物流综合实训
附件2：********学院综合性、设计性实验项目审批表
二级学院（盖章）：年月日项目名称课程名称项目性质实验要求仓储配送实训项目仓储管理、配送管理综合性□设计性□实验时数必做□选做□适用专业40物流管理专业每组人数40实验类别基础□专业基础□专业□申报依据实训实训实训实训（该实验项序实训项目实训目标学时类别要求形式地点目总体情况号4专业必修操作综合介绍、实验目针对仓储配送基础知识，结合其业务综合性训实验的、要求、应运作流程，参照库存保管员、调度员、技能练室配送员等仓储配送岗位操作职责要用知识面、实验手段和方1仓储配送基本知识求，检验学生掌握《仓储配送》相关实训知识的程度，同时培养综合分析问题，法、研究领域力求能胜任仓储配送业务操作，以利于今后的工作和学习。并通过制作甘等以及确定特图，了解学生对本门课程学习计划。为综合性、设计性实验的系统的学习配送管理系统中的整个流4专业必修操作综合主要依据）程及其相互之间的关系，从客户需求综合性训实验到订单下达、再到调度、配送作业操作等流程的实际演练，理解物流各个环节的操作原理和逻辑关系。同时系配送管理系统统提供每个业务环节的过程演示，以加深用户对物流管理流程、系统设计思想和企业业务模式的理解。并能灵活、有效地应用系统，真正让学生理解物流企业的运作模式、岗位职责等，为学生的就业打好基础。技能练室24学习利用部件生成器、传送带（直线、通过型物流中心仿3分流、弯曲）、部件消灭器、作业员、真模拟笼车等来构筑模型的方法。学习使用过的设备以及自动立体仓4库、装货中转站、卸货中转站、传送存储型物流中心仿4带（直角、合流）、机器人、托盘供给真模拟器等设备来建立模型的方法以及关于这些设备的设定方法。学习利用过的各种设备以及滑车铁4有滑轨的物流中心轨、智能导向物、叉车等来建立模型5仿真模拟的方法以及关于这些设备的设定方法。学习利用过的各种设备以及轨道、卸8学生自己构造物流货中转站、左曲传送带、智能作业员6中心等建立模型的方法，自己构建物流中心。熟练使用WINQSB解决仓储配送中心4WINQSB配送中心7选址、库存周转率、经济批量、物流选址和路线优化决策和线路优化等问题。8
快递配送系统通过系统提供的商务、业务、调度和8客服4种岗位，扮演快递物流中不同1
专业必修操作综合性训技能练专业必修操作综合性训技能练专业必修操作综合性训技能练专业必修操作综合性训技能练专业必修操作综合性训技能练专业必修操作综合性训综合实验室综合实验室综合实验室综合实验室综合实验室综合实验的角色来体会：快递物流公司的客户、企业职员、海关部门职员等。系统以业务定单来拉动企业各部门之间的互动，以业务管理、分拔中心为核心，适应于不同种类的快递订单、线路管理、配送、报关报检（国际快递）、航空货运等业务。模拟物流公司从业务订单（快递订单）开始，整体体现信息流、物流、资金流的流转过程。技能练室项目负责人（主讲教师）签字：201*年11月20日专家组评审意见：专家组长签字：年月日姓名专家名单二级学院审批意见：负责人签字：年月日教务处意见：负责人签字：年月日职称从事专业所在单位签名
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物流管理专业综合实训课程改革
（一）教学目标的设计
1、课程目标岗位《物流综合实训》是一门专业性及技术性要求很强的课程，是物流理论知识学习的应用与提升，主要针对物流专业的毕业班学生开设的一门综合性的物流技术技能实训课程，目的是通过物流综合实训课程，使毕业班学生把所学的理论应用到实践中，并掌握物流设施设备的使用及物流仓储与配送操作流程。
（1）仓储与配送流程操作岗位
仓库管理岗要求学生通过本门课程的学习，熟练掌握仓储入库、出库、补货等环节的作业流程及仓储配送管理软件的应用，掌握库区的特点，会根据商品选择库区，并使用电脑与手持终端进行出入库操作。
（2）各类物流设施设备操作岗位
能熟练操作物流中心的各类物流设备，如：全自动和半自动、手动堆高车、电瓶和柴油叉车的操作，并懂得日常保养和维护。
岗位名称岗位要求
信息录入员掌握各种仓储作业单的编制、填写方法和打印方法。相关的作业单有：到货通知单、入库单、出库单、发货单、盘点单、移库单、报表等
收货员掌握物流仓库收货作业的流程及各环节的具体工作内容和责任。条码制作员掌握条码的编写方法、打印的方式；掌握RFID的读写操作。
码盘岗位掌握托盘的组盘方式，能够合理选择最佳组盘方式。掌握不同码放方式的托盘利用率。
入库岗位掌握立体库、叉车库、拆零区入库设备的使用和入库作业流程。出库岗位掌握立体库、叉车库、拆零区出库设备的使用和入库作业流程。
补货岗位掌握补货设备的使用及补货作业的流程。
打包岗位掌握打包设备的操作方法，包括：全自动打包机，半自动打包机，和手动打包机的使用
监控员掌握物流实训室各个区域的监控，及物流实训室监控录像的调出与查看。装卸搬运岗位实训室电瓶叉车、半自动堆高车、全自动堆高车、柴油叉车的实训
2、根据目标岗位确定课程的培养目标本课程的培养目标是：通过本课程的学习，要求学生掌握物流企业仓储与配送业务的运营管理，掌握仓储与配送作业流程和各种车辆设备的使用以及仓储信息系统的使用和管理；另一方面，着重培养学生的综合职业素养。包括团队合作能力、计划与执行能力、创新能力及沟通能力等，为学生后续到企业顶岗实习奠定基础。（一）教学内容设计
《物流综合实训》是物流专业学生在学习完成专业理论课程和基本实训模块后开设的综合实训课程。按照物流工作岗位对技能的需要，突出实践操作训练和能力培养。结合所学的物流专业知识，把所学的理论与实践充分融合起来，以专业知识和技能为指导，进行物流综合业务的情景模拟，根据课程培养目标设计教学内容，依托校内实训基地，把课程内容归纳为实训项目。
（二）教学模式设计
根据课程特点，采用“企业环境、真实岗位、职业角色”的全真实践教学模式“企业环境”就是以真实的企业氛围、工业级物流设备及企业物流操作流程为载体设计教学过程和教学模块。把课程学习内容联系社会和企业需求，综合物流专业知识，形成相应工作任务，采用项目教学法，进行任务驱动式教学。
“真实岗位”就是以企业物流操作岗位及岗位群要求的实际能力为依据，将物流综合实训作为一门独立的实训课程。学生通过在物流实训中心的顶岗实训，可在真实的环境中进行技能训练，大大提高了学生的应用技能水平。
“职业角色”就是教师及学生都参与实践职业角色扮演，通过参与式、体验式、交互式等教学环节，构筑课程教学体系。将学生置于职业角色中，使其在发现问题、提出问题、思考问题、探究问提并解决问题的动态职业过程中学习。（四）教学内容组织与安排
采用“项目驱动，一主两辅，二结合，三阶段”理实一体化教学组织与实施方法。即以实训项目为驱动，完成实训项目任务为目的，以学生为主，专任教师及实训指导教师为辅，让学生的工作过程与学习过程相结合，通过“学、做、评”三阶段的实践训练，让学生具备物流企业职业人的操作技能和职业素养。
课程教学组织程序与方法本课程采用任务驱动式的授课模式，让学生在完成任务的过程中，掌握专业实践技能。把学生分为3组，由2名专业教师和1名实训教师同时在立体库区、叉车库区、零库区担任教学工作，指导学生进行演练，然后三组学生轮换，课程教学采用4节课连上的授课方式。
首先，明确本次课的工作任务。
其次，围绕本次课的任务进行知识准备。再次，以小组为单位进入库区进行操作。（1）教师示范与讲解阶段；
（2）学生现场实操，教师巡回指导。
（3）巩固熟练和应用阶段，以提高学生熟练程度和操作速度。然后，本次课堂总结。最后，布置作业填写实训报告。（五）教学方法与实施
1、项目教学法教师给学生布置一个完整的物流业务流程项目，让其完成，在实训教学中充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
教师把整个学习过程分解为一个个具体教学项目，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力。项目教学法工作步骤
（1）确定项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务同学员一起讨论，最终确定项目的目标和任务。
（2）制定工作计划：由学员制订项目工作计划，确定工作步骤和程序。
（3）现场实施：学员确定各自的分工以及合作的形式并按照已确立的工作步骤和程序工作。
（4）检查评估：先由学员自己，再由教师对项目工作成绩进行检查评分，师生共同讨论、评判工作中问题的解决方法等。（5）课堂小结（6）布置作业
2、任务驱动教学教师把物流业务流程分解或设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握流程操作，达到实训目标。
具体步骤：
提出任务介绍相关知识分析任务跟学任务独立完成任务课堂小结布置作业
3、讨论教学法教师根据物流企业操作流程及岗位要求，设计实训项目。在实训中组织学生讨论、练习，让学生自已通过亲身体验获得感受，并且经过交流环节，激发学生自主学习的能力，最后教师在学生发言的基础上总结出应该掌握的知识点与技能点。4、情境教学法依托物流实训中心工业级设备与技术，模拟企业真实工作场景和业务流程，提供近似真实企业的训练环境，让学生感受企业氛围，解决实际业务流程中的问题，提高职业素养。
5、演示教学法教师在教学中通过示范性操作演示各种物流设备工具的使用，学生通过现场学习获得感性认识。6、角色扮演教学法在教师指导下，学生分别扮演物流企业工作岗位中的不同角色进行教学实施。
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