物流综合实训
为了我们更好的适应以后的学习和工作，为了更好的让我们了解社会物流企业的运营，故组织物流综合上机实训。通过实训，在加深我们物流管理专业课程综合知识理解的同时具备分析问题和解决的能力。树立全局观念，着重培养我们的物流资料收集、分析、处理和集成能力，计划、执行及沟通能力。强化我们对物流各岗位职业技能的了解，进一步提高社会物流运营方案的设计和营销策划能力，这让我们学到了物流管理作业流程的新知识，让我们为以后的学习和工作打下坚实的基础。
其中总共有基础信息管理、供应商管理、客户管理、仓储管理系统等。
在供应商这块要新增供应商，然后填写供应商的信息，而且不应该重复的。
在客户信息管理这里，新增客户信息并且也要设置终端客户端，终端客户端都有他们自己对应的一般客户端。
库房管理的信息设置对业务的完成尤为重要的，在仓储管理里面，库房管理下新增一个库房并且还要填写库房的相关信息（比如仓位，而且仓位跟库房个数的数量都不能少于一个和仓库管理员）。
在仓储管理里面的基础管理下的区/储位管理之下设置新区，在该界面，要把刚才添加的区，并且在分配储位中的对话框中确定。然后要分别对货架数、层数、截飞面数、通道号进行定义。最后确定生成，并且保存即可完成。订单管理系统之中入库作业步骤流程:进入订单管理系统订单管理订单录入新增订单入库订单(录入相关内容)生成作业计划
切换到仓储管理系统入库作业入库调度入库反馈反馈完成。
出库作业的步骤流程：
进入订单管理系统订单管理订单录入新增订单出库订单填写相关的信息生成作业计划
切换到仓储管理系统仓储管理出库作业出库调度出库反馈反馈完成。配送业务流程
进入订单管理系统订单管理订单录入新增运输订单填写相关的信息生成作业计划
切换到配送管理系统配送调度配送操作场站扫描配送签收配送补录提交复核
切换到商务结算系统商务结算复核管理确认复核。
为期一学期的实训结束了，我在一学期的实训中学到了很多在书本上根本就学不到的知识和经验，受益匪浅。现在我对这一学期的实训做一个实训小结。
在没有实训之前，我们仅仅从课本上了解了一些关于物流管理的基本知识，并没有对其有很深印象，至于物流管理作业的基本环节及流程的概念，仅仅是停留在浅显的书本知识。自从上了实训课，我就深刻地认识到物流管理实际上是一门实操行性很大的课程。在实际工作中，它就是实操工作。因此我们必须要好好利用这次实操机会真正掌握物流作业流程的具体操作，扩大我们的知识面和提高我们实际操作能力。通过这次的实际操作，使得我对整个社会物流有了更加深入的理解，同时也对物流相关性的业务流程有了一定的了解，他把我们日常学习的与专业有关的知识紧密的结合起来，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力，让我们对物流的运营有了一个整体的了解，对中国物流行业的发展状况有一个比较全面的认识，增强我们对所学专业的认识，提高学习专业的兴趣，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走上工作岗位打下良好基础。并在自我总结过程中也学会了如何运用自己的语言，文字和图形向相结合的能力来描述这次实训调研的成果，同时也锻炼了自己良好的组织和沟通能力。可以在这次实训中令我受益匪浅！
通过实训、我不仅学到了书本上的理论知识，还体验到了许多物流的操作业务流程，使自己对物流专业的知识有了进一步了解。实训必定为我们将来工作奠定了一定的经验基础。总而言之。虽然这次实训时间短暂，但对于我而言依然是受益匪浅，让我的课本知识再度升华，从感性认识上升为理性认识了。
通过这次为的物流实训系统化学习，运用所学的专业知识，理论联系实际，很好地提高了我们的实际操作能力，进一步懂得了系统化、规范化和科学化管理的重要性，使我们对物流相关性的业务流程有了一定的了解，将管理、运输、分拣调度、仓储管理等进行了融合和连贯，将书本上的理论与这些实际的操作相结合，在实践中提高了我们运用知识的能力，同时也进一步加深了师生们之间的感情，培养了团队的协作精神，学到了物流的一些实际性的东西，弥补了平时教学上的不足。提高了物流实训的实作能力，内容设计能力，为以后的教育教学工作提供了极大的帮助作用。
扩展阅读：物流综合实训
物流管理专业综合实训课程改革
（一）教学目标的设计
1、课程目标岗位《物流综合实训》是一门专业性及技术性要求很强的课程，是物流理论知识学习的应用与提升，主要针对物流专业的毕业班学生开设的一门综合性的物流技术技能实训课程，目的是通过物流综合实训课程，使毕业班学生把所学的理论应用到实践中，并掌握物流设施设备的使用及物流仓储与配送操作流程。
（1）仓储与配送流程操作岗位
仓库管理岗要求学生通过本门课程的学习，熟练掌握仓储入库、出库、补货等环节的作业流程及仓储配送管理软件的应用，掌握库区的特点，会根据商品选择库区，并使用电脑与手持终端进行出入库操作。
（2）各类物流设施设备操作岗位
能熟练操作物流中心的各类物流设备，如：全自动和半自动、手动堆高车、电瓶和柴油叉车的操作，并懂得日常保养和维护。
岗位名称岗位要求
信息录入员掌握各种仓储作业单的编制、填写方法和打印方法。相关的作业单有：到货通知单、入库单、出库单、发货单、盘点单、移库单、报表等
收货员掌握物流仓库收货作业的流程及各环节的具体工作内容和责任。条码制作员掌握条码的编写方法、打印的方式；掌握RFID的读写操作。
码盘岗位掌握托盘的组盘方式，能够合理选择最佳组盘方式。掌握不同码放方式的托盘利用率。
入库岗位掌握立体库、叉车库、拆零区入库设备的使用和入库作业流程。出库岗位掌握立体库、叉车库、拆零区出库设备的使用和入库作业流程。
补货岗位掌握补货设备的使用及补货作业的流程。
打包岗位掌握打包设备的操作方法，包括：全自动打包机，半自动打包机，和手动打包机的使用
监控员掌握物流实训室各个区域的监控，及物流实训室监控录像的调出与查看。装卸搬运岗位实训室电瓶叉车、半自动堆高车、全自动堆高车、柴油叉车的实训
2、根据目标岗位确定课程的培养目标本课程的培养目标是：通过本课程的学习，要求学生掌握物流企业仓储与配送业务的运营管理，掌握仓储与配送作业流程和各种车辆设备的使用以及仓储信息系统的使用和管理；另一方面，着重培养学生的综合职业素养。包括团队合作能力、计划与执行能力、创新能力及沟通能力等，为学生后续到企业顶岗实习奠定基础。（一）教学内容设计
《物流综合实训》是物流专业学生在学习完成专业理论课程和基本实训模块后开设的综合实训课程。按照物流工作岗位对技能的需要，突出实践操作训练和能力培养。结合所学的物流专业知识，把所学的理论与实践充分融合起来，以专业知识和技能为指导，进行物流综合业务的情景模拟，根据课程培养目标设计教学内容，依托校内实训基地，把课程内容归纳为实训项目。
（二）教学模式设计
根据课程特点，采用“企业环境、真实岗位、职业角色”的全真实践教学模式“企业环境”就是以真实的企业氛围、工业级物流设备及企业物流操作流程为载体设计教学过程和教学模块。把课程学习内容联系社会和企业需求，综合物流专业知识，形成相应工作任务，采用项目教学法，进行任务驱动式教学。
“真实岗位”就是以企业物流操作岗位及岗位群要求的实际能力为依据，将物流综合实训作为一门独立的实训课程。学生通过在物流实训中心的顶岗实训，可在真实的环境中进行技能训练，大大提高了学生的应用技能水平。
“职业角色”就是教师及学生都参与实践职业角色扮演，通过参与式、体验式、交互式等教学环节，构筑课程教学体系。将学生置于职业角色中，使其在发现问题、提出问题、思考问题、探究问提并解决问题的动态职业过程中学习。（四）教学内容组织与安排
采用“项目驱动，一主两辅，二结合，三阶段”理实一体化教学组织与实施方法。即以实训项目为驱动，完成实训项目任务为目的，以学生为主，专任教师及实训指导教师为辅，让学生的工作过程与学习过程相结合，通过“学、做、评”三阶段的实践训练，让学生具备物流企业职业人的操作技能和职业素养。
课程教学组织程序与方法本课程采用任务驱动式的授课模式，让学生在完成任务的过程中，掌握专业实践技能。把学生分为3组，由2名专业教师和1名实训教师同时在立体库区、叉车库区、零库区担任教学工作，指导学生进行演练，然后三组学生轮换，课程教学采用4节课连上的授课方式。
首先，明确本次课的工作任务。
其次，围绕本次课的任务进行知识准备。再次，以小组为单位进入库区进行操作。（1）教师示范与讲解阶段；
（2）学生现场实操，教师巡回指导。
（3）巩固熟练和应用阶段，以提高学生熟练程度和操作速度。然后，本次课堂总结。最后，布置作业填写实训报告。（五）教学方法与实施
1、项目教学法教师给学生布置一个完整的物流业务流程项目，让其完成，在实训教学中充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
教师把整个学习过程分解为一个个具体教学项目，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力。项目教学法工作步骤
（1）确定项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务同学员一起讨论，最终确定项目的目标和任务。
（2）制定工作计划：由学员制订项目工作计划，确定工作步骤和程序。
（3）现场实施：学员确定各自的分工以及合作的形式并按照已确立的工作步骤和程序工作。
（4）检查评估：先由学员自己，再由教师对项目工作成绩进行检查评分，师生共同讨论、评判工作中问题的解决方法等。（5）课堂小结（6）布置作业
2、任务驱动教学教师把物流业务流程分解或设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握流程操作，达到实训目标。
具体步骤：
提出任务介绍相关知识分析任务跟学任务独立完成任务课堂小结布置作业
3、讨论教学法教师根据物流企业操作流程及岗位要求，设计实训项目。在实训中组织学生讨论、练习，让学生自已通过亲身体验获得感受，并且经过交流环节，激发学生自主学习的能力，最后教师在学生发言的基础上总结出应该掌握的知识点与技能点。4、情境教学法依托物流实训中心工业级设备与技术，模拟企业真实工作场景和业务流程，提供近似真实企业的训练环境，让学生感受企业氛围，解决实际业务流程中的问题，提高职业素养。
5、演示教学法教师在教学中通过示范性操作演示各种物流设备工具的使用，学生通过现场学习获得感性认识。6、角色扮演教学法在教师指导下，学生分别扮演物流企业工作岗位中的不同角色进行教学实施。
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