六年级语文教学总结
201*201*第一学期六年级语文教学工作总结
本学期，我担任六年级两个毕业班的语文教学工作。虽然不是第一次担任毕业班的语文教学，但是由于学生个体的不同，小升初压力，我丝毫不敢懈怠。通过一个学期的努力，教学水平有了进一步的提升，学生成绩也取得一定的进步。下面我就本学期的语文教学工作做如下汇报：
一、积极学习，不断提高语文教学水平
作为一名教师，我不断加强语文理论知识学习，一学期以来，我对《新课程改革标准》、《阅读与写作》等知识进行了系统的阅读与思考，语文知识理论水平有了一定的进步。作为一名党员，我不断加强党的理论知识学习，在教学中，始终坚持以科学发展观思想为指导，不断提高理论水平。
二、努力提高教学质量，不断提高学生语文成绩
本学年，我主要担任六年级两个班的语文教学。在语文教学上，我坚持备好课为先，上好课为主，积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向前辈学习教学方法，博采众长，提高教学水平，并取得一定的成绩。
（一）学生形成了良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生提高学生成绩的基础。我从语文基础抓起，积极培养学生的学习习惯。这个学期，我首先要求学生端正学习态度，明确学习目的，做到有的放矢；其次注重加强学生生字和新词的默写，从源头上堵住出错的概率；最后，在平时的月考、期中考试、
期末考试复习中按专项训练的形式加强对语文知识的系统回顾和复习，如：找结构相同的词语，修辞手法、改病句、扩句和缩句的训练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和读后感等。在复习每一个专项训练时都尽量做到知识点到位，且形式灵活多样。此外，注意引发学生学习语文的兴趣，课堂上讲练结合，以达到让学生想学、爱学的目的。
（二）学生综合素质取得一定的提高
教学的目的是提高学生的综合素质，本学期，六（1）和六（2）两个班不仅语文学习成绩有了一定的提高，而且形成了良好的阅读习惯，写作水平取得很大进步，学生整体素质进一步提升。
本学期，在学部组织的三次考试中，我所带两个班的语文成绩及格率、平均分、优秀率基本达标，其中在本学期期末考试中，两个班45人，成绩90分以上19人，优秀率达65%。
在作文教学中，我采取了分层教学，针对不同学生的习作水平因材施教，全面提高学生习作水平。为了督促孩子们阅读积累，我在每天的语文课之前都会让一个学生背诵自己积累、摘抄的好词佳句，内容不多，五十字左右，学生兴致很高，乐意这样来积累习作素材。我还会不定期抽查孩子的摘抄本，加强对他们读书积累的督促。此外，积极培养学生自己动手修改习作的习惯。我始终坚信：好文章是改出来的。习作草稿写好之后，我会让学生自己修改、同学互改，然后我在自己修改，以此培养学生的语言组织能力，反复推敲文字的能力。一学期，在我的指导下，两个班学生向学校网站投稿42篇；向国家
级小学刊物投稿16篇，其中徐冰容、王林等5位同学的作文在《少年智力开发报》发表；向合肥晚报投稿八篇，其中宫正同学的《心中最快乐的事》在晚报发表。
三、后进生转化
根据平时学习、生活中的表现及本次月考成绩、情况分析，六（1）班语文学困生有曹师宇、丁子健、姚宇；六（2）班语文学困生有丁德宇、阮华威、王恩传。其中，学习基础相当薄弱，缺乏学习的自信心和自觉性的有曹师宇、阮华威、丁德宇；学习态度不端正，字迹潦草，上课注意力不集中的有丁子健、姚宇、王恩传。针对以上情况，特制定以下措施及方法：
1、情感教育，培养兴趣
2、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心3、开展互助组，实行“一帮一”，促进全面提高
通过一个学期的努力，丁德宇、阮华威、王恩传、曹师宇四位学生的语文成绩提高很快；姚宇、丁子健由于学习态度不够端正、玩心较重，进步不大，下学期继续转化。不足:
语文教学有其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面加强努力。
张欣雨
扩展阅读：人教版六年级上册语文教学工作总结
六年级语文教学工作总结
（201*201*学年度第一学期）
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。
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