中考语文复习知识点汇总
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端/发展/高潮/结局)环境（自然环境/社会环境。）
议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。第三部分
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分
六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑第六部分
七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。第八部分一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征
“运用了的说明方法，说明了（说明对象）的（特点）。”1分类别:把分别加以说明，显得条理清楚
2引用：引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味性。
4作诠释：对进一步解释说明,让读者对有进一步的认识.5举例子：具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6下定义：准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。7作比较:把和相互比较,突出强调了的特点.
8列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了显得生动活泼.二、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎）能否删除或替换，为什么？语言准确类答题方法：1．“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删
B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为““，与实际不符，不符合原意等
D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
★答题模式：不能删。因为“××”词表示，删掉后句子的意思就变成了，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.1、常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。回复
(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。(7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。(8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。(10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。第九部分语文答题思路一、总用：
1、描写角度：正面描写、侧面描写；2、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉；3、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）反衬（先言他物，反写本物）；
4、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）；5、叙述方式：概括叙述（总说）、细节描写；6、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
副词（如都、大都、非常只有、一般、可能、有时、通常等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成，与事实不符合。（若是说明文再加上“原词体现了说明文语言的准确性”）
7、一句话中某两三个词（几句话）的顺序能否调换，为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物（由浅入深、由表及里、由现象到本质、从远到近、由背影到面容等，视具体情况而定）的规律不一致；（2）该词与上（下）文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换；（4）这些词语的顺序在语气上是层进的，调换就不能体现了。8、两种语言类型：口语（自然，亲切）与书面语（准确，优美）；
9、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称；10、词语三种感情色彩：褒义、贬义、中性；11、语言运用的三原则：简明、连贯、得体；12、四种文学体裁：小说、诗歌、散文、戏剧；13、四种句子类型（句式）：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；14、七种短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、的字、介宾；（了解即可）15、八种复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设、承接；（了解即可）16、引号的五种常见用法：表引用、表讽刺或否定（反语）、表特定称谓、表强调或着重指出、表特殊的含义；17、破折号常见用法：表注释（解释说明）、表插说、表声音的中断和延续、表话题转换、表意思递进、表提示说明、表总结；
18、省略号的六种常见用法：表内容省略、表语言断续、表因抢白话未说完、表心情矛盾、表思维跳跃、表思索正在进行。记叙文知识点特点
以记叙为主要表达方式，综合其它表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。
要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），有时六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的。分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如，《背影》。侧重记事的记叙文，以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。侧重绘景的记叙文，以描绘景物寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。顺序
顺叙：１、以事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》。
２、以事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草原到三味书屋》。作用：脉络清楚，条理分明。
倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过，如《一件珍贵的衬衫》。
插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述，如《同志的信任》。作用：对缘由做补充，对人物做介绍。方法
叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式
描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画：人物描写肖象描写语言描写动作描写心理描写景物描写：交待环境烘托气氛表现心理抒发感情细节描写：具体生动
夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论。
抒情：对感受和感情的抒发、表达。直接抒情，直接抒发歌人或作者的思想感情；间接抒情，通过记叙、描写、或议论来抒发感情。说明文知识点
特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。
以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
分类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。
按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体（建筑、用品等）事物，《雄伟的人民大会堂》。描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙漠进军》。
按功用范围分一般说明文：说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》
科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。方法下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明举例子：列举实例对事物作具体的说明
分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明
作比较：将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特征，作比较有横向比较（类比对比）和纵向比较两种作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明
列数字：确数，用准确的数字资料加以说明。概数，用概数对事物作准确说明列图表；通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明顺序
空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。如《故宫博物院》时间以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。
逻辑1、现象－本质2、特点－用途3、原因－结果4、整体－部分5、主要－次要6、概括－具体如《大自然的语言》
小说知识
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。一、三要素
1、人物人物生活的关系：塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，可以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，也可杂取许多人的特点合为一个典型人物。
塑造人物的手段：描写人物外貌、心理、语言、行动；可以概括介绍或具体描绘；可以正面着笔或侧面烘托；在文中可适当插入议论或抒情。
2、情节故事情节的作用：与展示人物性格，表现中心思想。
故事情节的来源：源于生活高于生活（比现实生活更集中、更完整、更具有代表性）。故事情节的过程：开端、发展、高潮、结局；有时前有序幕，后有尾声。
3、环境环境描写的作用：人物活动的天地，人物思想性格的阶级根源和社会根源。环境描写的种类：社会环境：提示时代背景自然环境：内容－－地点、时间、季节、气候及景物。作用——表现人物身份、地位、行动、心情，渲染气氛。
对环境描写的要求：要典型。二、分类篇幅情节人物
短篇短简单：截取富有典型意义的生活片断。较少，有的写的是一个人的大半生或一生的典型生活片断。长篇长复杂：表现某一特定历史时期的社会面貌，某些人物的一生事迹，叙述几代人的生活历程。众多：各种类型的人物。
中篇介于长、短篇之间比短篇复杂、广泛比长篇简单。诗歌知识点
诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁一、分类
诗以表达方式为分类标准抒情诗——《沁园春雪》、《有的人》、《周总理、你在哪里》叙事诗——《木兰诗》《卖炭翁》
以诗歌体裁为分类标准近代诗
绝句：特点每首四句，一般双句押韵，有的首句入韵．分类五言绝句．特点，每句五字．七言绝句．特点，每句七字．
律诗.特点——每首八句，两句一联，中间两句必须对仗，押韵同句。分类五言律诗。特点，每句五字。七言律诗。特点，每句七字。
词又称长短句。特点略，如《忆江南》古诗（古体诗、古风）字句较自由，如：《敕勒歌》、《木兰诗》、《卖碳翁》。新诗自由诗，如《有的人》。自由诗有的押韵（不一定一韵到底，可中途换韵，但每节要押韵），也有的不押韵。
散文诗：形式是散文，但有诗的意境，如《海燕》
押韵押韵：有相同或相近的韵母。有些古诗现在读来不押韵的，是因为古今语音不同。节拍即节奏：格律诗一般以音节为单位。五言诗为二、三顿，后“三”又可根据意义分为二、一顿或一、二顿。例“白发——三千——丈”、“润物——细——无声”;七言诗为二五顿，后“五”亦可如上分，例“竹外——桃花——三两－－枝”、“春江——水暖——鸭——先知”。（现代诗的节拍一般不固定，大体整齐即可）
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【考前复习】一、字音：
（词语字音）腌．．狭隘．翁媪．沙家浜．蓓蕾．迸．裂悖．逆裨．益复辟．哺．育参差．．岑．寂刹．那金钗．单．于琛．宝嗔．怒瞠．目惩．罚魑魅．．鞭笞．豆豉．整饬．黜．免怆．然创．伤阔绰．淙淙．．簇．拥皴．裂鞑靼．．逮．捕玷．污句读．矸．石佝偻．．
桎梏．．
皈．依日晷．鳜．鱼哈．达刽．子手巷．道引吭．沆瀣．．薅．草回纥．浣．溪沙老趼．僭．越发酵．倔强．．攻讦．菁．华粳．米龃龉．．踉跄．．仓廪．贿赂．摞．起愤懑．靡靡．．乜．斜呶呶．．泥淖．隐匿．一爿．．土坯胼胝．．蹊跷．．小憩．关卡．
掮．
客地壳．怯懦．．引擎．酋．长熟稔．蚊蚋．缫．丝歃．血慑．服似．的洗涮．鹰隼．饕餮．．水獭．荼．毒圩．田呷．一口骁勇．．叶．韵长吁．畜．养殷．红疟．子笑靥．轶．事喑．哑须臾．蘸．水砧．板惴惴．．谆谆．．倥偬．
（成语字音）暴殄．天物安步当．车不容置喙．不胫．而走缠绵悱恻．．嗤．
之以鼻惨绝人寰．大煞．风景度．德量力返璞．归真敷衍塞．．．责负隅．顽抗觥．筹交错蛊．惑人心高屋建瓴．户枢不蠹．．．．
二、字形
【中考课内字形集录】七年级上册
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负
混淆．．是非汗流浃．背怙．恶不悛．假途灭虢．噤．若寒蝉良莠．不齐厉兵秣．马沐风栉．雨蚍蜉．．撼树排忧解难．齐心戮．力前倨．后恭锲．而不舍翘．首以待色厉内荏．身陷囹圄．．
昂然挺立擎天撼地肃然起敬终极迸溅繁密伫立凝望伶仃
忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙蜕饥寒缀连倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴
海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬雏形丰硕稀疏珍重低回沉甸甸眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩
同仇敌忾．
挑拨离间．推本溯．源纨绔．．子弟萎靡．不振心宽体胖．瑕．不掩瑜．相．机行事徇．情枉法睚眦．．必报一曝．十寒臧否．．人物众口铄．金纵横捭阖．．．．
不可磨灭孪生
回味无穷嬉戏风韵慷慨闲适撤销禀告厄运折磨落难归属无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来
异国他乡执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展响晴温晴安适肌肤绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪幽径逝川青翠唱和
七年级下册
确凿菜畦桑葚轻捷
湛蓝赞助玄奥清澈禅心凝神犬吠
德高望重波光明灭返老还童津津乐道幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐奇幻远古骸骨潜行裹藏葱茏幽雅叹服
海枯石烂日转星移峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间千姿万态变化无常扰乱哀鸣狩猎
蟋蟀臃肿脑髓相宜
哀号喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟
书塾方正博学蝉蜕
苦心孤诣怦怦寒颤水波粼粼各得其所匿笑祷告妄弃倘若无端至爱笑嘻嘻炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏潺潺红润痒酥酥踉踉跄跄
人迹罕至人声鼎沸肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃丑陋讪笑嫉妒来势汹汹瞬息幽寂延绵荒草萋萋山巅澎湃狂澜屏障哺育
九曲连环懊悔祈祷崎岖回环曲折亦复如是炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微赫然迭起
高标锲而不舍兀兀穷年潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛重荷深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺归省行辈撺掇凫水飞溅亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂搏击烧灼奔突翻飞
大彻大悟惬意疏密包罗朱砂口头禅参差不齐清扬咿哑静穆端凝
颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通无垠癫狂吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀风餐露宿精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算作践搁浅
孤立无援冻饿之虞闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰砭骨履践崔巍
养精蓄锐齐心协力头昏眼花余暇阴霾
迫不及待孜孜不倦刚毅不屈梦寐以求垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏肌腱逞能恍惚娴熟进退维谷一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井然劝诱抽搐沟壑不羁
叽叽喳喳石破天惊面面相觑剽悍驯良窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻妍丽庇荫遒劲畸形颚骨
慷慨以赴相得益彰有过之无不及
八年级上册
阻遏锐不可当尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告
转弯抹角月明风清张皇失措拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍赃物箱箧制裁
荡然无存肃穆荒谬健忘惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀交卸奔丧
八年级下册
绯红标致落第不逊诘责托辞
油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾物以希为贵
簌簌典质赋闲颓唐琐屑尴尬烦躁微不足道大庭广众惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
管束宽恕质问文绉绉幽默凄惨奥秘
翻来覆去黝黑滞留愚钝
惟妙惟肖巧妙绝伦史诗驻足轩榭败笔嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂鳌头琉璃藻井蟠龙中轴线金銮殿屏风纳凉帷幕缓冲造型伧俗
雅俗之别萌发次第翩然孕育
销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始
器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐
草长莺飞克隆繁衍胚胎鳞片脊椎两栖相安无事遗骸褶皱劫难致密追溯
天衣无缝失衡监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤
唠唠叨叨充耳不闻视而不见
颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思遐想期期艾艾博识美艳消释褪尽凛冽升腾睥睨污秽迸射播弄虐待雷霆踌躇鞭挞祈祷罪孽拖泥带水
九年级上册
妖娆风骚
红装素裹一代天骄田圃喧嚷洗礼
温声细语润如油膏征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍陨落灵柩凌驾睿智弥留之际
苍茫胆怯翡翠精灵蜿蜒执拗憔悴馈赠真谛璀璨镶嵌酷肖
海誓山盟长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺呐喊不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦
媚上欺下孤军奋战黎民百姓恼羞成怒凭吊谀词扶掖
大惊小怪自知之明气吞斗牛忐忑繁衍一黄土化为乌有无与伦比怒不可遏萧索家景如许鄙夷恣睢厚实嬉闹
干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅
鼠目寸光相辅相成缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑牟取颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨
驱除歇斯底里拮据煞白
十拿九稳沙哑发窘抽噎根深蒂固轻而易举持之以恒诚意格物致知袖手旁观藻饰狡黠诘难伦理滞碍
寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵
蹲踞酬和熹微譬喻淳朴
即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕门楣苋菜籍贯
肃然起敬囊萤映雪招徕铁铉秸秆
随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义
不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益玄虚诓骗怀古伤今为民请命干系寻思逞辩勾当沉吟禀请班师谮害惑乱
对答如流倒运腆着
舍与央及管待
商酌叙功
唯唯连声
腻烦笑吟吟茶饭无心
挖心搜胆精血诚聚
九年级下册
锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁干瘪淤滩驳船簇新胚芽虔信慰藉晨曦瞰望阔绰颓唐营生腌气唿哨
隐匿荣膺
【易错字形集录】
一气呵成妙手回春如坐针毡芒刺在背天伦之乐影影绰绰望眼欲穿窒息骸骨吹毛求疵奄奄一息骄奢荫庇芳馨云翳一泻千里倒坍引颈受戮星临万户周道如砥
沉湎瘠薄孱弱
遮天蔽日浩瀚无垠袅袅烟云山崩地裂百鸟啾啾隐姓埋名瞻望攫取增益臆测馈赠乐此不疲恻隐豁免告禀庖代延纳
饶恕
心如铁石万恶不赦遍稽群籍鸡犬不宁有例可援糍粑打鼾阴霾盘缠鹭鸶打牙祭怡然自得睡眼惺忪蹑手蹑脚峥嵘涟漪
鳞次栉比通宵达旦顶礼膜拜
一、两字词语（括号内为正确字）
沉伦（沦）冒然（贸）报歉（抱）由忠（衷）善长（擅）密诀（秘）佳宾（嘉）殒落（陨）呕歌（讴）附合（和）题纲（提）韵育（孕）导至（致）消毁（销）布署（部）接恰（洽）赌搏（博）消遥（逍）糟塌（蹋）担搁（耽）就序（绪）宏扬（弘）装钉（订）简炼（练）严俊（峻）污告（诬）客守（恪）清淅（晰）坦城（诚）愤闷（懑）寒喧（暄）流览（浏）蔽病（弊）频临（濒）殆慢（怠）骄健（矫）严历（厉）商确（榷）漫骂（谩）即然（既）坦护（袒）焕散（涣）通谍（牒）视查（察）决择（抉）协迫（胁）抿灭（泯）振撼（震）暮蔼（霭）观摹（摩）拖踏（沓）松驰（弛）贫脊（瘠）晃子（幌）全愈（痊）委糜（靡）眩耀（炫）规距（矩）沮击（狙）急待（亟）造形（型）精堪（湛）引伸（申）优关（攸）脱化（蜕）证卷（券）演译（绎）意业（肄）造事（肇）复没（覆）陷井（阱）苍桑（沧）吞筮（噬）污晦（秽）减默（缄）溃赠（馈）箧意（惬）羞婪（赧）阴狸（霾）砰击（抨）静宓（谧）赫免（赦）独信（笃）桎息（窒）毗美（媲）醇朴（淳）针贬（砭）别树（墅）渺视（藐）遗害（贻）汇赂（贿）恶诈（讹）整伤（饬）造指（诣）振灾（赈）淄重（辎）素愿（夙）邂后（逅）污诟（垢）锐智（睿）姿睢（恣）徜佯（徉）鳞选（遴）掖揄（揶）切搓（磋）扼制（遏）稀嘘（唏）广茅（袤）谄言（谗）懈渎（亵）眷写（誊）彪柄（炳）熬战（鏖）渣子（滓）抽咽（噎）栈别（饯）迅色（逊）内柩（疚）奸吝（佞）疮胰（痍）
推存（荐）青徕（睐）边锤（陲）排徊（徘）沉苛（疴）灰赆（烬）帜尺（咫）瘌遢（邋）纨裤（绔）睽视（窥）隔阖（阂）弹赅（劾）逑劲（遒）蓝球（篮）蓟手（棘）慎怪（嗔）镇密（缜）愧叹（喟）奢欠（赊）槁劳（犒）完尔（莞）鞭搭（挞）干锢（涸）故疾（痼）枯稿（槁）禁固（锢）贮立（伫）任苒（荏）甑别（甄）忌会（讳）仟影（倩）懒堕（惰）
搬奖（颁）挛生（孪）徉装（佯）活达（豁）奇琶（葩）蕃篱（樊）鬼计（诡）休栖（憩）狡幸（侥）消张（嚣）恰谈（洽）暗然（黯）恶运（厄）偎亵（猥）枯委（萎）位临（莅）截难（劫）扭怩（忸）茶毒（荼）揉躏（蹂）溺名（匿）溪落（奚）干憋（瘪）篑乏（匮）恢谐（诙）湎腆（腼）要胁（挟）苦色（涩）辍泣（啜）答拉（耷）跌荡（宕）更跌（迭）呈强（逞）枪害（戕）法码（砝）抵毁（诋）哽直（耿）余季（悸）提醐（醍）经旗（旌）子然（孑）内哄（讧）诡橘（谲）海砍（侃）磕然（溘）窠旧（臼）铿镪（锵）市刽（侩）傀类（儡）垒落（磊）倥惚（偬）赊靡（奢）联决（袂）批漏（纰）毛贼（蟊）蒙懂（懵）端泥（倪）亲呢（昵）腻爱（溺）地否（痞）溪跷（蹊）奇长（颀）缱卷（绻）戎长（冗）斯守（厮）情素（愫）须余（臾）握旋（斡）纹乱（紊）厌品（赝）笑恹（靥）脏物（赃）
四字词语（括号内为正确字）
一巧不通（窍）婷婷玉立（亭）发愤图强（奋）利兵秣马（厉）刚腹自用（愎）砰然心动（怦）坚如磬石（磐）虎视耽耽（眈）陈词烂调（滥）娇揉造作（矫）独辟溪径（蹊）真知卓见（灼）惮精竭虑（殚）姹紫艳红（嫣）一愁莫展（筹）相形见拙（绌）功亏一匮（篑）墨守陈规（成）自鸣不凡（命）并行不背（悖）迫不急待（及）急攻近利（功）原形必露（毕）事过景迁（境）爱不失手（释）无机之谈（稽）志高气扬（趾）人才倍出（辈）挤挤一堂（济）跚跚来迟（姗）忧柔寡断（优）一刀两段（断）推心至腹（置）甘败下风（拜）官冕堂皇（冠）和言悦色（颜）一脉相成（承）如出一则（辙）以逸代劳（待）战战惊惊（兢）入不付出（敷）披星带月（戴）无精打彩（采）金壁辉煌（碧）残无人道（惨）一番风顺（帆）中流抵柱（砥）冲耳不闻（充）烂竽充数（滥）义不容词（辞）鞠躬尽萃（瘁）融汇贯通（会）无独有隅（偶）儒子可教（孺）含辛如苦（茹）矢志不逾（渝）径渭分明（泾）礼上往来（尚）当人不让（仁）大事大非（是）循绪渐进（序）走头无路（投）进退唯谷（维）突如奇来（其）谈笑风声（生）绝处缝生（逢）多仇善感（愁）变化无长（常）壮志难筹（酬）沤心沥血（呕）巧夺天功（工）置若往闻（罔）手屈一指（首）曲指可数（屈）梦昧以求（寐）金榜提名（题）悲欢离和（合）语无轮次（伦）相得益张（彰）不可明状（名）名列前矛（茅）自出新裁（心）因地治宜（制）无动于中（衷）穷困撩倒（潦）天衣无逢（缝）挺而走险（铤）如法泡制（炮）登峰造及（极）吹毛求呲（疵）不可思异（议）克尽职守（恪）万恶不射（赦）仗义直言（执）顶礼莫拜（膜）磷次栉比（鳞）摸肩接踵（摩）非同繁响（凡）道听涂说（途）正襟围坐（危）轰堂大笑（哄）故名思义（顾）义愤填鹰（膺）毛骨耸然（悚）苦心孤意（诣）面面相觊（觑）海市胜楼（蜃）期期哀哀（艾）根深地固（蒂）莘莘学子（莘）适才放旷（恃）怒不可扼（遏）契而不舍（锲）尽态极艳（妍）穷形尽像（相）对薄公堂（簿）耳题面命（提）面授机益（宜）冰释前贤（嫌）豆寇年华（蔻）风华正貌（茂）沆泄一气（瀣）分道扬标（镳）嶙嶙总总（林）色厉内任（荏）美轮美涣（奂）翻云复雨（覆）高屋建领（瓴）乐此不皮（疲）捉禁见肘（襟）鞭僻入里（辟）草管人命（菅）心益已久（仪）飞扬拔扈（跋）放浪形骇（骸）祸起硝墙（萧）积重难反（返）含英咀花（华）弹管相庆（冠）齐人忧天（杞）棉里藏针（绵）大名顶顶（鼎）大气晚成（器）纷至踏来（沓）全宜之计（权）忧心重重（忡）道貌安然（岸）及及可危（岌）掉以轻心（掉）不屑子孙（肖）不一余力（遗）不醒人事（省）重倒覆辙（蹈）大言不渐（惭）含情默默（脉）同仇敌慨（忾）未雨绸谬（缪）相儒以沫（濡）酩顶大醉（酊）磬竹难书（罄）无可后非（厚）砍砍而谈（侃）歪风斜气（邪）灸手可热（炙）凤毛鳞角（麟）方兴未爱（艾）趋之若鹜（骛）浑身懈数（解）变本加利（厉）爱屋及巫（乌）般门弄斧（班）按步就班（部）半途而费（废）见义思迁（异）斤斤有味（津）斤斤乐道（津）津津计较（斤）馕中羞涩（囊）目不识钉（丁）偶断丝连（藕）旁证博引（征）琳郎满目（琅）一视同人（仁）独树一指（帜）往开一面（网）闪烁其词（辞）滔光养晦（韬）为虎作怅（伥）万接不复（劫）委屈求全（曲）蔽帚自珍（敝）消声匿迹（销）翻然悔悟（幡）平水相逢（萍）莫中一是（衷）耳熟能祥（详）尔欲我诈（虞）姑名钓誉（沽）乌和之众（合）厉精图治（励）世外桃园（源）破斧沉舟（釜）穿流不息（川）一败途地（涂）怨天由人（尤）
【真题演练】
1.选出下列各项词语中没有错别字的一项。()A.骇人听闻酝酿B.郑重其事题纲C.自出新裁狼藉D.重峦叠障赃物
2．选出下列句子中没有错别字的一项。()
A．去碧海蓝天，沐浴阳光海风；去青山绿水，享受温暖的矿泉。B．在温润的气候下，无数斑澜的野花竞相怒放。C．我们要再接再励，力争取得更优异的成绩。
D．星星点点的红色屋顶掩应在郁郁葱葱的绿树之中。
3.选出下列句子中没有错别字的一项（）
A、每一个舞姿都使人颤粟在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B、“藏独分子”烧杀抢掠，全国人民义愤填膺，纷纷要求公安部门严惩他们的恶行。
C、“正确答案只有一个“这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉根深缔固。
D、国家体育馆“鸟巢”美仑美奂，呈东西两头高、南北两头低的形状，远远看去就像一个大元宝。
4.选出下面句子中没有错别字的一项。（）A．没有其它声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。
C．她总是对人们微笑着，总是迫不急待地想对人民有所贡献。
D．小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
5.选出下列句子中没有错别字的一项。（）A.他便给他们茴香豆吃，一人一棵。
B.天上的云，真是资态万千，变化无常。
C.他对于我的热心的希望，不倦的教悔，小而言之，是为中国。D.母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
6.选出下列句子没有错别字的一项。
A.这里看不到什么东西，和前几天令人毛骨耸然的单调没有什么任何区别。B.已经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。C.他们对这位文坛泰斗颔首低眉，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。D.你讲的话很有道理，不愧为法律界的中流底柱。
7.选出下列句子中没有错别字的一项（）。
A.到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪栽途的寒冬。
B.狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日C.老头子张皇失错，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。D.由于“用工荒”，那家工厂又在大门口贴出了招工启示。
８.选出下列句子中没有错别字的一项（）。
A.我想，他要说了，我即刻便受了宽怒，我的心从此也宽松了吧。
B.我西路军当面之敌亦纷纷馈退，毫无头志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D.饭馆的门无精打彩地敞着，面对上帝创造的世界，就跟饥饿的嘴巴一样。
三、近义词辨析【课内近义词辨析集录】
1.慷慨、大方
【同】都能作形容词，都有“不吝啬”的意思。【异】“慷慨”侧重在物质方面不吝啬，指“不吝啬”的意思，多用于较大的事，如：捐赠、赞助等。如：大家都慷慨无私地援助灾区人民。“大方”侧重在钱财方面不计较，指“对钱财不计较、不吝啬”的意思，多用于个人行为，如：开销、出手等，多用于口语。
“慷慨”还有“充满正气、慷慨激昂”的意思，“大方”没有这层意思；“大方”还有“自然、不拘束”的意思，常用于形容言谈举止，如：举止大方；“慷慨”没有这层意思。“大方”还可以表示“不俗气”的意思，常用于形容事物的样式、颜色等，如：这种面料的颜色和花样看起来很大方；“慷慨”没有这层意思。
此外，“大方”还可作名词，指专家学者、内行人，如：大方之家、贻笑大方；还可指产于安徽、浙江等地的一种绿茶。“慷慨”只能作形容词。
“慷慨”的反义词是“吝啬”、“畏缩”；“大方”的反义词是“小气”、“羞涩”、“俗气”。
2.惊讶、惊异
【同】都含有“感到意外、奇怪而吃惊”的意思；从感情角度看，都是中性词；常用于书面语。【异】“惊讶”：侧重于感到意外而吃惊，程度相对较轻，在充当句子的谓语时后面一般不能带宾语。如：长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！“惊异”：侧重于感到寻常的吃惊，程度较重，在充当句子的谓语时后面可直接带宾语。如：凡亲眼目睹过黄山生长于绝壁或是山涧石缝的“奇松”的游客，无不惊异这生命的奇迹。
3.卓著、卓越
【同】都是形容词，都有“突出、优秀”的意思，都是褒义词，常用于书面语。【异】“卓著”：指非常显著、突出地好，常指成效、功绩等。如：“成绩卓著”、“经济效益卓著”。“卓越”：指非常优秀，超出一般，程度比“卓著”深。如：“卓越的贡献”、“卓越的科学家”。
4.描绘、描画
【同】都是动词，都有“用文字、图画等将事物的形象、情状表现出来”的意思，对象可以是人，也可以是物，都是中性词，常用于书面语。
【异】“描绘”：着重于描写刻画、形象逼真，多指艺术作品等。如：这部记录片生动地描绘了我国农村的新气象。“描画”：着重于画、描写，意在精雕细刻、浓墨重彩等。常取比喻义。使用范围较“描绘”广。如：他凭着记忆，把那个美丽的景象描画在画纸上。
5.安静、静谧
【同】都是形容词，都有“宁静”的意思。【异】“安静”：可以指没有声音，表示“没有声音、没有吵闹和喧哗”的意思，如：“病人需要安静”；也可指情绪、局势等，表示“安稳平静”的意思，如：“过几年安静的生活”；还可以重叠成“安安静静”。兼用于口语和书面语。“静谧”：只指没有喧闹，即“安静”的意思，不能重叠，常用于书面语。如：我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。
6.酷爱、热爱
【同】都是动词，都有非常爱的意思。【异】“酷爱”：侧重在爱得极深，语意比“热爱”重，表示“非常爱好”的意思，多用于事物，不用于人，适用范围较小，不能受程度副词修饰，是书面语。如：就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，蝈蝈酷爱甜食。“热爱”：侧重在感情热烈，语意较轻，表示“热烈地爱”的意思，可用于人和事物，年受“很”、“非常”等程度副词修饰，兼用于口语和书面语。如：我一直沉醉于世界的优美中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。
7.短促、急促
【同】都是形容词，都有“时间短”的意思。
【异】“短促”：侧重在时间短，表示“（时间）极短、急促”的意思，如：“生命短促”、“短促的访问”。“急促”：侧重频率快，表示“快而短促”的意思，如：“呼吸急促”、“急促的脚步声”。也可以表示“时间短促”的意思，如：时间很急促，不能再犹豫了。
8.寂寞、寂静、寂寥
【同】都是形容词，都是并列史的合成词，都有“静而无声”的意思。【异】“寂寞”有两个义项：①孤单冷清；②清净，寂静。在适用对象上，既可形容环境，也可形容人。在语言风格上，通用于书面语和口语。如：故乡的风筝时节，是春二月，倾听着沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色或嫩蓝色的吴淞风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。（义项①）“寂静”：指“没有声音，很静”之意。在适用对象上，一般用于环境的“寂然无声”。在语体风格上，通用于书面语和口语。如：时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。“寂寥”：指“静而无声，且空旷无人”。一般适用于形容环境“寂静、空旷”，仅用于书面语。如：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷
9.愤怒、恼怒
【同】都是并列史的合成词，都指“发怒、生气”的意思。共同的反义词是“高兴”、“欣喜”等。
【异】“愤怒”指“因极度不满而情绪激动”的意思，着重指由于愤恨而发怒，语气重，多用于大事或对敌人方面。多见于书面语。“恼怒”有两个义项：①生气，发怒；②使恼怒，触怒。着重于因气恼而发怒，语气较“愤怒”轻，常用于日常琐事方面，通用于书面语和口语。如：周围几个人说长道短，无事生非，使他十分恼怒。
10.叹息、叹气
【同】都是动词，都是支配式的合成词，都指心绪难宁而发出信息，通用于口语和书面语。
【异】“叹息”：着重于感情澈动而发出感叹声，常与“啜泣chuòqì”、“摇头”、“同情”等词语搭配使用。如：王子流着泪叹息道：“天啊，太可怕了！这事落在我头上，我可受不了！”“叹气”：指胸怀苦闷而呼出长气、发出声音，常与“唉声”、“连连”等词语搭配使用。如：她听了我的话，愁眉苦脸地一个劲地叹气。
11.坚定、坚决
【同】都能作形容词，都是并列试的合成词，都有“下定决心、毫不动摇”的意思，含褒义，通用于口语和书面语。【异】“坚定”：侧重于立场观点、信念意志等方面，表示稳定不移，与“动摇”相对。如：“你现在就去把东西要回来！”妈妈坚定地说，“这么贵重的东西怎么能随便送给别人呢？”“坚决”：侧重于态度、主张或行动方面，表示坚定不移，与“犹豫”相对。如：对于我提出的解决这件事的办法，哥哥表示坚决反对。
另外，“坚定”也可用作动词，是“使坚定”之意，而“坚决”没有这层意义。
12.预兆、征兆
【同】都是名词，都有“事前显露出来的迹象”的意思。【异】“预兆”：侧重表示迹象的显露是预先的，是在事前，所指的是比较大的迹象，如：“动物的反常行为可能是地震即将发生的预兆。”“征兆”：侧重事前显示出来的迹象，所指的多是比较小的迹象。如：日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。“预兆”还可作动词，表示“（某种迹象）预示将要发生某种事情”，如：“瑞雪预兆来年丰收”：“征兆”没有这层意思。
13.分散、消散
【同】都是动词，都有“分布、散布”的意思。【异】“分散”侧重在散发、散开，也表示“分发”的意思，如：分散传单；“消散”侧重在逐渐散开、直到没有，即“消失”的意思。从运用范围看，“分散”即可用于人，如：“人群渐渐分散了”，也可用于事物，如：“像棉花似的积云一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金色的光辉。”“消散”多用于烟雾、热力、气味以及抽象事物，如：雾终于消散了。
“分散”还可以表示“使分散”的意思，如：不要分散注意力；“消散”没有这层意思。“分散”还可作形容词，表示“散在各处，不集中”的意思，如：山村的人住得很分散；“消散”没有这样的意义和用法。14.光辉、光彩
【同】都是名词兼形容词，都可表示“闪烁耀眼的光”。【异】作名词时：“光辉”指“闪烁耀眼的光”，如：一朵朵云彩分散着，映着灿烂的阳光，云彩四周散发着金黄的光辉。“光彩”指“颜色的光泽，光辉”，如：橱窗里摆放着光彩夺目的各色丝绸。作形容词时：“光辉”可表示“光明、灿烂”的意思，如：光辉前程。“光彩”表示“光荣”的意思，如：他当劳模,大家都很光彩。
15.情形、情况
【同】都是名词，都可表示“事物呈现出来的样子”，有时可换用。
【异】“情形”侧重指有形可见的情况或状态，常用来指事物发展变化的形态或进行的经过，语意比较抽象，范围较小。如：皇帝相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。“情况”侧重指事物正在进行或发展变化的各种状态，语意范围较大，常与“紧急”、“汇报”、“反映”、“适应”、“发现”等词语搭配。“情况”还可以指军事上的变化，如“这两天前线没有什么情况”；“情形”没有这层意思。
16.进行、举行
【同】都是动词，都有“从事某种活动”的意思。
【异】“进行”：总是用在持续性的和正式、严肃的行为，短暂性的和日常生活中的行为不用“进行”，如：不能说“进行午睡”、“进行叫喊”，“进行”常跟动词、动词性短语搭配，如：“进行讨论”、“进行教育和批评”；它还可以作“前进”的意思讲，如：“解放军进行曲”。
“举行”：专指进行有组织有秩序的活动，如集会、比赛等，可以跟一些名词性短语搭配，如“举行群众集会”、“举行会谈”、“举行乒乓球比赛”；也可以跟动词性短语搭配，如“举行谈判”；但不能与具有处所性质的名词搭配，如：不能说“举行场所”、“举行地方”等。
17.美观、雅观
【同】都是形容词，都有“受看”的意思。
【异】“美观”：侧重在看着舒服、满意，表示“好看，漂亮”的意思，多用于事物的形式、色彩等。如：这种布料的色彩和图案都十分美观。“雅观”：侧重在高尚，不庸俗，不粗鄙，表示“装束、举止文雅”的意思，大哟用于人的装束、举动，有时也用来形容环境。如：这个人的坐姿很不雅观。“雅观”多用在否定句中，“美观”则不一定。
18.肤浅、浮浅
【同】都能作形容词。【异】“肤浅”：（学识）浅，（理解）不深。肤：即肉体表层的皮，肤浅，是仅仅触及皮肤的表层。词义侧重在不多，局限于表面，不深刻。如：有的作品经过精心的、恶意的炒作，往往轰动一时。其实，只要冷静地读一读，就不难发现不过如此，甚至相当肤浅。
“浮浅”：浅薄、肤浅。浮，即漂在水上，引申为空虚不实在。词义着重在浮在表面，不切实际的。如：演员们如果不扎实练功，他们的表演就容易流于浮浅。
19.朗朗、琅琅
【同】都有形容声音响亮的意思。
【异】“朗朗”有两个意思：①形容清晰响亮的声音，如：笑声朗朗；②形容明亮，如：朗朗乾坤。“琅琅”：形容金石撞击的声音、响亮的读书声音等，指诵读熟练、顺口，也指言辞通畅，便于诵读。如：“书声琅琅”中，“琅琅”意为响亮的读书声；“他能把课文诵得琅琅上口”中，“琅琅”为诵读熟练、顺口；“课文读音琅琅上口”中，“琅琅”是便于诵读的意思。
20.抚养、扶养
【同】
【异】“抚养”：是指长辈对晚辈在物质生活和教育上的帮助。如：父母对子女有抚养、教育的义务，不得虐待和遗弃。另外，“抚养”也适用于同辈之间的长幼关系。如：有负担能力的哥哥、姐姐对于父母已亡或父母无能力抚养的未成年弟妹，有抚养义务。“扶养”：是指平辈之间在物质、精神生活上互相帮助。如：我国《婚姻法》规定，夫妻之间有互相扶养的义务。21.连接、联结
【同】都是动词。【异】“连接”：指“相连邻接”的意思。“接”的含义是衔接、接触。“联结”：指“结合；连接”的意思。“结”的含义是结合、栓结。如果我们说两座山连在一起，就用“连接”；如果说有一座桥把两座山连在一起，就用“联结”。
另外，“联结”还有“联系；联络”的意思，“连接”没有这层意思。
22.启事、启示【同】“启事”是名词，“启示”是动词兼名词。
【异】“启事”：是为了声明某件事而写出文字，如：“寻物启事”、“征文启事”。“启示”：即启发指示，使人有所领悟。如：这本书启示我们应该怎样度过自己的一生。
23.形式、形势
【同】都是名词。
【异】“形式”：所表述的多是事物的具体形状，如：组织形式、艺术形式。“形势”：所表述的多是事物抽象的态势、状况，如：国际形势。
24.遏止èzhǐ、遏制èzhì
【同】都是动词，都有“设法阻止住”的意思，一般用于情绪的发展、势力的升降以及事物的蔓延等。
【异】“遏止”：用力阻止，强调阻挡住，使停止。多用于对事态的发展或事物的蔓延进行控制。如：中国必须遏止“富者愈富，穷者愈穷”现象。“遏制”：制止、控制，强调用力控制住。多用于对感情的控制或势力发展的制约。如：正义的力量是不可遏制的。
“遏制”是指尽量控制事件发生，但结果有可能事件还是发生，只是在某种程度上减缓或减轻；而“遏止”是尽量阻止事件发生，结果要么事件被阻止，要么继续发生。“遏制”只是强调一种“动作”；“遏止”主要强调一个“止”字，强调的是"结果"。
25.临近、邻近
【同】都有“接近”的意思。【异】“临近”表示时空上的靠近、接近；“邻近”专指附近，只能作形容词。两者在表示“接近”的意思时容易混淆：“临近”侧重指两地相距不远；“邻近”强调在大的地理位置上的接近。另外，“临近”可表示时间接近，而“邻近”不能表此意。
26.茫茫、莽莽
【同】都是形容词。
【异】“茫茫”：指事物没有边际且看不清楚（多形容江水浩渺），侧重因浩大而不清，如：前途茫茫。“莽莽”：多形容草木茂盛，也可形容原野辽阔、无边无际，如：莽莽群山。
27.中止、终止
【同】都是动词。
【异】“中止”：强调做事中途停止，如：中止正常的电视节目加进一段新的重要报道。“终止”：强调“全部结束，全部停止”，如：终场哨一响，裁判终止了比赛，比分为三比一。
28.树立、竖立
【同】都是动词。
【异】“树立”：指建立，多用于抽象的好的事物，如：树立榜样、树立典型。“竖立”：指物体垂直立着或埋在地下。如：在中国的东极，抚远县乌苏镇上，一块崭新的界碑已经竖立。
29.增值、增殖
【同】【异】“增值”指资产价值的增加，如：增值税是指以企业的增值额为征收依据的税种。“增殖”指事物的繁殖增生。如：“畜牧增殖计划”。“值”：价格、数值。“殖”：繁殖、孳生、生殖。因此，从“值”与“殖”两字的意思看，“值”是与事物本身的价值有关，而“殖”则侧重于繁殖即个体增多。因此“增值”是指物体价值本身变大，而“增殖”是指物体因多了新的个体而使其价值变大。
①在房地产开发中，许多投资者往往会买上三四套房子，因为他们知道一旦楼市开盘，他们手中的资产就会大大增值。
②金融界人士都应清楚地知道，在资本的转换和增殖过程中，人的作用始终是第一位的。
30.原形、原型
【同】都是名词。【异】“原形”：指事物原来的形状或本来面目，多含贬义。如：原形毕露。“原型”：指事物原来的类型，或影视中形象的材料来源。如：她就是这个故事中主人公的原型。
三、成语辨析【易错成语试例】
骇人听闻【释义】多指社会上发生的坏事或严重罪行使人听了吃惊，强调客观效果。
【例】达赖组织不仅在拉萨制造骇人听闻的事件，甚至妄想在中国其它一些地区也制造类似的事件。
【误例】近日，一位自称“经营墙纸6年的老实人”抖出圈内一些鲜为人知的内幕，其中一些炮制洋品牌的伎俩更是骇人听闻。（这里强调的是主观目的，应该用耸人听闻）诲人不倦【释义】教导人特别耐心，从不厌倦。
【例】您的诲人不倦和谆谆教导，将永远铭刻我心。
【误例】这世面上坑蒙拐骗的“伪高手”也是多如牛毛，他们专门以传授成功经验为幌子，诲人不倦，骗得了很多青年男女的崇拜。（这里是褒义贬用，可用毁人不倦）
含辛茹苦【释义】辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。常比喻母亲无怨无悔的教导孩子．
【例】他想起母亲十多年来含辛茹苦的生活所指望者，就是他，然而现在她将不再看见他的儿子了。
【误例】他身为校长，不但英明果断，并能含辛茹苦，听取下属的意见，学校管理得法，终得最佳治校奖。
（不合语境，根据后面的话应用从善如流）
红装素裹【释义】指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。
【例】李敏，在梨园挥洒春色，在现实中快乐人生，李敏红装素裹皆妖娆。【误例】她今天穿了一件红色的上衣，不施脂粉，真是红装素裹。（这里是望文生义）
酣然入梦【释义】很舒适地进入梦乡。
【例】当我从长城游览归来，回到住地，我兴满意足地躺在床上，一会儿便酣然入梦了。【误例】她失眠了，难以入睡，吃了安眠药才酣然入梦。（不合语境）
花天酒地【释义】形容荒淫腐化、吃喝嫖赌的生活。含贬义。
【例】现在的社会，是谁成天在花天酒地、吃喝玩乐？谁贪得无厌？
【误例】又是一年毕业时，不少考生榜上有名，家长们纷纷设下“谢师宴”来表达对老师的谢意。感恩无罪，
谢师有理，但这样的花天酒地也会带来一些负面的影响。（贬义词不合语境）灰飞烟灭【释义】比喻人亡或事物迅速消失。
【例】是啊，古往今来，在“逝者如斯夫”的喟叹之中，多少英雄豪杰灰飞烟灭，多少宏图大业沧海桑田!【误例】顿时我的灵魂回来了，眼前的场景也灰飞烟灭了。我被智者的话激励着，我想改掉缺点。（语义
不符，场景的消失可用烟消云散）
豁然开朗【释义】形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。【例】听了老师的一席话，我豁然开朗，一切都明白了。
【误例】苏轼是一位乐观积极、豁然开朗的大词人。（该成语不能形容人的性格）
恍然大悟【释义】形容一下子明白过来。
【例】这道题虽然他给我讲了一遍又一遍，但是我还是不太懂。直到他列举出了生活中的一个例子，我才
恍然大悟。
【误例】他出的主意很奇特，烦心的事情恍然大悟啦！（语义不合，可用“茅塞顿开”）好高骛远【释义】比喻不切实际地追求过高过远的目标。也作“好高务远”，含贬义。【例】做学问应该脚踏实地，来不得半点虚假，更不能好高骛远。
【误例】我们中学生要好高骛远，有远大的理想。（贬义词不合语境）
火中取栗【释义】比喻受人利用，冒险出力却一无所得。
【例】我们目前自顾不暇，郑成功不来就是天主保佑了，我们还好去惹他么。我们不能为别人火中取栗。
【误例】五一期间，家电市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可
以火中取栗。（望文生义）汗牛充栋【释义】书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。【例】研究杜甫的论著汗牛充栋，传记类的著作也有多种。
【误例】.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。（用错对象）
涣然冰释【释义】象冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。
【例】其实，如果了解当年具体实况，任何疑惑，都会涣然冰释了。
【误例】春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。（望文生义）
绘声绘色【释义】描绘出声音神色。形容叙述、描写生动逼真。
【例】三国历史文化学者易中天三国源头品三国的最新学术演讲绘声绘色，赢得了听众的阵阵掌声。【误例】两位同学自编自演了一个话剧，将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。（用错对象）
酣畅淋漓【释义】形容非常畅快。
【例】学会使用Office各个组件间的协同作业不仅仅可以大大提高您的工作效率，还会让您有一种酣畅淋
漓之感。
【误例】集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。(“酣畅淋
漓”可以用来形容睡觉、喝酒，也可以用来形容写文章。此处是说手机在生活中的作用，应改为“淋漓尽致”。)含英咀华【释义】这里指精华。比喻读书吸取其精华。
【例】我们在阅读中含英咀华、沐雨啜露，我们的心灵被滋润，情感被丰富，语言被净化，胸怀被开阔，积淀为一种内在的修养。
【误例】暮春时节是潭柘寺二乔玉兰的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。（“含英咀华”不能用来形容“花蕾”，可用含苞待放）
举一反三【释义】从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。
【例】要求学生先背诵，后通过机械模仿造句，逐渐学会灵活运用，做到举一反三。【误例】老师讲的题目，我们要举一反三，回去做三遍，加深印象。（望文生义）
井然有序【释义】井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
【例】选择最恰当的词和句子井然有序的安排在自己的文章里，在头脑中形成文章的雏形，作文时就如涓涓
流水，在纸上娓娓道来，一气呵成。
【误例】来自风车之国的沙尔肯在纽约的微风轻拂下井然有序，发球更是漏洞百出。（褒义贬用，可用手忙
脚乱）
惊慌失措【释义】由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
【例】遇到危险情况，应该沉着冷静，不要惊慌失措。
【误例】监控录像记录地震瞬间信用社员工惊慌失措，在房屋已经发生摇晃时还在忙着整理一些重要文件。
（根据语义，这里应用褒义词泰然自若）
津津有味【释义】指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【例】我们班的同学津津有味地吃着冰激凌。
【误例】普通的伙食,对饥饿的孩子却是津津有味的。（望文生义）
金碧辉煌【释义】形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
【例】他便把门面装璜得金碧辉煌，把些光怪陆离的洋货，罗列在外。
【误例】舞蹈《千手观音》看上去很华丽，除了舞蹈演员出色的表演，金碧辉煌的服装也增强了这种华丽
的效果。（语境不合，该词只能形容建筑物）
惊心动魄【释义】使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
【例】这部战争片中，有不少惊心动魄的场面。
【误例】有的人虽没有什么惊心动魄的创举，但一辈子为社会无私地奉献。(不合语境，应用惊天动地)
精益求精【释义】精：完美，好；益：更加。好了还求更好。
【例】我们中学生在学习上要精益求精。【误例】现在的小偷在技术上可谓是精益求精啊！（该成语是褒义词，用在这里不合适）
见异思迁【释义】看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。含贬义。【例】见异思迁是做人处事最大的忌讳。
【误例】填报志愿时，他既想报中山大学，又想报华南理工大学，总是见异思迁。（该句不可用贬义词，可
用犹豫不决）
敬业乐群【释义】专心学习，和同学融洽相处。
【例】我们要培养刻苦耐劳及敬业乐群的好品德。
【误例】自从棋牌室兴起后，一些无所事事的人便聚集到一起，他们真是敬业乐群每天固定的时间固
定的场所。（该成语是雅词，用在这里不合适）
君子固穷【释义】君子：有教养、有德行的人；固穷：安守贫穷。指君子能够安贫乐道，不失节操。
【例】孔乙己的科举制度毒害的下层穷知识分子，他深信“万般皆下品，唯有读书高”，信奉“君子固穷”。
【误例】他一心只读圣贤书，不管柴米油盐事，家中没粮食了，就让媳妇拿条面口袋去娘家装，还美其名
曰：君子固穷。（望文生义）斤斤计较【释义】斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。只对无关紧要的事过分计较。
【例】他从不为一些小事与别人斤斤计较。
【误例】张明同学有很强的集体荣誉感，班集体的事情无论大小，他都斤斤计较。（根据语意，这里应用褒
义词）
迥然不同【释义】形容相差得远，很明显不一样。
【例】专家指出，导致快餐食品出现迥然不同的反型脂肪含量指标的原因就是“油”。
【误例】尽管《投名状》和《集结号》在总票房上迥然不同,但在冯小刚的大本营北京地区,《集结号》票
房还是略胜《投名状》一筹。（用反了，可用不相上下）
将信将疑【释义】将：且，又。有点相信，又有点怀疑。
【例】荣禄对他是持着戒心的，所以这番愤激之言，在将信将疑之间。
【误例】旧金山市市长纽森说：“作为旧金山的市长，奥运会通过体育竞技将世界人民团结在一起，我对此将信将疑。”（意思反了，可用坚信不疑）
急不暇择【释义】在紧急的情况下来不及选择。
【例】小偷急不暇择，慌忙跑进了一条死胡同。
【误例】英勇义气的关羽，急不暇择的张飞都事三国里的人物。（该成语不可用来形容人的个性，可用毛手
毛脚）
匠心独运【释义】独创性地运用精巧的心思。
【例】这次美术展上，他的雕塑作品是匠心独运的。
【误例】善于巧言令色的人，表面上跟你十分亲热，其实往往匠心独运。（该句不可用褒义词，换个贬义词
别有用心）
矫揉造作【释义】比喻故意做作，不自然。
【例】作文也是一种考核嘛，学生真情的流露，不矫揉造作，或诗意或理性都可以的，要是只关注现实民
生，那题材就太窄了。
【误例】也许我们不再拥有矫揉造作的童年，但一定要保持那颗童心，只有保持一颗童心的人，才是一个
真正意义上的人。（意思完全反了）局促不安【释义】形容举止拘束，心中不安。
【例】他第一次到老师办公室，显得很是局促不安。
【误例】没收到你的回复，我有些局促不安。（这里强调的是担心，可用忐忑不安）
鞠躬尽瘁【释义】指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。
【例】牛玉儒是人民的贴心人，他有着勤政为民、鞠躬尽瘁的公仆情怀。
【误例】贝多芬的一生是苦难的一生，但他鞠躬尽瘁，用音乐将苦难铸成了一首首美妙的乐曲。（不合语境）
见风使舵【释义】看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。含贬义。
【例】他们也就见风使舵，凡事一混了之。
【误例】遇到问题或危急事件时,你会见风使舵吗?（这里不能用贬义词，可用中性词，如“见机行事”）
举案齐眉【释义】送饭时把托盘肖得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。
【例】次日，蘧公孙上厅谢亲，设席饮酒。席终，归到新房里，重新摆酒，夫妻举案齐眉。
【误例】他们一家人相处和睦，举案齐眉。（场合不对，该成语只能用于夫妻之间）借花献佛【释义】比喻用别人的东西做人情。
【例】今儿有人送极新鲜的山鸡，烫了吃，很好的，我就借花献佛了。
【误例】清明节很多人都进行文明祭奠，小王忘了带钱便从熟人开的花店借了一束花去了公墓，真是借花
献佛啊！（望文生义）
济济一堂【释义】形容很多人聚集在一起。
【例】偌大的礼堂里，专家、学者。济济一堂。
【误例】泰州繁华的商业街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。（他们不会聚集在一起，可换用“络绎
不绝”）
紧锣密鼓【释义】锣鼓点敲得很密。比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。
【例】我国正在紧锣密鼓地进行神舟七号太空飞行的各项准备工作。
【误例】事发后，陆航团立即紧锣密鼓展开搜寻，目前情况还不明了。（意思不符，这里可用“积极紧张”）
居高临下【释义】占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。
【例】居庸关长城历来是兵防重地，城墙顺山势修筑，地形险峻，居高临下，真可谓一夫当关，万夫莫开。
【误例】虽然我们国家现在很稳定，但我们仍应居高临下。（不合句意，可用“居安思危”）
卷帙浩繁【释义】卷帙：书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。
【例】让学生拥抱经典，与文学大师对话。这是对人类文明精髓的传承，是让学生在卷帙浩繁的人类文化记
忆中汲取营养。
【误例】高考结束了，家里面是卷帙浩繁，真不知道该如何处理这些试卷。（望文生义）
进退维谷【释义】无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。
【例】在我自己的思想上也正感受着一种进退维谷的苦闷。
【误例】在黄山游览，满目青山，进退维谷，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险且秀的特色。（望文
生义）
卷土重来【释义】比喻失败之后，重新恢复势力。多用于人，少数用于事物，如“敌军卷土重来”，一般用于中性，
现在常用于贬义。
【例】这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失很可能会卷士重来。
【误例】一次考差了，千万别泄气，要卷土重来。（不合语境）
据理力争【释义】依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。
【例】在"文化大革命"中，当疯狂的红卫兵闯进钱(钟书)府抄家时，一介书生钱钟书居然据理力争，最后
与红卫兵以拳相向，大打出手。"
【误例】在长达两年的审理过程中，被告方将大量人证和物证展示法庭，在连续两次开庭审理中，这四名
学生根据道理据理力争，用事实洗刷其清白之身。（该成语与“根据道理”发生重复）精诚所至金石为开【释义】指人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题
都能解决。
【例】精诚所至，金石为开，伟大的方向加上伟大的信念，伟大的信念加上伟大的努力，使他一步步走向了
成功。
【误例】精诚所至，金石为开，他们凿开了山上的石头，运下了山。（望文生义）
精神矍铄【释义】形容老人目光炯炯、精神健旺。
【例】已经八十多岁高龄了，但是他依然精神矍铄，具有领袖的魅力与风采，从他的脸上你丝毫看不出一位老人的模样。
【误例】我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。（用错对象）
苦口婆心【释义】比喻善意而又耐心地劝导。
【例】直到今天，大学毕业的姑娘们如果要投身公关行业，难免要向不开化的父母苦口婆心解释，以免被
痛心疾首以为误入青楼那很有前途的事业。
【误例】今年，我终于考上了大学，就要离开故乡时，班主任老师苦口婆心地嘱咐我：上了大学，更要努
力学习。（这里强调的是嘱咐不是劝导）
空穴来风【释义】有了洞穴才会进风。比喻消患或传说并非完全无根据。这个成语在使用的过程中常常把意思弄反。
【例】他认为，业界对长虹201*年出口海外是否盈利或者最终能否拿到现金提出质疑是空穴来风。他提出了相关的论据。【误例】无法核实这消息的准确性，但相信这绝不是空穴来风。(把意思用反了，"空穴来风"可改为"毫无根
据"。)
夸夸其谈【释义】形容说话浮夸不切实际。
【例】上海一个钢长厂长，伪装着清廉好些日子，直到被捕那天还在座谈会上他反腐倡廉的经验体会呢！
【误例】说起四季如春的昆明，只听他夸夸其谈，使得在场的人非常向往。（该成语是贬义，不合语境，可
用侃侃而谈）
可歌可泣【释义】值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
【例】这是老一辈建设者艰苦卓绝可歌可泣的奋斗留下的弥足珍贵的历史遗产，应该说也是我们民族精神的瑰宝和“魂魄”，
【误例】大学生洪战辉带着妹妹上大学的事迹令人感动，他被评为201*年“感动中国”十大人物，真是可歌可泣。（大词小用，可用“可喜可贺”替换）
空前绝后【释义】以前不曾有过，今后不会再有。形容超绝古今，独一无二。也作“光前绝后”。
【例】武则天是中国历史上空前绝后的一代女皇。
【误例】神舟五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并成功的返回，这是我国航天事业取
得的又一空前绝后的成就。（可以说空前但不可以说绝后，意思理解错了）
慷慨激昂【释义】精神振奋，情绪激昂，充满正气。
【例】开学第一周，裘校长就在升旗献词时讲了《向国旗致敬》，他慷慨激昂，解释了国旗的象征，重申了
学校升旗仪式的六点要求
【误例】英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店
的收入。（不合语境）
侃侃而谈【释义】理直气壮、从容不迫地说话。
【例】人才交流市场上，那些口才好、成绩好的大学生在自我推销时能够侃侃而谈，具有较强的竞争力。
【误例】要脚踏实地地工作，不要侃侃而谈。（色彩不当，可用夸夸其谈）
脍炙人口【释义】指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。
【例】晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
【误例】这家小店虽说店面不大，但香喷喷的脍炙人口的饭菜却引来络绎不绝的顾客。（用错对象）
扣人心弦【释义】把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。
【例】据说这人最不爱讲话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪。”
【误例】父子相会、母子相会、兄弟相会集中在同一场面中进行，开阖有变，纵横交织，形成了令人激动、扣人心弦的戏剧纠葛。（语义重复）
络绎不绝【释义】形容行人车马来来往往，接连不断。
【例】润扬大桥建成后，来此观景的人络绎不绝。
【误例】今年是世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。
淋漓尽致【释义】形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
【例】该栏目逐一展示了瘦西湖、大明寺、个园、何园等主要旅游景点，把扬州的秀色表现得淋漓尽致。【误例】这篇文章把那些错误观点批驳得淋漓尽致。(与批驳搭配不当，可用体无完肤)
炉火纯青【释义】道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
【例】在现代社会中，大众传媒是各界人士相互沟通的主要桥梁之一。美国白宫的主任最懂得如何令传媒为己所用，将这门艺术炼得炉火纯青。
【误例】在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅速，无不表现得炉火纯青。（这里强调的是表现得充分，换用淋漓尽致）
力挽狂澜【释义】比喻尽力挽回危险的局势。
【例】火箭客场挑战开拓者，两队大打防守，直到最后一刻才分出胜负。姚明此次未能力挽狂澜，火箭最终75：76惜败于开拓者。
【误例】自以为隔岸观火就可以坐收渔利，哪知却搞成了煽风点火，起到了力挽狂澜的效果。（意思用反了，切褒义贬用，这里可用“推波助澜”）
良莠不齐【释义】庄稼和野草混杂在一起，比喻好人和坏人都有，夹杂在一起难以区分。亦作“良莠不一”“良莠不分”。
【例】前几年的公务员素质良莠不齐，整体水准滑坡。
【误例】宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。（太重，这里强调的是层次的差异，可用参差不齐）屡试不爽【释义】屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。易误解为“没有成功”。
【例】这种草药临床使用屡试不爽，你不用担心。
【误例】他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。（望文生义）
鳞次栉比【释义】象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
【例】今天，深圳国贸大厦在鳞次栉比的楼群里已显得有些陈旧，但二十年前，它却是“深圳速度”的代名
词。
【误例】六千多个学生整齐地站在操场上，真是鳞次栉比，蔚为壮观。（用错对象，该成语用于建筑物）
历历在目【释义】指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
【例】目前，希腊已有大片国土起火燃烧，伯罗奔尼撒半岛仍不断出现新的火情。一场浩劫过后，大片原
始森林毁于一旦，断壁残垣历历在目，惨不忍睹。
【误例】这文章怪怪的，那些格式错误和错别字历历在目，很快就抓住了我的眼。(望文生义)
乐不可支【释义】快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。
【例】第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
【误例】他乐不可支，笑醒了，原来是一场南柯一梦。（字面重复）
励精图治【释义】形容振奋精神，力求把国家和地方治理好。主要指精心治理国家，适用对象极为有限。【例】在这一时期，玄宗能鉴往，能纳言，能任贤，敢放权，充分显示出一副励精图治的明君派头【误例】我国历史学家励精图治，为我们留下了众多的历史著作。（用错对象）琳琅满目【释义】满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
【例】西湖博览会展厅里的艺术品，真可说是琳琅满目，令人应接不暇。
【误例】近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。（“琳琅满目”比喻好文章或精美
的物品很多，不能用于“城市夜景观建设”）
力排众议【释义】竭力排除各种意议论，使自己的意见占上风。
【例】他在这次会议上力排众议，终于使自己的观点得到了与会代表的支持。
【误例】林冲，八十万禁军教头。地位显赫，妻子被人欺负仍力排众议，最后家破人亡，被逼上梁山。(意
思用反了，可用“逆来顺受”)
连篇累牍【释义】形容篇幅过多，文辞冗长。
【例】近代以来有关经方治疗现代疾病的报道连篇累牍，例子不胜枚举。【误例】他的作文错别字太多，可以说是连篇累牍了。（用错对象，不是指错别字多而是指内容长）礼贤下士【释义】对有才有德的人以礼相待，对一般有才能的人不计自己的身分去结交。【例】曹操手下有很多能人,因为曹操礼贤下士,所以很多人都来投奔他。
【误例】他是个很有礼貌的人，对待他的下属也是如此，真正做到了礼贤下士。（望文生义）
两脚书橱【释义】指读书很多但不善于应用的人。
【例】我们需要的是真才实干的人，而不是两脚书橱！
【误例】他拥有丰富的知识并能够合理运用知识，真可以称得上两脚书橱了。（意思用反了）
鲁殿灵光【释义】比喻仅存的有声望的人或事物。
【例】茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每天春天，我在悲
愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。
【误例】刚才那么一小段画蛇添足，影响了文章的整体效果，可真谓是鲁殿灵光啊。（褒义贬用）
林林总总【释义】林林：众多的样子；总总：众多而杂乱的样子。形容众多。
【例】古今之书名虽千奇百怪，林林总总，但总有义例可循。或暗示了书籍的内容；或表示了成书的时间...
【误例】大厅里陈列着林林总总的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，睹物思
人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。（不合语义，可用“各式各样”）玲珑剔透【释义】形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。
【例】交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。
【误例】碗莲可在碗中生长，花苞直径不足2厘米，玲珑剔透，花色艳丽，比一元钱硬币还要小。（不合语
义，可用小巧玲珑）
理直气壮【释义】理由充分，说话气势就壮。
【例】理直气壮地维护中东和平是中国不可推卸的责任。【误例】可是，有些青少年在受到批评责备时，却甩甩头，好像有充分的理由并理直气壮地说：“走自己的
路，让别人说去吧!（语义重复）
离经叛道【释义】原指违反封建统治阶级所尊奉的经典和教条。现泛指背离占主导地位的理论或学说。
【例】改革者的主张和言行，总是被保守者看做是离经叛道的行为。
【误例】鲁迅的作品《孔乙己》在当时的社会背景下发表，被有识之士视为离经叛道，独树一炽。（意思用
反了）
狼狈不堪【释义】困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。
【例】美国人在竞选时，有些反对候选人的人在候选人进行公开演讲时，为使其当众出丑，常向候选人扔鸡蛋，使其狼狈不堪。
【误例】帝国主义与封建势力永远是互相勾结，狼狈不堪的。（不合语义，可用“狼狈为奸”）柳暗花明【释义】垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。比喻在困难中遇到转机。
【例】大法官发话了，许霆案还未柳暗花明。
【误例】顿悟，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，所必然会产生的柳暗花明。（不合语义，
可用“瓜熟蒂落”）
妙手偶得【释义】技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于
即可偶然间得到妙语佳作。
【例】由于一个小酒店招牌的启发，法国大作家左拉终于为自己小说中的女主人公找到了名字，真可谓妙
手偶得。
【误例】我期末考试的作文写得很好，真是妙手偶得。（一般不用来自夸）
美仑美奂【释义】形容房屋高大华美。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。
【例】向北观，通体透明，风姿绰约，五彩缤纷的重庆人在大礼堂似琼楼玉宇美仑美奂，令人为之叹服，
叫绝！
【误例】瞧，这绝对是一副美仑美奂的作品。（用错对象）
面面相觑【释义】你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
【例】老师问我们是谁打破了窗子,我们面面相觑谁也不讲话。
【误例】在新居，我把你赠送的电子台历摆在了天天面面相觑的写字台上。（该成语用于人与人之间）
漠不关心【释义】态度冷淡，毫不关心。
【例】要是一个人对自己做的事缺乏热情，那这个人对自己从事的工作就会漠不关心，是成功还是失败都
不在乎。
【误例】这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。（该成语
后不可带宾语）
目无全牛【释义】比喻技术熟练到了得心应手的境地。不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义
词【例】经过多年的探索研究，他对象牙微雕已目无全牛了。
【误例】各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是错误的。（望文生义）
明日黄花【释义】黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。不是指未来的东西。
【例】计划经济那一套已成明日黄花。
【误例】李老师语重心长地对我们说：“你们是明日黄花，是祖国的未来，一定要努力呀！”（望文生义）
面目全非【释义】事物的样子变得很厉害，贬义。指变得很糟。不可用于褒义指变化之大。
【例】这篇稿子竟被改得面目全非了。
【误例】一座座新建的楼房，一排排电视天线，短短三年，故乡已经面目全非了。（不合语境）
漫不经心【释义】随随便便，不放在心上。【例】学生们学习可不能漫不经心。
【误例】这些人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。（可用“漠不关心”）
名正言顺【释义】原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道理也说得通。
【例】我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言
顺地应当成为自由独立的合众国。
【误例】叶圣陶先生说，苏州园林是我国特别园林的标志。去年到苏州浏览了几个园林，果然觉得名正言
顺。（不合语义，可用“名副其实”）莫衷一是【释义】不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。【例】但文章一事，涉及意识形态，奥妙无穷，千变万化，众口纷纭，莫衷一是，要想比出个结果，使观
众心服，就不是那么容易的事。”
【误例】这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。（不合语义）摩肩接踵【释义】肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
【例】去年十一黄金周期间，风光秀丽的瘦西湖里游人摩肩接踵。
【误例】周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。（望文生义）
门庭若市【释义】门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。【例】齐威王认为邹忌的话很有道理，就下令在全国范围内纳谏，对有益的建议进行奖励，威王的宫院门庭若市。
【误例】SARS的出现让我所有精品旅馆生意几乎都门庭若市,没人敢来光顾,即使我打极低折扣,台指期货
由6400多点跌到4000点,惨字已经不能形容。（意思反了，可用“门可罗雀”）
【近义成语辨析】
1.孤注一掷：指把所有的钱一下投做赌注，企图最后得胜，比喻在危急时把全部力量来出来冒一次险。贬义。例：敌
人眼见大势已去，只得孤注一掷。
破釜沉舟：指打破饭锅，弄沉渡船，比喻下最大的决心一拼到底。褒义。例：大军破釜沉舟，誓败顽敌。
2.固执己见：指顽固地坚持自己的意见、态度、决定。突出“在言论方面顽固地坚持，不肯接受他人的意见”。例：
要虚心听取别人的意见，不要固执己见。
一意孤行：固执地依照自己的意思行事，不听劝告，突出“在行动方面顽固地按自己的意志去做，比较任性”。例：
他一意孤行，不听任何人的劝阻去参加赌博活动。
3.含糊其辞：指有意把话说得不清楚、不明确，突出“讲话意识不清”。例：你别含糊其辞，有什么就直说吧。摸棱两可：指对一件事没有明确的态度或主张。多指态度、意见等不明确或有两种解释，适用范围较宽。例：在这
件事情的态度上，我们不能摸棱léng两可。
4.化险为夷：指由危险转化为平安，多指危机情况或处境方面。例：一场灾难终于化险为夷。
转危为安：指由危险转化为平安，多用于局势或病情方面。例：经过几天的抢救，病人终于转危为安。
5.举不胜举：形容数量多，侧重于“举”，强调同类人或事物不能一一例举。例：这位英雄的事迹举不胜举。不可胜数：形容数量多，侧重于“数”，指数不过来，无法全部点算，难以核算的意思。例：散落在海外的珍宝，
不可胜数。
6.开门见山：比喻直截了当，不绕弯子。多用于言语或文章。例：本文开门见山，直奔主题。
单刀直入：比喻直截了当，不绕弯子。多用于说话，指说话不绕弯子，直截了当，语意较重。例：他不理会那些人
的花言巧语，单刀直入地问了几个实质性的问题。
7.口是心非：嘴上说的是一套，心里想的是另一套，心口不一。适用范围较广，对于一切人或事都适用，多用于口语。
例：你不要口是心非了，我早知你怎么想的了。
阳奉阴违：指表面上服从，暗地里违抗，主要对上级、领导或长辈，多用于书面语。例：对分配的任务，他总是阳
奉阴违。
8.迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他次要的问题就容易解决，突出“抓住关键”。例：只要你们同意了这件事，其他一切都可以迎刃而解。
水到渠成：一旦条件成熟，事情就自然成功了，突出“条件成熟”。例：只要时机合适，方法得当，就能水到渠成。
9.大庭广众：指人数众多的公开场合，突出“人多的场合”。
众目睽睽：指在众人的注视、监督之下，突出“在众多目光的注视下”，多用于不好的甚至恶劣的事件。
10.得陇望蜀：比喻贪得无厌，不知满足。突出不满足，用作贬义。得寸进尺：比喻贪得无厌，不知满足。突出在数量上无法满足，想更多地得到，用作贬义。
11.茅塞顿开：指忽然间明白了。指原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然明白或领悟。恍然大悟：指忽然间明白了。突出很快或突然间醒悟。
12.而虞我诈：指你欺骗我，我欺骗你，突出“互相欺骗”。勾心斗角：比喻相互之间明争暗斗。
13.防微杜渐：指坏事刚露出苗头时就加以防备和制止，多针对不良品德、行为。防患未然：指在祸患还没发生前就进行防备。
14.分崩离析：形容集团、国家分裂瓦解，突出“分裂瓦解，局面不可收拾”。四分五裂：形容不完整，不集中，不统一，不团结，突出“分散、不完整”。例：原来的大家族现在闹得四分五裂。
15.改邪归正：指不再做坏事，走上正道。适用于为非作歹、有罪恶的人，语意较重。改过自新：指改正错误，重新做人。适用于有缺点错误的人，语意较轻。
16.引狼入室：比喻把坏人引入内部。多是在不知情的情况下引进坏人。开门揖盗：比喻把坏人引入内部。多用于引进敌人，属于书面语。
【真题演练】
1.选出下列句子中加点的成语使用恰当的-项。()A.世界杯快要开赛了，各地的球迷滔滔不绝地赶往德国。．．．．
B.他热情大方，豁然开朗，很让大家喜欢。．．．．
C.“六-”的儿童公园，张灯结彩，五光十色，真是一派姹紫嫣红的景色。．．．．D.为了办好文学社，我校学生会广开言路，积极听取师生们的意见。．．．．
2．选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项。()A．经过十余年的寒窗苦读，他终于梦寐以求，考上了北京大学。．．．．B．201*年春节晚会伴随着新年的钟声和人们的祝福销声匿迹了。．．．．C．他是这个辖区的管段民警，对这个小区的情况了如指掌。．．．．
D．为迎接201*年奥运会，北京着手兴建许多新的体育馆，真是百废待兴啊。．．．．
3．选出下列句子中加点的成语使用正确的一项。（）A、奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。．．．．
B、在团委的精心策划下，我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生，得到同学们的赞扬。．．．．C、北京奥运圣火传递活动每到一个城市都受到群众的热烈欢迎，吸引了数十万人袖手旁观。．．．．．
D、四川汶川发生8。0级大地震后，全国人民众志成城，抗震救灾，涌现出无数可歌可泣的动人事迹。．．．．
4、选出依次填入下列句子中横线处的词语恰当的一项。
（1）在学代会上，代表们把同学们的呼声给了学校领导。
（2）他的作品语言幽默风趣，乡土气息浓郁，深受广大读者的喜爱和。（3）作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同，具有强烈的真实感。A．反应崇敬设身处地B．反映崇敬身临其境C．反映推崇身临其境D．反应推崇设身处地
5.选出依次填入下列句子横线处词语恰当的一项（）。
①我在我母亲的教训之下了少年时代，受了她的极大极深的影响。②大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有。
③八宝酒，，是八样东西泡的酒。
A.渡过中止顾名思义B.渡过终止望文生义C.度过终止顾名思义D.度过中止望文生义6..选出依次填入下列句子横线处词语恰当的一项。
①飞船进入预定的轨道后，先绕着地球飞行，以_______它是否正常，能否向月球飞行。②创造性的思维又有哪些________的要素呢？
③（叫卖着）得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能_______。A.检测必需随机应变B.观测必须随机应变C.检测必须随声附和D.观测必需随声附和
7.选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。．．
①而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的。
②宇宙智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。③到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，活跃在田间草际的昆虫也都了。A.训诫创造销声匿迹B.训斥创作销声匿迹C.训斥创造杳无音信D.训诫创作杳无音信
8.请选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。A(1)“这布是华丽的！的！无双的！”每个人都随声附和着。(2)谁如果想要我国的园林，苏州园林就不该错过。
(3)从他那一面看来，（我）是一去之后，___________了。
A.精致鉴赏杳无消息B.精密鉴赏销声匿迹C.精致鉴别销声匿迹D.精密鉴别杳无消息
四、病句修改
【知识归纳】
病句主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。1．语序不当
（1）名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：
①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；
④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
例：①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（2）动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所；
②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
例：
①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
（3）关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。下面句子是位置不当的例子：
①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
2．搭配不当（1）主谓搭配不当
例如：
①我国棉花的生产，过去不能自给。
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。
（2）动词和宾语搭配不当
例如：
①解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（3）修饰语和中心语搭配不当
例如：
①教师肩负培养大批科技队伍的重任。②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（4）一面与两面搭配不当
例如：
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（5）否定与肯定搭配不当
例如：
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
②会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。
3．成分残缺或赘余（1）缺主语
例如：
①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?（2）缺谓语
例如：
①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（3）缺宾语
例如：
①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。
（4）累赘重复
例如：
①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
4．结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有两种：(1)两种同义格式杂糅
如：
①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。、③从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。
(2)两个分句糅成一个单句
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。
例如：
小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
5．表意不明（1）指代不明
例如：
有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（2）有歧义
例如：
①他请几个营的干部参加座谈会。②介绍菲律宾的一种权威著作。
6．不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：
学习有态度与方法之分。（1）自相矛盾
例如：
①他是多少个死难者中幸免的一个。（2）范围不清
例如：
①他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。、
（3）强加因果例如：
①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（4）主客倒置
例如：
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
五、语意连贯（一）考点概要：
句子排序，是指让句子与句子之间的顺序衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。主要考查学生对句意的把握，特别是感知语意内容，把握文意的连贯性的能力，通过文意理解把句子正确地联系起来。（二）方法总结：答题步骤：
1、整体把握，了解语段内容或句子的中心语意。抓中心语句，根据文段内容的特点，首先确定中心句的位置(段首、段中、段尾)。然后按照最能表达中心的思路去安排材料的先后。
2、分析选项内容与整体语段的语境联系，理清选项内容所提供的信息和各部分语段内容的关系。
3、抓相关词语。文段前后内容的连接，有时会出现表时间先后的词语或关联词语作为标志，我们依据语法习惯就能排出正确的语序。
4、做选择题进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。5、通读语段，检测答案，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
具体方法：
（一）看主语：主语一致，同一句中的不同分句的主语应是同一个。
例：命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐不断拼搏的强者，_________，收获也最多。A.强者在生活中失去太多B.强者尽管在生活中失去太多C.虽然生活让强者失去太多D.让在生活中失去了太多的强者
解析：一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。例句就一句话，它的主语是命运，这个主语应贯穿语句始终。A、B主语是强者，C主语的生活，只有D主语才是命运。
（二）看陈述对象：看陈述对象是否相同、紧密跟随。一个语段往往有一个陈述对象，整个语段中的句子都是围绕这个陈述对象来展开的。
例：填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（3分）
在天山的高处，可以看到巨大的天然湖，①，使湖光天影山色融为晶莹的一体。在这秀美的湖上，惟一活动的就是天鹅，②。大地慷慨地赐予人类这宁静的自然环境。
A.①湖面明净如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中
②天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声衬托了湖面的幽静B.①湖面明净如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中
②湖水的明净衬托了天鹅的洁白，湖面的幽静衬托了天鹅的叫声
C.①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来②湖水的明净衬托了天鹅的洁白，湖面的幽静衬托了天鹅的叫声
D.①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来
②天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声衬托了湖面的幽静
（三）看前后是否照应（词意、句意的对应）：
例：根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是（）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
解析：语句要前后照应，上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知识的两种态度，后两句应与这两种态度相照应。所以，横线上填的应对应第一句，比较分析选项可知应选C。（四）看句子结构：是否一致。
例：从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是：
学习知识要一点一滴，善于积累，，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A、细小的石子虽不现眼，却能铺千里路。B、能铺出千里路的是细小的不现眼的石子。C、不现眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D、千里路的铺成，是有了细小的不现眼的石子。
该语段横线后的句式为“虽却”的转折形式，选项只有A句与此句句式一致，填入后能使句式整齐，文意通畅。
例2：根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是()
少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，_________，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语A.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花B.鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕C.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
D.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
解析：要注意前后语言表达的特点，尽量在句式上保持整齐和谐，以使语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语，观察选项可知紧跟其后的应是偏正短语“眼神的清澈”，这样排除了B、D。前面的句式一致，后面的句式也应一致，这样就知道应选C。（五）看顺序：
（1）语序：是否一致。
例：与下面的话衔接最顺当的一句是
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。
C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。解析：紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从顺序一致性来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除B、C两项。而D项又不能跟“各有所长‘呼应，也要排除。只有A项先讲“二厂”再讲“三厂”，又突出“各有所长”。A为正确答案。
（2）时间顺序：
例：下列句子顺序排列正确的一项是（A）
①大学毕业后，他进入保守党某部门任职，201*年当选国会议员②201*年他以出色的演讲口才最终当选保守党领袖
③直到进入牛津大学，他依然与政治活动很少沾边，但学业极为出色④201*年5月，卡梅伦被任命为新一轮英国首相⑤幼时的卡梅伦丝毫没有显示出政治人物的天赋⑥小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞A.⑤⑥③①②④B.⑤⑥①③②④C.④⑤⑥②③①D.④⑥⑤③①②（3）空间顺序：
写景：由远到近，由上到下
例：填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是
从大门通向公园深处，尽植芙蓉。饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。①远远望去，似绿云接天，如彩练当空。
②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交错，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。
④当秋阳普照，寒霜下的“醉芙蓉”闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷。
A.③①④②B.④③①②C.①③②④D.②④①③
（4）说明顺序：说明顺序：一般包括时间、空间、逻辑顺序三种。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。时间按先后。空间顺序，按照事物的形状、结构，各部分之间的关系，由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序由外到内，由上到下，由远及近，由前到后，由整体到部分，由中间到两边或与上述相反的顺序依次说明，使读者一目了然。逻辑顺序，依据事物内部的联系和人们认识事物的规律进行说明。再如外貌描写，一般是从上到下，从面容到全身，总之不能跳跃着写。例：松鼠是一种漂亮的小动物，。（B）
A．它面容清秀，身体矫健，眼睛闪闪有光，四肢非常轻快，非常机警。
B．它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。C．它面容清秀，眼睛闪闪有光，四肢轻快，身体矫健，非常敏捷，非常机警。D．它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，非常敏捷，四肢轻快，非常机警。
（5）议论顺序：先说现状再说解决例：下列句子顺序排列正确的一项是(A)
①种种迹象都在警告人类，碳排放量若不能得到有效控制，人类赖以生存的环境不仅无法维持，更将继续恶化。②遏止这一趋势继续发展的有效途径，就是从我们每个人做起，节能减排，适应低碳生活。③这绝非危言耸听。
④人类不良的生活习惯和现代化的生活方式，造成了大气中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温室效应等。
⑤科学研究表明，气候变暖将导致地球两极冰盖融化，海平面上升的速度也将快于预期。A．④①③⑤②B．④①⑤③②c．①③④⑤②D．①②④⑤③
（六）看语意是否连贯
例：填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）
电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。__________。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢地损害着人体。
A．一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多B.既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多C.一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少
D.既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少
解析：上下句语意要保持连贯性。首句说的是电磁波辐射是无形的，而后一句说的是过量的电磁波强辐射，前后并无承接关系，用“既然如此”显然不衔接。这样排除了B、D，再根据后边说的低强度电磁波辐射大量存在，可知应选A才能保持前后语意连贯衔接。
（七）看语境是否一致（情境的协调）。
对于写景的语段，要注意紧紧抓住语境，分析景物的色彩及写法的特点。景物有远、近、动、静的不同，色彩有明快、暗淡的区别，而对不同色彩的景物描写所寄寓的感情自然也各不相同。写景的视角又有远望、近观、俯视、仰视、平视等区别。如果抓住这些差别，做起题来就会非常容易。
例：为划线处选句子，使上下文衔接。
崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。解析：题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。A项“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围；D项“透明”格调清新，也与原文不谐，故A、D项要排除。C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合清理了，不能做答案。只有B项，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。
（八）看逻辑是否合理。
例：下面语段横处应填入的恰当句子是（）
在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。A、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒B、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛
C、浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列
D、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
解析：语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律，即逻辑思维上应合理。语段写的是登上峰顶所见之景，放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海，这样的景色是面上的景色，而不应是点上的，所以不能细写某一棵树、某一种树或某一部分情状。答案应选B。以上几种情况并不是孤立的，有时会交*粘合。要做好语句的衔接，平时应加强语感训练，熟悉各种题型。具体在解题时要先读懂原句，把握原句的大意或要点，认真观察横线前后的语句。对四个选项进行综合比较，可以采用排除法结合语段寻找最佳答案。最后可以把选好的项放入原句中，进一步检验效果。
三、做句子排序题要避免两个误区：1“凭语感，读得顺。”
句子的排序连贯考查的是语言表述的规范，和内在逻辑的严密。有些同学平时说话和写作的语言本来就不规范，逻辑不严谨，因此做语言衔接题不能光凭语感。2“这么连接也没错。”
有些同学初做这种题，总觉得四个选项都挺对的，没有一项不对。这种想法是错误的。因为这种题考查的是“最恰当的一项”，而不是“错误”的一项。
四、总结：
在梳理、排列语序的过程中，我们要通读材料，首先要找准中心词、中心句，分析其它词与中心词，其它句子与中心句的关系。还可以抓住一些代词、关联词语和带总结性的词语或找出首句和尾句来帮助分析，如果是选择题，不妨先通过排除法来缩小范围。最后还要注意，以上的方法，在具体解题时，单纯使用一种的情况是少见的，一定要注意综合运用各种思路和技巧，融会贯通。
六、课内文言文
【九年级上】
陈涉世家
(甲)陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：苟富贵，无相忘。佣者笑而应曰：若为佣耕，何富贵也?陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
(乙)陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：吾欲见涉。官门今欲缚之。自辩数，乃，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：伙颐①!涉之为王沉沉者②楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：客愚无知，颛③妄言，轻威。陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通矣，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。1.解释下列句中加点的词语。(2分)①比至陈：②或说陈王曰：．．2.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()A.其故人尝与佣耕者闻之，之陈复立楚国之社稷．．B.客愚无知，颇妄言，轻威而君逆寡人者，轻寡人与．．C.自辩数，乃置扶苏以数谏故．．D.杀之以应陈涉威天下不以兵革之利．．3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
①陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
译文：②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
译文：4.(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记陈涉世家》。
(甲)段文字重点叙述的是：(乙)段文字重点叙述的是：(2分)
5.依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？(4分)答：①原因：②启示：
阅读《唐雎不辱使命》选段，回答912题（10分）
秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?唐雎对曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎?唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎?秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
9．（2分）解释文中的词语。
逆：谢：10．（2分）加点词语意思相同的一项是（）A．夫专诸之刺王僚也群臣吏民能面刺寡人之过者．．B．天下缟素吴广素爱人．．
C．安陵君受地于先王而守之受任于败军之际．．D．怀怒未发野芳发而幽香．．
11．（4分）把下面两句话翻译成现代汉语。（1）以君为长者，故不错意也。
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
12．（2分）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。
《出师表》《隆中对》对比阅读
【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然
时先主屯新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？’’先主曰：君与俱来庶曰：此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之由是先主遂诣亮，凡三往，乃见
【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也为人有大志，不修细节然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱有口辫，而涉猎书传永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳家贫，常为官佣书以供养久劳苦，尝辍业投笔叹曰：大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？左右皆笑之超曰：小子安知壮士志哉1
注释：①扶风：汉朝郡名②平陵：汉朝县名③徐：徐县．汉朝县名④永平：汉明帝年号⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世17.解释文中加点词的具体含义(2分）
①由是先主遂诣亮（）②不耻劳辱（）．．
18．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面(2分）
19.将乙文中画线的句子译为现代汉语(2分）家贫，常为官佣书以供养译文：
20.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字(2分）
大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？通假字是，本字是
【课内文言文重点句子翻译】第一册
1．温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
2．学而不思则罔；思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
3．默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。
4．三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。
5．知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。6．逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。
7．医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。第二册
8．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
9．黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都非常快乐，自由自在。10．寒暑易节，始一返焉：冬夏换季，才往返一次呢。
11．苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。12．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
13．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。
14．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少
④⑤⑥听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。第三册
15．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。自非亭午夜分不见羲月：三峡七百里中，两岸山连着山，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，足以遮挡天日。如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
16．虽乘御风不以疾也：即使骑上快马，驾着长风，也没有这样快。
17．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。
18．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解：他喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不钻牛角尖。
19．造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留：亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。
20．环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！
21．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。第四册
22．北方有侮臣者，愿借子杀之：北方有人欺负我，我想借助你的力量杀掉他。23．中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。24．燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！25．王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？
26．世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也：世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。
27．马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
28．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也：驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！第五册
29．以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特：以为凡是这个州的山有奇异形态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。
30．悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷：心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁知道它们的边界；无边无际，与大自然游玩，不知道它们的尽头。
31．心凝形释，与万化冥合：心神凝住了，形体消散了，与万物暗暗地融合为一体。
32．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
33．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足：怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋破漏，自己受冻而死也甘心！34．天时不如地利，地利不如人和：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
35．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。
36．得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。37．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。
38．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡：在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。
39．然后知生于忧患，而死于安乐也：这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。40．越明年，政通人和，百废具兴：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。41.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也：它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟的景象。
42.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：这时登上这岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。
43.嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。44.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：天下人的忧愁之前就忧愁，天下人的快乐之后才快乐。噫！微斯人，吾谁与归？：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？第六册
45．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也：生命，也是我想要的；正义，也是我想要的。（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。46．此诚危急存亡之秋也：这实在是形势危急决定存亡的关键时刻啊。
47．宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。
48．亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。
49．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：只希望乱世姑且保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。50．先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈：先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却让自己降低身份，在驾相顾。51．受任于败军之际，奉命于危难之间：在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。
52．愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵：希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。
53．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。
54．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉：有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？
55．肉食者鄙，未能远谋：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。56．小大之狱，虽不能察，必以情：轻重不同的案件，我即使不能明察详审，但一定依据实情处理。
57．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭：作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就竭尽了。
58.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央:河边芦苇青苍苍，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
【文言实词、文言虚词】见附录
【现代文阅读知识点】常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
语句特色评价用词
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力语句在表情达意方面的作用
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
语句在文章篇章结构上的作用
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
各种文体知识点及应试方法
一、记叙文
要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
探究“如何整体感知？”
阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。
1、整体感知的内容
A、理解课文的内容和思路B、体会作者的态度、观点、感情
阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。2、整体感知的方法
A、不同的体裁有着不同的方法
（1）写人的记叙文一般侧重分析人物的思想性格。
从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》（2）记事的记叙文抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》
（3）写景状物的记叙文抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：
（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的段意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。
（3）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“我”对父亲感情的变化。
3、具体答题方法
审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。
回扣原文。找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段之内，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体氛围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，缩小范围。
分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概括总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分值的。这一过程最能体现思维能力，也是答题过程中至为关键的一环。
组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。
二、散文
分类：抒情散文和叙事散文特点：形散而神不散考点及应试分析：
1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。2、理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序
考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：形式（1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。形式（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。3、品味语言
（1）字词含义：
原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义：
这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。4、表达方式的作用
（1）描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
（2）议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。5、表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：①写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景②咏物类托物言志
③怀古类借景抒情、即事抒情④咏史类借古讽今、借题发挥⑤送别类即事抒情、即景抒情
⑥边塞类真抒胸臆、借景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
6、发展性考题（1）仿写
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。
答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：
①对描写对象；②对人物情感；③品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：a、能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；b、要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；c、答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写
给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。
三、说明文
分类：
１、实物说明文、事理说明文、程序说明文
２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）两大说明方式：平实说明与生动说明说明文结构（常见的形式）：
“总（概说）分（具体）”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1．分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。
2．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。（横比和纵比）
4．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。
5．打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。
6．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。
7．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。
说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
四、小说
小说的三要素：人物、情节、环境
小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
描写的方法：概括介绍与具体描写；肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；正面描写与侧面烘托；
小说中的环境描写：自然环境、社会环境
五、议论文
议论文分类：立论、驳论议论文三要素：
１、论点：解决“需要证明什么”２、论据：解决“用什么来证明”３、论证：解决“怎样来证明”议论文结构
１、引论：提出问题２、本论：分析问题
３、结论：解决问题
论据类型：事实论据和道理论据
常见论证方法：
１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）典型题实战兵法
语段阅读题答题总原则：
１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
词曲小知识：
词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。
引号的作用：
１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；２、表特定称谓（特殊含义）；３、表否定、反语、讽刺等意味；４、表强调。
限字题的解答：
１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；
２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。
拟写标语题：
１、语句必须简短、精炼；
２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
仿写句子：
１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。
口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）：１、称呼：准确，体现人物关系；
２、结合提示语境，表意必须明确；
３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明礼貌用语的使用。
词语的比较（选词填空）：
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。根据文意给相关名词下定义：
以给“转基因作物”下定义为例。
１、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式Ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。
２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。
文段中关键词语、短句的分析：
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：“词不离句→句不离段→段不离篇”，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
语句作用、含义分析题：
１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。８、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
社会环境描写的主要作用：１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。
句子比较分析题：
常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？答题方法及步骤：
１、表明观点（行不行，哪个好）；２、分析原句优点；３、分析改句缺点。
用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
文段中主人公的判断：原则：必须依据本文的主题。
散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
评价作家作品：
１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。
给文段拟题：
１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、２、语言要求简练，一般在６个字左右。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。３、格式：人物＋事例＋简短评价
文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：人物＋事情；
２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
判断文段的说明中心（说明内容）：
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：关于…………的道理（原因、方法、原理等）３、程序说明文：…………的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……。
说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。Ｂ、“××”词能不能删掉？
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
说明文中的主观题及其解答：
着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观。
主要题型：
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
识别或提炼中心论点、分论点：
１、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
分析论据与论点的关系：
答题方式：本文（段）的论点是……，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……。
辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了……的论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
评价文段的观点（需阐述理由）：
回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
２、结合实际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像补写有关内容；
８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
【真题演练】
容忍别人等于善待自己
既生瑜，何生亮，这句话是三国时期东吴大将周瑜临死时说的。周瑜至死仍未明白，自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，而是缺少了诸葛的大度，因为这，他被诸葛亮三气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要的事，自己生闷气，又何必呢?所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。在我们这个以宽容为美德而著称的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。这让我们清醒地知道了一个真理：容忍他人，等于善待自己!
也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下自取灭亡的下场。蜀帝刘备因为关羽、张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己略高一筹，而狠下毒计，但最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。可见容忍并不是懦弱，相反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。历史上也不乏其人：赵国的蔺相如与廉颇，原先是仇人，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因此心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如化敌为友，于是历史上又多出了将相和的美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受胯下之辱的博大心胸呢?
容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污点；就像和煦的春风，抚平你灵魂的褶皱；就像温暖的阳光，让你的心胸开阔明朗。容忍他人，等于善待自己。朋友们，让我们学会容忍，因为它能使你的人生更加绚丽多彩。1．本文的中心论点是什么?是怎样提出来的?其妙处何在?
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2，本文主要运用了哪两种论证方法?
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．本文先后选取了刘备和庞涓、蔺相如和韩信的事例为论据，各是为了证明什么观点?构成了怎样的论证关系?答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．在可能的情况下，议论文也讲究语言的活泼流畅，本文就是如此。请你从文中选出一句你认为活泼流畅的语言，并把它抄写在下面的横线上。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．你是怎样理解“容忍他人，等于善待自己”这句话的?平时你能做到“容忍他人”吗?为什么?
答：______________________________________________________________________________________________
[真题详析]（记叙散文）
美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。
是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：
这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。
朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。
但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢?通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。
航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?
朋友说：我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!
1.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)
2.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)
3.从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对____________的感悟。
4.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。
5.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。
（抒情散文）
溪流
贾平凹
我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
（选自《贾平凹小说新作集》）
⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。
⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征？
⒊作者为什么要详细地描写溪流？
⒋文章最显著的特色是什么？
5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。
我来赏析()处：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给大自然。
7.“读了《溪流》一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你的感受或领悟。(30字以内)
【名著阅读】傅雷家书
（一）阅读下面文字，完成8-11题。（11分）
早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你(波10)来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泅横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！
赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？
（节选自《傅雷家书》）
8．傅雷接到儿子的来信非常高兴。高兴的原因具体表现在三个方面，请用简洁的语言概括出来。（3分）
9．结合上下文，品味画线句子在文中的含义。（2分）
10．傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？（3分）
11．假如你是傅雷的儿子，试写几句读了这封信后的感受。（3分）
【作文立意及素材积累】
一、做最真的自己
你要有勇气去听从你的直觉和心灵的指示，它们在某种程度上知道你想要成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。乔布斯如是说。
美国西部的一个小香醋你，一位家境清贫的少年在15岁那年谢谢下了气势不凡的《一生的志愿》要到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险，要登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦金利峰……给孩子筹集100万美元的捐款……洋洋洒洒写下127个人生宏伟的志愿，不要说实现它，就连看一看，也足够令人望而生畏了。可44年后，他实现了《一生的志愿》中的106个愿望，他就是20世纪著名的探险家约翰。戈达德。人们惊讶于他凭借什么样的力量铸就了这惊天地的人生，他微笑着回答：很简单，我只是让心灵先到达那个地方，随后，周身就有一股神奇的力量，接下来，就只需沿着心灵的召唤就行了。
【歌声从心底唱起】
一、不要放弃追寻自己是谁的机会：
年轻女孩因为物质而选择男人是可惜和浪费，她们失去了追寻自己是谁的机会，吃苦趁年轻才能发掘出身体里的宝藏，老了在面临险境后悔晚矣！不要选’容易的路’，那其实是最艰难的，未经世故的女人习于顺境，易苛以待人；而饱经风霜的女人深谙逆境，反而宽以处世这是余光中先生写给年轻女子的一封回信。
朋友送给我一个茧，拘束哦那会变成一只美丽的紫色蝴蝶。那小东西破了个口，我坐在桌子前，仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎着，想要破茧而出，好像母亲分娩一样，那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时，还是没有进展，又过了一会儿，精疲力竭，停了下来，我决定帮它一把，把剩下的部分剪开了一道口，小蝴蝶终于完全出来了，然而，它没有像我预料的那样展翅高飞，战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，审题还像一个肿肿的小虫，始终没有飞起来。带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦着移动，直到死亡的来临。后来才知道，原来是我的好心和心急断送了蝴蝶美丽的生命，因为自然设计的每一步都有其存在的意义，在蝴蝶破茧而出的挣扎中，它会把审题里多余的水分挤到翅膀里，这样，当它终于自由的那一刻，它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅。
【磨练】
二、向童年要答案，真实的心就挂在池塘边的榕树上：
每个人的心里都有一个魔鬼，这个魔鬼和小时候有关。因为你想知道你积极的还是消极的，你是阳光耳朵还是阴郁的，你适合做什么这些和自我有关的问题，你最好回到小时候成长的地方，向童年要答案。
女人帮里的梁朝伟是个有杀伤力的男人，他五度成为金像奖影帝，至今无人能破其记录，任人都说梁朝伟的一双电眼最吸引人，殊不知这双电眼就是小时候练就的，他曾说：我是压抑了很多东西在心内，因为我不会表达的，父母离婚，改变了他整个人的性格，爸爸从小离开了我们，至此我不爱说话，因为很怕同学谈到家庭和爸爸，一谈到爸爸，我不知道说什么。
与此类似，张国荣多愁善感的性格更是与童年时代不行的家庭生活直接相关，父母感情不和，从小单独居住，缺乏甲流，手足之间缺乏沟通等等都在张国荣的心理留下了很大一块阴影，有人说张国荣的性格中有强烈的渴望溺爱的成分，这也许与幼时缺乏关爱有关吧。回首童年没有什么值得我去记忆，没有什么值得我去留恋张国荣用这样的话进行了总结，听来真让人心痛。
每个人都一样，童年可能左右他的人生，世界的图像可能很难更改，充其量只是做了一些修改而已，只不过有些人修改的多一点，有些人修改的少一点，决定命运的最好时机就是童年，所以，开始端正自己吧。
【千里之行始足下】
三、把自己当成风景，把世界当成背景：
一个人总是仰望和羡慕着别人的幸福，一回头却发现自己正被仰望和羡慕着。其实每个人都是幸福的，知识你的幸福，常常在别人眼里。每个人都是一株玫瑰，只要找到合适的位，尽情地开放，就自成一片迷人的风景。可最可怜的却是，我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，却不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
甲乙都在县文工团工作，都是歌唱演员。甲常对乙说，现如今，如果没有很多朋友相助，完全靠自己是不会取得成功的，乙听后只是笑笑，不吭声。县城偶尔有些著名演员来演出，每当这个时候，甲就会早早的来到演出场地的前排，当每个名角演完，便拼命的鼓掌。演出结束，甲轻松得到与明星合影的机会，并将照片扩印，赠与友人，甲在文艺界有很多朋友，是个人物，就这样，数十年来，甲一直活在为别人鼓掌的舞台上。与之相反，乙很少应酬，已有功夫就读专业书，久而久之，在很多节目成为常客，红遍全国。
人生舞台上，很少有人去思考鼓掌与本人的关系，很少友人在鼓掌中找到奋发的力量。出于礼貌为别人鼓掌可以理解，但若一辈子充当鼓掌的角色是极其可怜可悲的。
【活出自我，自信，成长】
四、活在别人的眼神里，就迷失在自己的心路上。
做你自己喜欢的事，哪怕别人都笑你傻，你也完全可以全身心地去做，只要你喜欢，只要做这件事情会让你快乐！只有你的快乐才是你该在乎的，别怕别人会说什么，除了帮你快乐的话，你都可以不听。这样你的新就简单了，事就简单了，你的快乐就多了。
长颈鹿盖了一座高大挺拔的豪宅，森林里的动物纷纷去参观，各个都称赞，山鸡见状，非常羡慕，连忙回家，将自己的草屋拆掉，费尽气力修了与长颈鹿同样高大气派的房屋，一位这样自己就会成凤凰。同样的，大家也称赞了山鸡。可冬天到了，山鸡在冰冷的家中，缩成一团，山雀来了说：不要为别人活，要为自己活，爱慕虚荣，最吃苦的是自己。山鸡不停，觉得只要听到别人的赞美就无怨无悔，最终冻死在赞美声中。
认清自己，为真实而活，才能建立起自己真正的荣誉。、
五、盲从，以别人为参照物。
一味地跟着别人走，以别人为参照物，也会迷失。
贪玩的爱因斯坦因父亲讲的一个故事改变了一生：父亲与邻居杰克大叔清扫南边工厂的大烟囱，杰克走前面，父亲跟在后面，父亲发现杰克大叔的后背、脸上全被烟灰蹭黑了，以为自己和他一样，脸脏的像个小丑，就到河里去洗，而杰克看见父亲从烟囱里出来干干净净的，就以为他和父亲一样干净，只是草草洗了手就上街了，结果杰克大叔成为旁人的笑柄。这故事告诉我们，其实别人谁都不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。要不断的自我反省。【自我反省，不盲从，有主见】
六、过劳，劳碌失志
用两个字来形容现代人的做派，就是’抢’‘忙’，一个词就是‘浮躁’。不知何时，我们成了跑跑族，习惯了抢，排队靠抢，红绿灯要抢，我们还可以发现，那些抢着过红绿灯的人，通常到了对面还要停下来等同伴，原来他们没有什么急事，就是要抢，这是习惯。
在抢和忙的背后是一个时代的速度，动车都提速到480了，要不断的搏出位才能在这个竞争激烈浮躁的生活中保持强久的战斗力。于是快餐、快闪、快照、闪婚、快速整形从快如风。这个世界最可爱的人很难界定，但是最可怜的人就是这些忙人。
在这样的氛围中，中国人似乎失去了耐性，别说让生活慢下来，能完整耳朵看完一本书的人又有多少。
一位老人说的好，人生的终点都一样，谁都躲不开，慢？都嫌快，可中国人怎么显得那么着急地往终点跑呢？一则墨西哥寓言很好的阐明了这个道理：一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来，旁人奇怪，为什么不走了，他停下来，笑说：走的太快，灵魂落在后面了，我要等等它。忙着赶路，和别人拼速度，其中，我们忘了起点迷失了自我，丢掉了灵魂，我们只是陀螺，有谁打算停下来等一等呢？
七、生命是循序渐进的。
什么样的人生才具有生命力？像一条河流一样，它在心境过程中遇到山石或者草丛的阻挡时，懂得迂回而过，从而锻炼了生命，我们甚至可以认为，河水的流动是循序渐进的，如同我们的生命，总是能听到欢快的人生之曲。印度洋海岛上，一种红嘴鸟，它的颜色深浅决定了它在异性眼里受欢迎程度，那些一心想让自己受欢迎的鸟，必须调整体内的胡萝卜素。也因为这样，很大一部分鸟打肿脸充胖子。而事实上把太多胡萝卜素集中到嘴角的颜色装饰上会削弱体内正常的免疫能力，为了异于同类，在竞争中取胜，很多鸟以至于红嘴薄命。
鸟如此，人亦如此，很多学生在考研考博路上透支了生命，尽管学有所成，但健康却成了问题。人生路很长，没有必要一下子把生命的能量全部释放，循序渐进的生命对一般人来说是更重要的。
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