人年版八年级语文第三单元复习知识点归纳总结,全面条理。
八上第三单元复习提纲
一、基础知识积累：
（一）、重点字词积累
十一课：推崇(chn)惟(wi)妙惟(wi)肖(xiào)巧绝伦(lún)(xiáo)河匀称(chn)朝野佥（liǎn）载河堤（dī）郦（Lì）道元张zhu饮涧jiàn
十二课：刹(chà)那驻(zhù)足失之毫厘，差之千里强劲（jìng）颐（yí）十三课：轩(xuān)榭(xi)丘壑(h)嶙(lín)峋(xún)重(chn)峦(luán)叠嶂(zhàn)镂空(lōu)蔷薇(qiángwēi)因地制宜
十四课：磬(qìn)鳌(áo)头琉(liú)璃(li)藻(zǎo)井蟠(pán)龙金銮(luán)殿(diàn)额枋(fāng)十五课：帷(wi)幕伧(cān)俗(sú)屏（píng）风流萤（yíng）忒（tēi）休憩（qì）
（二）、重点词语积累：
1、《水经注》：南北朝时期北魏郦道元著，是记叙我国江河分布的专著。2、“制造奇特，人不知其所以为”：意思是，桥的构造很奇特，人们不知道它是修造的。3、惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
4、巧妙绝伦：灵巧高明，超乎寻常的，没有比得上它的。绝，没有。伦，同辈，同类。
5、匀称：均匀，比例和谐。6、古朴：朴素而有古代的风格。7、马可波罗：意大利旅行家。著有《马可波罗行纪》8、推崇：十分推重。9、胜景：优美的风景。煞它风景：破坏人的兴致。10、就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原处。
11、史诗：叙说英雄传说或中重大历史事件的叙事长诗。12、驻足：停止脚步。
13、失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误却极大。毫、厘，计量小的单位。14、轩榭：轩，有窗子的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
15、胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。16、嶙峋：枯瘦的样子。鉴赏：鉴定和欣赏。17、因地制宜：按照各地的具体情况，采取适当的措施。因，根据；宜，适当，适宜。
18、自出心裁：出于自己的创意和裁断。19、重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连着的山；嶂，形势高峻像屏障一样的山峰。20、俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。
21、镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。22、别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心，匠师之心，指巧妙的设计。23、斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
24、败笔：写字写得不好的一笔绘画中画得不好的部分诗词中写的不好的词句。文中指园林中设计得不满意的部分。25、珠光宝气：珍珠的光彩，宝物的气韵，形容光彩气韵生动非凡。
26、御道：专供皇帝走的路。御，封建社会指与皇帝有关的事物。27、磬：古代的一种石制打击乐器。
（三）、文学常识积累：
《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路
铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中，当代世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。《苏州园林》选自《百科知识》。原题为“拙政诸园寄深眷谈苏州园林”，略有删节。拙政园，苏州古典园林之一，画家
文征明参与设计。叶圣陶（1894-1988），原名绍均，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。作品收在《叶圣陶集》里。代表作：长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》，后都收在《叶圣陶集》里。
《故宫博物院》选自《地理知识》，原题为“古代艺术的宝库故宫博物院”。作者黄传惕。《说“屏”》选自《陈从周散文》。作者陈从周，古建筑园林专家。著有《说园》等。
（四）主题把握：
《中国石拱桥》：是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力及社会主义制度的优越性。《苏州园林》：是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的聪明智慧和创造力，表达了作者对苏州园林的赞颂和眷恋之情。《故宫博物院》：按参观的路线采用移步换景法详略得当地介绍了故宫主建筑，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。《桥之美》：这篇课文以画家的标准和眼光发掘桥在不同环境中所产生的美学效果引领我们用“另一种眼光”去看我们
此前虽感觉美好却又说不出好在何处的景物提高了我们的艺术欣赏水平。
《说屏》本文介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能对如何使用屏风提出了建议和希望表达了作者对屏风的喜爱、向往
及赞赏之情。
（五）问题知识补充：
（1）说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的文章。
（2）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。（3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（4）事物说明文常用的结构形式：（1）总分，如《苏州园林》；2）总分总，如《故宫博物院》；进式《向沙漠进军》。
（5）常见的说明方法：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
二、阅读课内重点段落：
《中国石拱桥》阅读
（一）重点把握：
1、第一段中心句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
2、逻辑顺序:①石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久②具体介绍两座桥
③我国石拱桥取得如此大成就的原因，取得的成就3、赵州桥（逻辑顺序）：①地理位置②修建年代③结构特点（用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法）4、特点：①全桥只有一个大拱，长达37.4米，像一张弓。②大拱的两肩，各有两个小拱
③大拱有28到拱圈拼成④形式优美
5、卢沟桥说明方法：列数字，引用，举例子，下定义，摹状貌，作比较6、写卢沟桥的结构：①地理位置②修建年代③结构特点（二）重点段落阅读考查梳理归纳：
阅读第五段回答问题：
1.本段的说明对象是：赵州桥。这段文字的中心是：赞美赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。2.本段共14句：①②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿//⒀⒁
第一层：总写赵州桥的雄伟和制造奇特第二层：从四个方面介绍赵州桥的结构特点第三层：总写赵州桥的技术水平和艺术价值，还补充介绍了桥的主要设计者李春3.本段的中心句是：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。4.作者说：“赵州桥非常雄伟”它站的角度是：总体外观；张嘉贞说赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”他站的角度是：施工技术；张说“远望这座桥就像初云出月，长虹饮涧”他站的角度是：艺术效果。
5.“长达37.4米”指大拱的长度。6.“这个创造性的设计”指大拱的两肩上，各有两个小拱。
7.“赵州桥高度的技术水平和艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”这句话的主干是：水平和价值显示智慧和力量。这句话采用的表达方式石：议论。作用是：与本段开头的第二句话相照应，再次强调了赵州桥的价值，突出了我国劳动人民的智慧和力量。
8.作者引用唐朝张的话是为了说明：赵州桥的外形及形式的特点。作者引用张嘉贞的话：既说明了赵州桥的制造奇特，又突出了其施工技术的巧妙绝伦。
9.赵州桥的四个特点由主到次的逻辑顺序排列。10.用简洁的语言概括赵州桥四个特点？
一：赵州桥是一个独拱桥。二：说明赵州桥创造性的设计拱上加拱。三：说明大拱拱圈的作用。四：全桥的结构匀称，古朴美观。
11.本段的结构形式为：总分总
12.“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计的优点是？
一：节约了石料。二：减轻了桥身的重量。三：在河水暴涨的时候，增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。四：拱上加拱，桥身更加美观。
13.本段的说明方法有：①列数字、③引用④列数字⑤打比方⑥⑧作诠释⑨打比方、列数字⑿引用、打比方
14.本段中介绍赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱的两肩上各有两个小拱作者为什么不在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接者介绍它的第三个特点，即大拱由28道拱圈拼成，而在中间插入对小拱的介绍？因为大拱的两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点而大拱由28道拱圈拼成，则其它拱桥也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，有主到次作为列举顺序。15.体会加点词语的作用：
①在当时可算是世界上最长的石拱。[“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况，符合说明文要求语言准确的特点。]②桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。
“主要“突出李春的重要地位，但同时说明李春不是唯一的设计者。
阅读第六段，回答问题
1.本段的说明对象是：卢沟桥2.本段共9句：①//②③④⑤//⑥//⑦⑧⑨
第一层：写卢沟桥的修建时间第二层：介绍卢沟桥的桥长桥宽，以及它石联供石桥的特点第三层：与以前的两岸河堤相比，写卢沟桥的结构坚固第四层：介绍柱头上的狮子，强调卢沟桥的形式优美3.本段的说明方法有：②列数字③列数字④列数字⑤下定义⑥作比较⑨摹状貌
4.这段文字的第九句采用的表达方式是：描写作用是：说明卢沟桥的形式优美，强调它的价值。
这句采用摹状貌的作用是：突出卢沟桥的优美。这句采用的修辞手法是：排比、拟人
5.卢沟桥的结构特点是：联供石桥。由2个以上并列在一起的石拱构成的桥，就是联供石桥。卢沟桥是由11个石拱相连构成了一个整体，所以它也被称为：联供石桥6.这段文字运用了由整体到局部的逻辑顺序。
7.第二句话运用了列数字的说明方法说明卢沟桥的雄伟第六句运用了作比较的说明方法，说明卢沟桥的结构坚固。8.体会加点词语的表达作用：
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行
“约”是大约的意思，准确说明了8米是个约数；“几乎“是差不多的意思，用在这里准确的说明了桥面与河面的平行关系9.本段第二、三句列数字的作用：这些数字都是经过科学的测量得来的，准确的说明了桥的规模。阅读《苏州园林》（一）重点把握：
1、苏州四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园
2、说明顺序：逻辑顺序①从全文看：从整体到局部②从各部分看：由大到小，由主到次（四个讲究，三个注意）3、说明方法：举例子，作比较，打比方，引用，分类别
4、苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。5、总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。6、全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。
（二）重点段落阅读考查归纳梳理：
（一）阅读“设计者和匠师们因地制宜没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。”思考：
1.《苏州园林》作者叶圣陶，名绍钧，著名的作家、教育家、编辑家。2.本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。
a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)
b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(举例子、打比方)c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。(作比较)
4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？
[“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。]
5.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？
[效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。]
6．文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？[不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。]
7．文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，这个词是[图画]。
8.“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？[不能删去。“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。用“似乎”，更令人信服，表意更准确，更严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，而且使表意更为准确。]
（二）阅读（甲）“我国的建筑，是不讲究对称的。”和“游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子几乎可以说把整个园林翻了一番。”两段，思考：
1．给下列加点字注音：○1回廊（láng）○2镂空（lu）2、甲段说明的中心是什么？主要运用了哪些说明方法？（试说出两种说明方法）[苏州园林不讲究对称。作比较，打比方。]3．乙段说明的内容？主要采用的说明方法？[苏州园林讲究近景远景的层次。举例子。]4．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？
[“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。]
5、苏州园林的花墙和廊子各有什么特点？[墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。]6．“苏州园林里都有假山和地沼”，“苏州园林可绝不讲究对称，好像放意避免似的”。这两句中的“都有”、“可绝不”可否删去？
[这两句中的“都有”、“可绝不”表意肯定，一点都不含糊，用词准确。使用这些表意肯定的词语时，建立在对所说明的情况了解掌握得非常全面、非常准确的基础上。]
（三）阅读“苏州园林里都有假山和池沼又是入画的一景。”思考：
1、段文字说明的对象是[苏州园林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]为主。2、首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？[不能，这句是中心句，后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的。]
3、苏州园林假山和池沼的共同特征是[讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。]
4、文中概括苏州园林假山特点的一句是[假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。]
5、池沼的相同点是[高低屈曲任其自然]，不同点是[高低屈曲任其自然；有的宽畅，就作为全园中心，有的成河道，就安排桥梁。]。
6、这段文字说明的中心是（苏州园林假山和池沼的配合着意于图画美）。7、“生平多阅历，胸中有邱壑”与“忘却苏州城市，只觉得身在山间”相呼应，说明假山的堆叠的艺术美。8、第二句话中的“艺术”与“技术”的词序能否对调？为什么？[不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。（区别：艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；而技术则是在长期重复劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别）]
9、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术”？用简明的话来回答。[因为假山的堆叠，体现了设计者独创性的劳动，给人以审美愉悦。]
10.这段文字在结构上的特点是。总分
11．游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么？（用原文回答）[全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。]12．“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。”是怎样配合布置的？
①成河道模样的水面与桥梁配合；②池沼河道的石岸与石头、花草配合；③池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。
13．作者将苏州园林的池沼设计分为两类，一类是：成河道模样，另一类是：宽敞。两类的共同点是：高低屈曲任其自然，不整齐划一。
14．句中“鱼戏莲叶间”加引号的作用是（表示引用）15．这段文字运用的说明方法是（分类别）16．《苏州园林》一文中说苏州园林有很多特点，其中最主要的是：游览者无论在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（四）阅读“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意可是没法说出来。”思考：
１．给下列句中加点词语选择正确的解释，将选定义项的序号填在括号中。(1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（D）A．着力B．着重C．下手D．考虑(2)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（A）A．单调B．冷清C．孤独D．清闲
(3)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（C）A．曲折B．缠绕C．突兀D．蔓延2．这段话正确的层次划分应为（B）。
A．①‖②③④‖⑤⑥B．①‖②③④⑤⑥C．①‖②③‖④⑤⑥D．①‖②③④⑤‖⑥3．这段话说明中穿插的表达方式是（B）。A．记叙和描写B．描写和议论C．描写、抒情和议论
4．这段话所说的事物的特征是：[苏州园林载种和修剪树木也着眼在画意。]5．这段话中使用的说明方法有（B、D、E）。
A．下定义B．打比方C．分类别D．举例子E．作比较F．列数字
6．把本段中起描写作用的词句写在横线上：俯仰生姿盘曲嶙峋的枝干开花的时候满眼的珠光宝气；作用是：说明苏州园林的树木不讲究整齐划一，而讲究自然画意。7.本段说明的是苏州园林[栽种和修剪树木也着眼在画意]8．“这就一年四季不感到寂寞”中的“这”指代的具体内容是什么？
[高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。]9．文中使用的说明顺序是:（从概括到具体）。
10.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”一句运用的说明方法是：[举例子]。这句是为了说明苏州园林的什么特点？[苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。]
11.文中的“中国画的审美观点”是指：[讲究自然之美]，用“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”一句的目的是为了说明[苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。]
《故宫博物院》：（一）重点把握：
1、说明对象：故宫博物院2、说明顺序：空间顺序（由南到北，有中间到两边）
3、说明对象故宫博物院的特征：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。4、龙：突出皇帝的威严
（二）课内重点段落阅读考查归纳梳理：阅读“太和殿俗称全长约八公里。”思考：
1.这两段文字分别介绍了太和殿的什么方面的内容？外观、内貌。2.太和殿的外貌特征是什么?雄伟壮丽、金碧辉煌3.第①段写太和殿“高28米，面积2380多平方米”，运用了列数字说明方法？这样写有什么表达作用？突出太和殿规模宏大，说明“太和殿是故宫最大的殿堂”。
4.“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”一句中“约”能否删去？为什么？
不能删去。“约”表示推测，是概数，去掉“约”就成了“两米高”，是确数。而作者仅用目光测量，不可能如此精确，所以去掉“约”字不符合实际况。
5.第（2）段说明太和殿内景是按照空间顺序写的。按空间顺序进行说明时，需要确立空间方位的观察点。本段确立的观察点是。一是朱漆方台，一是殿顶中央的雕金蟠
6.选文第二段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词？[正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面]7.作者是怎样按空间顺序介绍殿内的陈设雕饰的?
以殿正中的方台为中心，先说台上，后说台后、台旁，接着说及殿顶、藻井和梁枋间。8..作者为什么要把太和殿作为解说重点？
[太和殿与中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的宝座所在，是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。]
9.在这部分里，为什么对龙的描述有10次之多？
[故宫的建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。]
10.强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？为什么把太和殿作为整篇介绍的重点?
[用意在突出皇权这个核心。]因为太和殿是紫禁城的中心，是皇帝举行大典的地方，又是故宫最大的殿堂，且它在整个建筑群中最具代表性
11.体现太和殿特点的语句是：[色彩鲜明，雄伟壮丽]。12.第二段作者的立足点是：[朱漆方台]。说明顺序是：[逻辑顺序]。13.①②段文字都突出了说明对象的主要特征。请具体说明突出了什么样的特征，目的是什么？①太和殿的宏大壮丽②太和殿内景龙的图案目的是突出皇权
14.从上述两段文字看，选文是平实说明，还是生动说明？生动说明
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课时教案
语文学科第3单元第1课时课题：七上第三单元复习主备教师课型教学任务教学目标重点难点教法设计程大卫教师姓名新授年月日签阅情况教案编号复习第三单元掌握本单元重要字词和相关文学常识。理清思路，把握主题思想，理解和掌握文中关键字词和重要句子。赏析重点段落，引导学生走进自然，感受自然，热爱自然。掌握本单元重要字词和相关文学常识。理清思路，把握主题思想，理解和掌握文中关键字词和重要句子。赏析重点段落，引导学生走进自然，感受自然，热爱自然。诵读感悟法：本单元是散文和诗歌单元，文情并茂，琅琅上口，加强阅读，读物结合，事半功倍。启发引导法：结合问题引导，帮助学生充分认识主题，感受语言美、形式美和情感美。比赛法与问题总结法：结合文本进行精彩阅读，在阅读中发现问题，在阅读中展开竞赛抢答，结合学案相关内容。小组合作探究：结合阅读感悟中的问题和抢答环节出现的疑问来进行，要及时点拨，引导学生整理归纳。教材多媒体学法指导教具备注
三语文第一轮复习七上第三单元复习提纲
基础知识：
1、重要生字词：第十一课《春》
朗润lǎngrùn：明朗润泽。舒活shūhu：舒展，活动。
酝酿yùnniàng：原意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。比喻做准备工作。
卖弄màinong：炫耀。嘹亮liáoliàng：声音圆润而响亮。宛转wǎnzhuǎn：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。声音委婉而动听。黄晕yùn：昏黄不明亮。烘托∶文中是“衬托”的意思。
静默∶人不说话，不出声音。恭敬庄严地肃立，多表示哀悼。欣欣然：欢欢喜喜的样子。繁花嫩叶nn：形容花儿繁茂叶子嫩绿。繁花，密密地开着的花。嫩叶，鲜嫩的叶子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。抖擞精神dǒusǒu：振作起精神。
花枝招展∶比喻姿态优美。招展，迎风摆动。一般形容女子打扮得十分艳丽。第十二课《济南的冬天》
镶xiāng：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。蓝汪汪：形容蓝得发亮，多形容眼睛。
响晴xiǎngqíng：（天空）晴朗无云。温晴安适：安闲舒适。肌肤秀气。水藻shuǐzǎo：生长在水里的藻类植物。贮蓄zhùxù：存放，储藏。澄清chngqīng：清澈；清亮。
空灵kōnglíng：灵活而不可捉摸。文中是“透明清净”之意。水墨画：指用水墨画的国画，不上彩色。
第十三课《夏感》
黛色dài：青黑色。主宰：zǎi:统治磅礴pángb：气势盛大融融：暖和的样子灵秀língxiù：灵活、美丽。贮藏zhùcáng∶保藏，储藏。终极：最后的终点。穷尽。匍匐púfú∶爬行。以腹贴地前进。融融rngrng∶①暖和的样子。②形容和乐愉快的样子。
澹澹dàndàn：水波荡漾的样子。芊芊细草qiānqiān∶茂盛的小草。芊芊，草木茂盛的样子。
轻飞曼舞màn：音乐轻快，舞姿优美。形容蜜蜂，蝴蝶飞舞的美妙姿态。
春华秋实huá：春天开花，秋天结果。华，花。春花秋月huā：春之花，秋之月。指人间最美好的时光和景色。闲情逸致：闲适的情致。第十四课《秋天》
丁丁zhēngzhēng：形容伐木声的拟声词。幽谷：幽静、深邃的山谷。
肥硕fishu∶文中指果实又大又饱满。平常指大而肥胖。寥阔liáoku：高远空旷。也作“寥廓”。栖息qī∶停留，休息（多指鸟类）。归泊guīb：回归的小船。枯涸h∶干涸，没有水
了。
清冽li：水清。梦寐mngmi：睡梦。鳊鱼：biānyú乌桕：jiù第十五课《古代诗歌四首》：竦(sǒng)峙(zhì)．．2、文学常识：作家作品
（1）选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。（2）《济南的冬天》选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。作品收在《老舍文集》里。
（3）《夏感》作者梁衡，选自《梁衡文集》卷一
（4）《秋天》选自《预言》，作者何其芳（1912~1977）现代诗人、评论家。原名何永芳，四川万县人。
（5）《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，沛国谯郡（现安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易（772-846），字乐天，晚年又叫香山居士，太原（现在属山西）人。唐代大诗人。《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元大都（现在北京）人，元朝著名戏曲作家。4、主题把握：（1）《春》：本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
（2）《济南的冬天》是一篇优美的写景抒情散文。本文紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点描绘了济南山、城、雪、水等动人的冬景及其特有的魅力，呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，表达了作者对济南的无限热爱之情。
（3）《夏感》本文作者抓住夏天热烈，急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色大地上万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情以及对劳动人民的深情赞颂。（4）《秋天》全诗通过描写幽谷，农舍，渔船，牧羊女，描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，营造了一种即来自人世又远离尘俗的清静，清远，清甜，清柔的秋的气氛，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情（5）《古代诗歌四首》
①《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟抒发了统一中原建功立业的抱负。
②《次北固山下》诗中诗人即景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
③《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水，云脚，早莺，新燕，乱花，浅草，柳荫，展现了一幅景色明丽，春意盎然，充满生机的西湖早春景图，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。
④《天净沙秋思》是散曲作家马致远的一首小令，描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦，惆怅之情。阅读思考：
《春》结构：《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。
第一部分(第1段)，盼春。写人们盼望春天的热切心情，也为全文奠定了清新活泼的基调和主旋律。
第二部分(第2～7段)，绘春。这是全文的主体部分。
第一层(第2段)，总写春天来临，万物苏醒的情态，用简练生动的语言勾勒出春山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。
第二层(第3～7段)，细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象，把一个生机勃勃浑然完整的江南春景呈现在读者面前。描写春草(第3段)，突出春草的旺盛生机，着力描写其勃发的生命力。描写春花(第4段)，突出百花争春的繁荣景象。
描写春风(第5段)，突出春风和暖与清新的特点。
描写春雨(第6段)，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。
描写人们迎接春天(第7段)，此段作者没有作细致描绘，而是着重渲染了人们纷纷走出户外，争着迎春，表现人们对未来充满希望的精神状态。
（一）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、这段文字是依次从哪几个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？突出了春风的哪些特点？
答：从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，写出了春风的和暖和清新。柔和温暖和煦2、细读选段，按照感觉方式的不同，将景物分开。下面划分正确的是（）答：DA、①/②③/④B、①②/③/④C、①/②/③/④D、①/②/③④
3、画线句采用了引用、比喻、拟人的修辞方法，写出了春风________的特点。它是从_______的角度春风的。答：温暖、柔情触觉
4、文中“母亲的手”的本体是什么？这样比喻有什么作用？答：“母亲的手”的本体是“吹面不寒杨柳风”。因为春风是看不见的，难以描写它的“形”，因此作者巧借触觉来写春风，运用引用、比喻的修辞方法，描写出春风和煦轻柔的特点，使读者觉得形象可感。
5、春风特有的芳香指的是什么？
答：泥土的气息，青草味儿，花香。
6、写鸟儿、牧童短笛与春风有什么联系？
答：江南的春风原本是没有什么声音的，作者用鸟声的清脆、宛转，笛声的嘹亮、悦耳应和于春风，让有声之物托出空灵的春风有声有形的形象，使春风富于音乐美。
7、我们学过的古诗（词曲）中有许多扣住季节特点写风的佳句，请你写出一句，并说明其描写的季节及依据。
答：如：春风又绿江南岸，明日何时照我还夜来风雨声，花落知多少。可根据景物特征或色彩判断。
8、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨入夜的，这两句是________，________。答：随
风潜入夜，润物细无声
9、文中使用的修辞手法有（C）
A、比喻拟人排比B、排比拟人引用
C、引用比喻拟人D、引用对比拟人10、下面对加点词解说有误的一项是（B）A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。B、“宛转”的意思是温和而曲折。C、“应和”与“呼应”是同义词。D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。注：“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
（二）
①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。④________，小草儿也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，________。⑦他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、给本段文字划分层次，用“//”标出。答：①//②③④⑤⑥⑦
2、给这段话加个恰当的小标题。
答：春雨（江南春雨图）
3、文中正面描写春雨的句子是________，侧面描写春雨的句子是________。并说明侧面描写的句子反映了春雨的什么特点？答：第③句第④⑤⑥⑦句绿和亮4、本语段描写的雨中景物的正确顺序是（）答：B
A、从动到静从人到物从近到远B、从静到动从物到人从近到远C、从动到静从物到人从远到近D、从静到动从人到物从远到近5、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内。
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（）B、像牛毛，像花针，像细丝。（）C、人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）答：春雨多、春雨细亮、春雨轻盈6、“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅明写春雨，而且也暗写了______，“织”字是承上句“像______”的比喻，准确地表现了______的动态，写出了妙不可言的境界。6、春风细丝春雨7、“笼”字在描写景物中的作用是_______。
7、“笼”字表明透过雨雾还可以隐约看见人家的屋顶，一个“笼”字写出了春雨蒙蒙的景象。8、这段文字除了直接描写雨，还写了雨中哪些景物？写这些景物的作用是什么？
答：还写了小草、树叶儿、行人、农民、房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。9、请你用一个词或一句古诗来描写这段文字所形容的意境。（作者在文中将所写雨夜美景的特点）
答：安静和平（或宁静温馨等）诗句可用杜甫《春夜喜雨》中的诗句。
补充：盼春部分：
1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。春草图部分：
3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？
答：“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？
答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。春花图部分：
1.全段共5句话，用最简洁的话概括句意。
①____________②______________③_______________④_______________⑤__________①百花争放②花色鲜艳③花味香甜④蜂蝶闹春⑤野花繁多2.第四段中哪些句子是作者的想象？
答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
3.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。
4.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。树上--花下--遍地。
5.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜
6、选出对这段话的内容理解正确的一项是（）选A
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的7.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？
答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
8.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？
答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
9.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？
答：拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
10.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。11.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？答：新、美、力，排比、比喻、拟人。
12三段能否调换顺序？为什么？
答：不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程。
13.“一年之计在于春”的含义是什么？
答：春是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，也有希望人们抓紧大好春光之意。（三）
全文围绕济南的冬天的特点来写。文章第1自然段先用的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天、、的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其的特点；的山，突出其；，突出其；二是济南冬天的水，着眼于表现其的特点。
温晴对比无风声、无重雾、无毒日。温静薄雪覆盖下秀美城外远山淡雅暖、清、绿、亮
（四）阅读第二段：“设若单单是有阳光”思考：
1．文段中加点的两个"它们"的意思是否一样，请简要说明。（3分）前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
2．指出作者描绘景物的观察角度。（3分）先俯视，后仰视
3．用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
4．文中"晒""睡""醒"用得很贴切，你是怎样理解的？运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。
5．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面词。比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。"小"照应了"小山"的"小"。
5．请你根据第①段的内容，说明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。（3分）因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温。（或：只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿，好像把济南放在一个小摇篮里，让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭，保持气温。）（五）
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。1、第一段文字主要是写：（）答：B
A、雪后的草色B、雪后的山景C、雪后的阳光2、第一段的中心句是________。答：最妙的是下点小雪呀。3、第一段生动细致的景物描写透露出作者怎样的思想感情？
答：对济南冬天的赞美之情。
4、文中写________，围绕“_____”字展开，作者依据从______、______、______、写到_____，即采用了由_____到_____，由_____及_____的空间方位顺序，写出了济南冬天山的_____。答：薄雪覆盖下的小山妙山上山尖山坡山腰由上到下，由远及近秀美（雪后小山的美景）
5、第一段写法的主要特色是（）5、B
A、寓情于景B、情景交融C、托物言志D、细节描写6、“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中起什么作用？答：承上启下7、“最妙的”是指（）7、C
A、最妙的冬天B、最妙的天气C、最妙的景色D、最妙的小山8、文章“最妙的是下点小雪呀”，主要是从雪后的什么特点来写的？从文段看，“妙”在何处呢？请先概括一下，再说说具体情况。
答：突出雪后明丽的特点。妙在雪后的矮松越发“青黑”，树尖顶着“白花”；妙在雪后的“蓝天”镶上“银边”；妙在雪后山坡上道道“黄”“白”，小草穿花衣；妙在雪后斜阳使山腰的白雪添上“粉色”，多姿多彩，美不胜收。
9、镶上一道银边，把“镶”改为“笼”为什么不好？
答：因为“镶”指从外围加嵌进去，形象而符合实际，把山尖、小雪写活了，就好像蓝天的银边是山尖、小雪有意为之，而且还是巧匠妙手，给人留下想象的空间。“笼”指大面积遮掩，覆盖。
10、“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动”（1）“这件花衣”比喻什么？（2）为什么会产生“被风吹动”的感觉？答：（1）比喻下了小雪后的阳光照耀下的山景。（2）前面已有“看着看着”，表明是人久久注视后的视觉变化，对那“一道儿白，一道儿暗黄”的波纹注视久了，以致产生了波动的感觉。11、最能体现“薄雪害羞”的句子是___________。答：微微露出点粉色12、第②句和第⑤句划线的部分各采用了什么修辞手法？有何作用？
答：②比喻。具体形象地描绘出树尖上落着白雪的景象，以日本看护妇为喻体，赋予济南冬天的山水、树木以温存。⑤拟人。形象生动地描写出夕阳照在薄雪之上的绚丽色彩，活画出秀气的、为薄雪覆盖的济南小山的娇美姿色。
13、雪景本是静景，文中______一句把雪景写成了动景，这样写的作用是_____。答：“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”赋于雪以人的情态，增添了感情色彩。14、第一段的尾句，表达了作者怎样的思想感情？
答：含有对玲珑秀美的济南小山的爱怜、赞叹之情。
15、试就第一段文字中语言表达的某一方面的特点做一点分析。（提示：注意词语的运用、句式的变化、修辞手法的运用）
答：如，运用拟人手法，赋予薄雪以人的神态，将静写活了。
16、你一定接触过不少写春、夏、秋、冬的诗词吧？请各写一句。
写春：16、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。写夏：_______毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋：______自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。写冬：______千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
17、第二段中连用了两个“卧”，你认为用得好吗？请你说说理由。
答：用“卧”字传神、形象地照应了前文的“暖和安适地睡着”一句，写出济南冬天的安祥和宁静之美。
18、“这是张小水墨画”中的“这”指代_________，这是个比喻句，本体是_________，喻体是________，喻词是___________。18、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪本体是：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪喻体是：小水墨画喻词是：是（四）
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
1、划横线的句子运用了什么修辞方式，表达出什么意思？
答：以比喻的方式赞美济南的古朴优美和安祥。
2、从第二段文字中找出三个词来概括济南冬天水的特征：________、________、________。2、突出水的不结冰（温暖）、澄清、清亮的特点水“不结冰”，“冒着热气”，清可照影，由水直至天空，如一块蓝水晶，可见温暖、明丽。
3、体会“倒反在绿萍上冒着点热气”中的“点”字用词的准确性。答：“点”限制了热的程度，说明了济南的冬天水的温暖。
4、选文第二段是写济南的________，开头写了五个“________”，其作用是________。4、水绿用渲染的手法写出水的清澈透明。
5、作者极写水藻之绿，目的是什么？答：衬托水之清澈透明。
6、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这句话这样写有什么好处？答：这个拟人句把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长“绿的精神”（蓬勃生机），帮他焕发。垂柳像人一样有爱美的愿望，水也具有钟爱它的感情。这样写将景与情紧密地结合，把景写活，以情感人。
7、济南的水冬天不结冰，是因为气候温暖，而作者却说是因为（1）_______，（2）___，这是运用了________的修辞手法，生动形象地表达了作者_______之情。答：1）水也不忍得冻上。（2）长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。拟人喜爱的赞美
8、“整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话采用了什么表达方式，有什么样的作用？“蓝水晶”其实是指什么？从这个比喻中，可以看出作者怎样的感情？
答：比喻，扣住了晴天天空的空灵，因为天空蔚蓝所以才能像蓝水晶，描绘了济南冬天鲜艳的色彩。“蓝水晶”指济南的整个环境（水和天空），把济南的冬天用美丽的蓝水晶作比，表明作者由衷的喜爱之情。
9、作者用“看吧”引导人们的视线由_____而_____地______视，“慢慢”表现出一种________
的感情。“自上而下”一句又进行纵览，从______到______，由______和________引出_________的清亮、蓝汪汪。答：上下仰欣赏天上水面河水清亮水藻的绿整个空间
10、“这就是冬天的济南。”结句包含什么意思？
答：这温暖如春、秀丽如画、天清水明的蓝水晶世界，就是冬天的济南。11、结尾为什么不采用课题的语序写作“这就是济南的冬天”呢？
答：这样写既点了题，又和标题在结构上有变化。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发在“冬天”这个限定时令对济南的总观感。12、“一切景语皆情语”，作者在第二段文字中描绘了济南冬天独有的美景，字里行间饱含了作者的________之情，通常我们称这种写法为________。答：喜爱和赞美寓情于景三、古诗阅读：
观沧海〖曹操（东汉未年）〗
〖评析：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，虚实相交。"日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。"在丰富的联想中表现出博大的胸怀。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。〗
1．请你说说作者在诗中主要描绘了怎样的景象？抒发了怎样的情怀？
诗人以丰富而奇怪的想象，创造了“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这样一个大海吞吐日月，包蕴万千的景象，反映自己博大的襟怀，抒发了统一中国建功立业的远大抱负2．诗中哪些诗句最能反映作者的博大胸襟？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗创造了一种宏大的意境，表现了作者吞吐日月的博大胸襟。
3、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。“丛生”、“丰茂”给人以的感受。、水波动荡山岛巍然屹立生机蓬勃
4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（B）
A日月星辰好像在沧海中运行B日月星辰好像从沧海中升起C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。
5、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。
观六四水何澹澹，山岛竦峙树木百草秋风洪波日月星辰海水呈青苍色次北固山下〖王湾（唐朝）〗
〖本文既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。〗
〖评析："次"指旅船停泊。颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。〗
1．诗中被誉为“形容景物妙绝千古”的诗句是：海日生残夜，江春入旧年
2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”这诗句。这诗句含有哲理性。妙在作者无意说理，却在描
写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
3．想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景？如果你身临其境，将会有怎样的感受？写的是江上顺风行舟，放眼可见江岸开阔、江水浩荡的阔大情景。若我身临其境，在船行顺风如箭而境地又开阔的感染下，心胸也会为之阔大，还会感到无比舒畅，有助于培养豁达高远的感情。4．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?乡书何处达？归雁洛阳边。扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因
5、你认为“潮平两岸阔”的“阔”字写出了怎样的景象?它写出了春潮把江面变得渺远无际，视野十分开阔的景象。
6、找出下列说法中不正确的一项(D)
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。7对这首诗语句的理解有误的一项是（A）
A题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。B首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。
C颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。8、对这首诗的赏析不恰当的一项是（C）
A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊旅之情已流露于字里行间。B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C、第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。钱塘湖春行〖白居易（唐朝）〗
〖评析：妙处：善抓住具有春色春意的景物（水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草）描写西湖早春景色。"渐"字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的。〗1．本文描写了西湖早春的风光，抒发了诗人喜悦的心情。
2．诗中通过哪些景物描绘西湖风光的？通过“水面”“云脚”“早莺”“暖树”“新燕”“乱花”“浅草”“绿杨”“白沙堤”等描绘了西湖风光3．从诗中哪些词语可以看出写的是初春景象？从“早莺争暧树”“新燕啄春泥”“浅草没马蹄”
可看出写的是初春景象。
4．本诗中写诗人被美丽的景色所陶醉，留连忘返，不想离去的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。6．白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。
7、颔联中的“几处”改为“处处”、“谁家”改为“家家”，为什么不好？改为“处处”，表明到处都是黄莺啼叫；改为“家家”，表明家家有燕啄春泥：这样写就是晚春景象。只有用“几处”（极言少）、“谁家”（极言少），才能更突出表现是早春景象。
阅读《天净沙秋思》：1．《天净沙秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。小令曲牌名题目2．《天净沙秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙秋思》被称为“___________”。马致远元戏曲散曲关汉卿王实甫白朴秋思之祖
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
提示：枯藤老树西风昏鸦古道人家断肠人在天涯
4．小令共写了几种事物？具体指哪几种？
答十种枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。5．全曲的主旨句是哪一句？答：断肠人在天涯。
6对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
7．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
8．对这首曲的赏析不正确的一项是（）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。9.下面分析不正确的一项是（）
A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。10下面分析不恰当的一项是()
A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。
B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。
C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。6A7B8D9D10C
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