关于开展小学语文同课异构活动的通知
关于开展小学语文同课异构活动的通知
各教研组、学科组：
为了进一步推动我校小学语文教师教学教研水平的提高，促进教师积极参与教学改革、教学反思，全面实施有效教学活动，根据学校年度教学工作计划和教研计划，决定举行小学语文同课异构活动：
一、时间：201*年11月2729日二、地点：铭德楼二楼多媒体教室
三、人员：三年级语文教师参加同课异构活动，学校对参赛教师颁发“课改积极分子”荣誉证书。各教研组和语文教师积极参加听课活动，活动具体时间另行通知。
四、授课教师于11月25日将教案复印一交小学教务教研室。（若有课件辅助教学要先说明。）
尉犁县第二中学201*年11月20日
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关于举办农十师首届小学语文教师“同课异构”
授课、说课大赛的通知
各团场（矿）学校、北屯中学：
为了进一步推进有效教学的课例研究，更好地提高我师小学语文学科课程的教学质量，促进教师积极参与教学改革、教学反思，全面实施有效教学活动，根据师教发【201*】3号文《农十师201*年教育工作要点》和师教研室年度工作计划，决定举行“农十师小学语文教师同课异构”授课、说课大赛。具体安排如下：
一、活动主题：以《课标》为本，检验规范高校课堂。二、活动目的和意义
开展“同课异构”课堂教学研讨为教师们提供一个面对面学习交流的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的心得体会，畅所欲言，尽情放飞思想的翅膀，收获教研活动的丰硕果实。这种多层面，全方位的互相学习，合作和交流，一定会开启全体老师智慧的大门，达到教师专业化水平快速成长,提高课堂教学质量的目标。
三、活动安排
1、时间：201*年4月2223日现场比赛。4月21日下午在教研室召开参赛选手比赛预备会（北屯中学行政楼四楼），观摩代表于4月22日上午9:30时前准时入场。
2、地点：北屯中学演播大厅四、比赛内容及规程：
1、比赛分现场授课、说课两部分。总分100分，参赛选手总成绩为两部分成绩的累计得分。其中授课占70分，说课30分。
2、教学内容选自现行小学语文（人教版）教材。授课内容为阅读教学。比赛内容有低、中和高三个学段供参赛老师选择，授课内容不含习作和口语交际。每节课40分钟（选手超时可酌情扣分），参赛选手说课时间8分钟之内。
3、参赛课题
低段（一、二年级）：《三个儿子》（二年级下）中段（三、四年级）：《生命生命》（四年级下）高段（五、六年级）：《跨越百年的美丽》（六年级下）
以上内容为一课时，如需两课时完成须选第一课时。
4、参赛选手需将教学设计（简案）、说课稿各打印15份，于4月21日下午交教研室。
5、参加人员：全师在岗小学语文教师。五、参赛名额：
各团场学校均为1人，北屯中学2人，共12人。参赛选手姓名及所任年级段于4月15日前报教研室张令娥老师处。
六、活动安排：
参赛选手于4月21日下午抽签决定参赛顺序，正式参赛时间2天。选手讲课结束的当天下午进行说课。
七、奖项设置：一等奖2名，二等奖4人，三等奖6人
农十师首届小学语文教师“同课异构”授课大赛评分标准
评课单位：
教师姓名任课年级评价项目教学目标评价内容单位课题年月日分数实际得分1、目标明确，教材处理新颖、有创意，符合学生实际，体现《课标》10分新理念2、重点难点的提出与处理得当，抓住关键以简驭繁，所教知识准确教学程序3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学实践分配合理4、面向全体学生，体现个体差异，因材施教，全面提高学生素质5、传授知识的量、训练的度适中。突出重点6、给学生创造机会，让他们主动参与、敢于质疑、主动发展7、教学民主，体现主体，注重培养学生的创新能力，学生思维有深度8、体现知识形成的过程，注重培养学生的自悟与探索能力25分教学方法9、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”10、教学方法灵活多样，注重培养学生自主学习的能力11、教学信息交流反馈及时，矫正凑效12、从实际出发，灵活运用现代化的教学辅助设备20分情感教育13、教学民主，师生平等、和谐，课堂气氛融洽，尊重学生14、注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和非智力因素的训练培养8分教学基本15、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象功16、教态亲切、自然、端庄、大方17、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚18、能熟练运用现代化的教学手段19、应变和调控能力强20、教学目标达成，教学效果好21、学生会学，学习主动，课堂气氛活跃22、信息量适度，学生负担合理，适时高效教学个性备注23、教学有个性，形成自己的特色与风格选手拖堂可酌情扣分（3分）19分10分5分3分
农十师首届小学语文教师“同课异构”说课大赛评分标准教师姓名任课年级评价项目单位课题权重得分年月日评价指标1、说地位：或单元本课内容在课程教学中所处的地位和所起的作用（即本课的价值）。2、说联系：本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。3、说课标：即说课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现。4、说内容：简要、准确地说出本节课的内容。5、说教材处理：对本课教材的加工、重组、所做的删减、增加、充实、拓展、修改以及顺序的调整。并说清这样处理的价值。教材分析15510101010教材处理教学目标6、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点（即学情）确定恰当的教学目标。7、说重点、难点的确定。重点难点8、说重点、难点确定的依据。9、如何解决这些重点和难点。10、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。11、说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导。12、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。教法学法教学手段13、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与（媒体设计）分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。14、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、教学程序新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。15、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。16、说明板书设计的主要内容及与教学内容的内在联系。17、对本节课的自我评价或教学反思。18、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。19、语言生动形象，条理清楚，表达准确。教师素养20、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。21、在规定的时间内完成自己的说课内容。22、说课教师可拿说课稿说课，但如照读说课稿要酌情扣分（5分）1555板书设计课后反思10（+5）总分简短评语
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