关爱留守儿童总结
给每个孩子同样的爱
横港小学历史悠久，环境幽雅，教学设备日趋先进。近年来，由于学校所处地区经济原因，造成了大量的“留守儿童”现状，为了给这些孩子营造良好快乐的环境，在“精细管理办校，内涵发展育人”的大环境熏陶下，我校启动“同行、同心、同乐”的关爱工程，努力拼搏，快乐奉献，给每个孩子同样的爱，努力让每一个孩子都健康成长。
一、准确掌握留守儿童各项情况。
由于生源的流动性，学校每学期的留守儿童情况都不一样，因此，每学期一开学，学校就对各班级的留守情况进行摸底调查，了解他们的父母去向，监护人资料，以及他们在家、社区，学校的相关表现，以班主任为主，将资料登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，三年来共为185名留守儿童建立了档案，占三年来全校总学生数的12.16%。调查发现，留守孩子中，29%隔代看护，69%父母一方看护，2%亲戚寄托。隔代看护对孩子的健康成长极为不利，由于祖辈对孙辈的娇惯溺爱，常造成孩子任性、自私的不良品格。父母一方和亲戚看护会造成孩子的孤独忧虑、自卑失望等悲观情绪。我们准确掌握孩子的情况，为开展留守儿童关爱活动奠定了基础。
二、成立留守儿童关爱机构。
学校把关爱留守孩子作为一项常规工作来抓，成立关爱特殊儿童领导小组。组长：周国新（校长、党支部书记）
副组长：韩永胜（业务副校长）、蒋海良（德育副校长）
成员：叶薇莉（教导主任、团支部书记）、闻兰芳（大队辅导员）、胡永存（总务主任）、各班主任
成立以校长为组长的工作小组，切实加强领导，校长室和各职能科室、各班主任之间协同配合，完善工作机制，促使关爱工作正常开展。学校设立留守儿童亲情电话：3812071。
-----横港小学关爱留守儿童活动总结三、营造关爱留守儿童氛围。1、实行留守儿童帮扶结对制度。
根据留守学生的情况，施行帮扶结对制度，即对每个留守孩子都配备帮扶教师，配对帮扶教师经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，教师定期走访与孩子的监护人交流，及时反馈孩子在校情况，帮助做好孩子的思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，让留守的孩子在远离父母的日子里走出忧郁孤独，健康快乐的成长。08年我校601班的周陵翔同学身患“血友病”，不方便到学校集体学习，于是，学校的任课老师经过组织，每天安排相关课程的老师到他的家里亲自为他授课，对他进行生活和学习上的帮助，得到孩子家人的高度赞誉。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作。
班级对贫困留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，每学期期末在校党支部的牵头组织下全体党团员捐款、买图书，并到孩子家走访、慰问，及时了解孩子所想所需，并尽可能的给予解决。学校和铜陵市电力公司取得联系，三年来，获得“阳光电力希望之星”奖学金资助留守孩子50名。
四、组织丰富多彩的关爱活动。
开展多项关爱活动，定期举行主题班队、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，假期带领孩子去铜陵边防营地参观访问，“六一”与市妇联联系带领留守孩子们到笔架山儿童公园、市府广场游玩，与团市委联合举办“铜草花圆梦行动”帮助留守孩子实现他们的心愿等等，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐，通过老师和集体的温暖来弥补亲情缺失。
在学校集体的关爱下，我校的留守孩子各项能力得到了提高，孩子们获得了健康和快乐，也取得了一些成绩。201*年我校501班的留守孩子陈露获得第二届安徽省“优秀留守未成年人”称号，我校被评为第二届安徽省未成年人道德示范学校的称号，这源自于“给每个孩子同样的爱”，因为它是我们每个横港小学教师对孩子的承诺！
扩展阅读：关爱留守儿童工作总结201*年度
金华社区关爱留守儿童工作总结
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，201*年，社区积极响应各级领导的号召，从实际出发，在社区范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这一年多来的工作总结如下：一、摸清情况，确立工作目标
摸清留守儿童相关信息。充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的基本情况，了解每个流动留守儿童的性格特点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况。
通过调查我发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。他们长期缺少父母的监护和教育，加之监护人管理不到位，祖辈们的唠叨，部分留守儿童出现了学习成绩下降、自卑孤僻，不合群，说谎等，因此行为上出现偏差、和作出和学生相违背的行为也是常有的事。
二、主要工作措施
1、实施结对帮扶留守儿童制度。
经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
2、对留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。；在青春咨询方面，留守儿童优先；在贫困生资助方面，留守儿童优先；在学习辅导方面，留守儿童优先……加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作。
3、组织各种活动，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念淡漠，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动观念，培养劳动技能，培养孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的学生。
4、结合自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的活动，并充分发挥板报宣传作用，积极关注其中流动留守儿童的可能存在的共性和特性问题，伸出温暖的双手，通过正面引导，逐步化解孩子们心理上的诸多问题，让他们逐步学会理解父母的艰难，学会对父母感恩。给父母写一封信本是留守儿童给父母写一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内容及要求都有具体规定，就内容而言，可根据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心里话，向父母回报自己的学习生活情况，写出自己的真情实感，写完后，都把信寄到远方的父母亲。
三、困难
经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，留守儿童的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题。
总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。社区更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人，社区有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
金华社区居委会201*12月5日
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