教学工作汇报材料
教学工作汇报
4月份已经过去了，我校教学工作按照期初计划的安排有条不紊地开展，现将4月份的工作情况及5月份工作设想总结如下：
一、4月份主要工作：
1、抓好常规管理，严格执行月检查制度。本学期，我校将一线教学人员分成低年组、高年组、综合组和体卫艺四个组，分别由郑丽君、胡洪良、王艳国、方家祥任组长，负责平时组内的各项业务，每月要集中检查一次。4月末，我们教导处对教师备课以及作业批改进行了阶段检查。在备课方面有较大改进，学期初教导处把教师学校小教部下发的教案样板发放到每个教师手中，大部分教师能依照样板教案进行备课，尤其在学生活动和预设意图两部分下了很大的功夫，教案实用性大大提高。学生作业情况也有了长足的进步，上学期，学校部分教学领导参观了逸夫小学的学生作业展览，带回许多宝贵的经验，对本校的作业格式重新规划。作业向正确、工整、美观等方面努力靠近，批语更具有人性化和激励性。每个班级制作了一块展板，把优秀作业进行展览，组织各班学生及时参观学习，互相借鉴，触动学生作业向更加规范化的方向发展。最后，召开了教学工作阶段总结会，对备课和作业好的方面给予肯定，对存在的不足也给出了改进意见。
2、倡导功在课前、效在课上、思在课后，努力打造高效课堂。抓好常态课的管理。加大素质教育力度，全面实施探究性学习的教学方法。深入学习了民主小学屠文生校长“先学后教，做中辅导，多元互助，作业激励”教学改革的十六字方针，要求教师在课堂教学活
动中凸显学生的主体地位，真正放开手脚让学生自主学习，要做到“授之以渔”，及时推广先进的经验和好的做法，使素质教育贯彻在每一节课上，落到每个学生身上。要求教师坚持每周一次的课后反思活动，并在本组内进行交流，教师反思情况作为每次检查的重点内容。
3、深化校本培训，提高教师基本功。组织教师观看专家讲座、送教下乡课堂实录、本校教师复制课回放等视频资料，基本做到每周一次。要求全体任课教师在深入学习领会的基础上，借鉴人家的教学方式，探求自己的教学路子，创新自己的课堂教学，形成自己的教学风格。在新教师基本功竞赛活动中，我校刘明、尹恋两名教师进入了第二轮比赛，学校以此为契机，开展校本培训活动，组织全体教师共同学习了说课及演讲的技巧，并观看了两位教师的表演，之后，大家对她们的表演进行了评议，通过这种互动的形式促进教师整体素质的提高。5月份青年教师基本功竞赛就要到来，我校组织参赛教师利用课余时间开展专项训练，由校长亲自牵头，从教案书写、说课、板书设计到即兴演讲等方面都进行练习，努力争取在活动中取得较好的成绩。
4、我校4月份的教研活动是以教研组为单位开展的，上学期校教学评优活动中获得优秀课的教师分别在各组上了教学观摩课，课后各组展开评议活动，把教研活动引向深入。
5、进一步加强薄弱学科改造力度，教导处组织薄弱学科教师进行研讨，制定可行的实施目标，明确了努力方向；教学领导分头对薄弱年级、薄弱学科的教学工作进行管理，在日常的听课中重点强化了
对薄弱学科的跟踪听课，力求扭转不利的局面。
6、做好阶段复习，迎接期中考试。首先要求教师根据期中测试的进度，保质保量地完成教学任务；其次，利用一周左右时间对所学知识进行整理复习，教学领导深入教学一线有针对性的进行具体指导（倾向于薄弱学科和毕业班）；最后，教导处组织各学科开展了一次模拟考试活动，进一步查找差距，以利于完善和提高。
7、协助教师管理好毕业班的学生，保证教学秩序的稳定。历届毕业班学生到了最后两三个月，都会由于学习压力过大而产生思想和情绪上的波动，一些不好的苗头就会暴露出来。学校针对这一现象提前做出反应，及时与各科任课教师沟通，要求教师在完成教学任务的同时时刻关注学生的思想动态，合理协调好学习和活动的关系，注重劳逸结合，保证教学秩序的稳定。
二、5月份工作设想：
1、认真做好期中检测的各项工作，努力做到严格考试制度，确保成绩真实。做好期中检测的后续工作，完成成绩汇总、质量分析并及时上报。
2、开展新一轮的教研活动，把校本教研引向深入。在4月份观摩课的基础上，要求每位教师上一节过关达标课，由学校教学领导小组负责把关。对于不能过关的教师，由各组负责领导进行指导，直至过关为止。
3、通过多种方式继续深化对教师的业务培训，提高教师素质。4、继续严格常规管理，抓好常态课质量，努力打造高效课堂。
5、组织好青年教师参加基本功竞赛。
6、领导深入教学一线，多听课多指导，重视薄弱学科改造工作。7、结合德育活动的开展，做好毕业年级学生的思想工作，保证各项活动有条不紊地开展起来。
大苏河小学201*年5月2日
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教育教学工作汇报材料
了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据上级文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、强化学校内部管理，健全各种规章制度（一）树立以人为本的管理理念
我校认真分析学校实际，统一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园。
（二）健全各种制度，以制度促管理
常言道：“没有规矩，不成方圆”。为进一步抓好教育教学工作，全面提升教育教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。制度的进一步完善，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性。
二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实（一）严格执行国家课程方案，开齐、开足各类课程
学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将“四表”上墙。
（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。
1、充分发挥教研组长的主体地位，确保教学教研活动的有力落实。
学校领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。按时参加教研组活动，坚持每周听两节课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。
2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：
（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。每位教师要根据自己学生的
实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。
（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。
（3）作业的布置和批改
提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
学校每月末进行一次备课作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。
（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念1、重视业务学习，提高教师理论水平
课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评比。
2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文
学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研组围绕学校申报的《培养学生的创新能力》的课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。
（四）积极探索，逐步完善评价考核机制
科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。
1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。
2、上学期，我们进一步规范了学生成长记录袋的操作办法，制作了学生成长纪录卡，又推出了教师工作记录盒，自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。
3、本学期，我们又完善了《张岭小学教师量化考核办法》、、《张岭小学奖惩细则》等。通过师生评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。
三、减负工作落实情况
1、狠抓常规教学，规范教学行为
2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量3、严格控制学生的在校时间，不乱订资料4、家校配合，减轻学生负担四、反思与探索
按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
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