其最成熟的技术和艺术营建，及其群体布局的空间处理、基础选择、因地制宜地塑造环境以及空间尺度、色彩处理等方面的特色和创造性。（二）考核知识点1、宫殿2、坛庙3、陵墓
（三）考核要求1、宫殿掌握：（1）明清北京宫殿了解：（1）中国古代宫殿建筑的发展四个阶段（2）唐长安大明宫（3）清沈阳故宫2、坛庙掌握：（1）北京天坛（2）太原晋祠了解：（1）北京社稷坛（2）北京太庙（3）曲阜孔庙3、陵墓掌握：（1）秦始皇陵
（2）陕西兴平汉茂陵及附近陵墓（3）乾陵（4）明十三陵了解：（1）地下埋葬制与墓室
（2）地上陵台、因山为陵与宝城宝顶欢迎来到免费考研网
第五章宗教建筑
（一）学习目的和要求
了解、掌握宗教建筑发展及其特点（二）考核知识点1、概说
2、佛寺、道观及清真寺3、佛塔
4、石窟、摩崖造像（三）考核要求1、概说
了解：宗教建筑随宗教发展及其特点2、佛寺、道观及清真寺掌握：（1）山西五台佛光寺大殿了解：（1）河北正定隆兴寺（2）天津蓟县独乐寺（3）山西大同善化寺（4）西藏拉萨布达拉宫（5）西藏日喀则萨迦南寺（6）内蒙古呼和浩特库力图合（7）河北承德外八庙
（8）湖北均县武当山道教宫观3、佛塔掌握：（1）佛塔的发展与特点了解：（1）喇嘛塔（2）经幢4、石窟、摩崖造像了解：（1）山西大同云冈石窟（2）河南洛阳龙门石窟（3）甘肃敦煌鸣沙山石窟（4）山西太原天龙山石窟
第六章园林与风景建设（一）学习目的和要求
了解中国古典园林与风景的发展、特点及成就（二）考核知识点1、概所
2、明清皇家苑圃3、明清江南私家园林4、风景建设（三）考核要求1、概说掌握：（1）各时期园林特点了解：（1）唐宋至明清园进一步继承与发展的表现2、明清皇家苑圃掌握：（1）清漪园（颐和园）（2）《园冶》了解：（1）北京明、清三海（2）河北承德避暑山庄3、明清江南私家园林掌握：（1）基本设计原则与手法（2）水面处理（3）叠山置石（4）建筑营构（5）无锡寄畅园（6）留园（7）拙政园了解：（1）江苏吴江退思园（2）江苏扬州个园4、风景建设掌握：（1）风景建设的性质与规模（2）风景名胜区广泛发展的原因（3）风景建设的原则和手法了解：（1）江苏苏州虎丘（2）浙江绍兴兰亭
（3）安徽歙县唐模村头景点
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第七章建筑意匠
（一）学习目的和要求学习了解在中国古代社会中，有哪些相对稳定的作为观念形态的社会文化意识影响了以至决定了古建筑设计的结果，这些影响又是怎样转化为建筑的规划与设计过程的。（二）考核知识点
1、营造活动中的观念形态2、选址与布局3、审美与建筑设计（三）考核要求
1、营造活动中的观念形态了解：（1）天人合一的宇宙观（2）物我一体的自然观（3）阴阳有序的环境观
（4）社会文化心理结构的若干影响因素2、选址与布局了解：（1）对环境的分析利用（2）环境改造与方位变通（3）几何关系与均衡对称秩序（4）同构关系与自然秩序（5）空间序列与总体权衡3、审美与建筑设计了解：（1）实践理性精神与建筑审美趣味（2）空间与屋顶艺术（3）模数制与结构体系
（4）地域文化与建筑的乡土性
第八章古代木构建筑的特征与部演变（一）学习目的和要求
对古代建筑若干习见的局部形制与构造就其已知演绎变化学习了解。（二）考核知识点
1、台基、踏道、栏杆、铺地2、大木作3、墙壁4、屋顶
5、装修（宋称小木作）6、色彩与装饰（三）考核要求
1、台基、踏道、栏杆、铺地了解：（1）台基（2）踏道（3）栏杆（4）铺地2、大木作了解：（1）柱（2）枋（3）斗拱（4）屋架
（5）多层木建筑3、墙壁了解：（1）土墙（2）砖墙（3）木墙
（4）偏条天泥墙4、屋顶掌握：（1）种类了解：（1）屋顶做法5、装修（宋称小木作）了解：（1）门（2）窗
（3）天花、藻井、卷棚（4）其他装饰（5）家具陈设6、色彩与装饰了解：（1）色彩（2）装饰
第九章（略）第二篇（略）第三篇（略）
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