10月份作业检查小结
9月份作业检查小结
10月11、12日教务处对1-6年级作业情况作了全面检查，现将检查情况小
结如下：
一、检查重点：
学生作业的整洁程度、正确率、书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度。同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范？是否全批全改？是否实行等级制？是否附有人性化和激励性评价？学生订正后是否及时批改？作文批改是否有旁批和总评等。
二、总体情况：
本次所检查的科目作业，大部分教师都等认真对待，学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，无论语文、数学还是英语作业，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。但不容乐观的是个别教师与同学科教师，甚至和同头班教师相比教师作业批改的认真度和数量还存在差距,三四年级《我爱读书》读书笔记没有进行。三、具体情况：
1、大部分科任教师对学生语数英作业做到全收全改。2、大部分学生能按教师要求注意书写格式。3、部分教师学生作业错了，能及时让其订正，学生订正后能及时批改。4、作业批改中，部分老师能注重运用激励性语言例如，如“棒，加油！”、“继续努力，明天争取更好！”这简短的评语对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。数学作业：
一年级：作业整洁干净，学生做题规范，作业数量完整，整体评价：合格，建议是：课堂作业次数少，密度不够，需加强对孩子课堂作业的练习。二年级：作业批改及时认真，但作业进度上四个班级有差异，整体评价：二(1)班优秀，其他班良好。建议：控制好作业数量和难易程度，做到及时批改作业。
三年级：作业能按学校要求，达到数量标准，但书面整洁度、个别学生做题的规范化程度不够，二（1）学习之友存在集中批改现象（教师只改5次），改错不及时，整体评价：良好。
四年级：四个班级作业批改都很认真，学生书写干净规范。总评：优秀。五年级：学生作业整洁规范，但五（1）班作业批改密度和其他班级有较大差距，总评：五（2）、（3）、（4）优秀；五（1）合格，建议加强课堂作业批改的密度和质量。
六年级：作业及时认真，作业批改次数均接近30次，整体评价：优秀。语文作业：
一年级：作业整洁干净，作业数量相对完整，整体评价：优秀；
二年级：作业批改及时，数量较足，整体评价：二（1）、二（4）优秀，二（2）、（3）良好；
三年级：作业能按学校要求，达到数量标准，书面整洁度、教师批改的态度都很好，整体评价：良好。建议：加快进度，提高批改效率，让作业课堂同步，读书笔记要跟上。
四年级：作业批改都很认真，整洁度高，学生整体书写认真但不规范；总评：良好。建议加强培养学生书写的规范性和正确。
五年级：作业次数都很同步，数量差别不大，学生作业整洁规范，批改及时认真，总评：优秀。
六年级：作业比较及时认真，密度大，作业书写干净。整体评价：优秀。四、几点建议：
1、提高认识，加强管理，规范要求。要求语数英科任要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手，从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。
2、重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。
3、误改现象时有发生，尤其是学生的错别字，拼音书写（在四线位置）、标点符号错误、语病，数学的计算错误等没有发现，这说明改作业时还不够细致。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学困生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。
4、突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。
5、立足实效化。一方面，严格控制作业量，避免重复性劳动，不布置简单、机械、重复性作业，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。另一方面，可了解学生、家长对作业布置与批改要求，创新批改方式。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
6、教师批改作业要准确无误，禁止利用学生批改作业和试卷以及利用集体对答案的方式替代必要的教师作业批改。
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。
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10月份教师业务检查及总结
在本次检查中，我们发现教师对于检查数量较为重视。各项检查内容从数量上达标，而且完成的较为及时。教案能够做到先周备课，在书写方面有所进步，如曹莲、付秀华、刘增明、刘蕾蕾等老师。在作业作文方面，做到作业足，作文批改及时。在反思案例方面，上交齐全，并在质量方面有一定的提升。格式与内容基本符合要求。听课基本杜绝了抄袭现象，较为真实。
通过检查，从中发现一些问题。如教案的教学过程还不够细，只有少数同志过程详实、认真。反思不能服务于教学，不能反映自己教学中的经验和问题发现，出于应付。特别是教师单元检测试卷、分析、成绩，在教案中随意放置，不规范，个别的教师散乱堆放。而在作业方面，对学生书写的要求还有待提高，不够严格，学生在作业修改时，比较随意。有用钢笔或圆珠笔图画的，有用胶条粘贴的，有用涂改液的等等，影响作业的整洁效果。
作文方面，问题仍然存在，特别是批改不详，中间无批改现象仍然存在。应在批改针对性，留批作文的目的性方面加强。行文中的批改符号还要进一步学习。
反思方面，重点应注意三者之间的区别，特别是在命题方面有待研究。部分教师的课例、案例题目不够精髓，内容也有些粗糙。要在其中反映自己的观点和见解，突出自己的教学风格和特色。
在听课方面，要做的随听随评。不得出现听后不评，不批语不记录的现象。在教师的业务学习方面也存有不足，特别是对于本职工作的业务学习并不是太多，或者不够。有的内容较为随意，随手拈来不加审视应付检查。
以上总结，部分有学校教务处检查中发现的问题，部分内容为各组所反映的情况。希望各位老师对号入座，及时改正，提高自身的业务素质。
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