和顺二中201*年结对马圈沟村帮扶工作总结 Microsoft Word 文档
开展“三联五帮”，让农村实现科学、转型、跨越发展
和顺二中201*年结对马圈沟村帮扶工作总结
和顺二中帮扶对象是李阳镇马圈沟村，该村现有人口101余人，基本以老人为主。耕地620亩，党员13人，外出务工80多人，无第三产业，经济收入以农业为主，人均收入800元。一年来，和顺二中党支部立足县委、政府“三联五帮”城乡共建实施意见精神，以党员干部下基层活动的总体思路和要求为目标，以深入学习实践科学发展观为指针，以促进城乡共建为主题，立足学校特点和实际，针对帮扶对象的现状，全校动员参与，扎实开展“三联五帮”工作，努力实现推动农村基层组织上台阶、三农工作有特色，实现科学发展上水平、教职员工受教育、帮扶对象得实惠工作目标。
一、转变帮扶观念，立足帮扶实际，拓宽帮扶思路县委、政府组织召开“三联五帮”推进工作动员会上安排我们学校既有帮扶结对村，又有具体的帮扶任务。接受任务之初，我们确实有一些畏难情绪，这种畏难情绪的产生主要有三个方面的原因：一是一提到帮扶，首先想到的是要用钱，学校有限的教育经费解决自身的问题尚捉襟见肘，又要拿出钱来帮助贫困村，感觉压力很大；二是学校是搞教育工作的，缺乏农村基层工作经验，不知道怎样帮，帮什么；三是学校工作本来就繁杂，又接受这样一项新的工作任务，感到时间上和精力上都难以应付。但另一方面“三联五帮”工作县委政府抓得紧、要求严，不可能因为自身的困难而放弃。带着这样一种矛盾的心理学校党支部走进了帮扶村李阳马圈沟村。到村子里不善言辞的村支部见面就赶紧说：“你们别怕，俺们知道学校也挺困难，你们能来村里走一走看看，俺们就踏实了。能帮助一点那当然好，实在不行我们也不埋怨，咱们以后就像结了亲戚一样，常走跳走跳就行！”书记老张的一席话说得我们不仅打消了原有的顾虑，反而为我们最初的想法而惭愧。正是村民的淳朴和善良，热情和好客，以及他们生活的艰辛深深地感染着每一位同事，那时我们在心里有一种默契，那就是只要我们能帮助的一定帮。当天我们在实地走访中了解到村里的磨坊设备坏了，急需修理，但村里一时拿不出钱来。我们学校当即决定先拿出201*元钱迅速解决一下。从马圈沟村回来的路上，同事们七嘴八舌，纷纷献计献策。并当即决定为在我们学校就读的两名马圈沟村里的学生每天补助3元钱的生活补助。有了这样一个好的开头，为我们下一步开展工作奠定了基础。
二、优势互补搞帮扶，在互帮互助中寻找帮扶工作的最佳契合点
马圈沟村留守101人，有党员13名，有特困户6家。常住人口多为年老体弱者，青壮年大多外出打工。
马圈沟村最大的劣势是村里无集体经济，农闲时外出打工人员多，党员组织意识较弱。而我们学校最大的优势在于教职工人数多，有教职工150名，有党员27名，对上级路线方针政策了解的渠道多，信息资源丰富。在权衡优劣的前提下，我们要求学校每三名党员与马圈沟村一名党员结对，每年最少进行两次电话交流，了解他们的生活及务工状况，为他们提供政策及信息咨询。学校初一、初二、初三三个年级以及教辅管理人员分四个组结对帮扶6个特困户。特别是去年在开展第三批学习实践科学发展观活动中，我们通过结队的形式为村里每名党员提供了一份学习资料和学习用具，随着交流的不断深入，村书记和村主任每次来城里办事都要进学校和我们坐一坐，就村里的一些情况和学校进行交流，学校领导对他们遇到的一些困难和问题进言献策。去年腊月学校得知村里一户人家因用电不慎引发火灾，房屋损坏严重这一情况后，领导和部分教师主动捐款为这户人家购买了白面大米等生活必需品和1000元现金，亲自送到受灾户家中。
在帮扶中，我们也不断思考学校工作存在的一些问题，通过扶贫村这块阵地帮助我们解决。现在学校读书的城里孩子，娇惯溺爱的多，不了解村里的生活实际，不了解养育自己的这块土地的农耕文化。为此，去年国庆节组织8名学生到马圈沟村进行社会实践调查活动。一天的活动中孩子们吃农家饭，帮农民收割、扬场兴趣盎然。回来后在每周一的升国旗仪式上，这些孩子通过自身的经历向同学们讲感受、讲思考，在学校思想政治教育中反响较大，起到了很大的教育作用。去年春节前，各年级组在组织对贫困户的慰问活动中，有意识地抽学生参与，让孩子们抬着米、面亲自送到贫困户家中，让他们真真实实地感受到基层农村贫困的现状，也教育他们珍惜今天的幸福生活，珍惜今天难得的学习成长机会。
三、坚定信心，想方设法，扎扎实实做好今后的"三联五帮"工作
实事求是地讲，我们学校在"三联五帮"工作中只是做了一点点工作，只是开了个头。在参与现场观摩活动中，学习了各单位的经验介绍，现场观看了典型以后，我们深感自身在这项工作的推进上还处于落后的的位置。学校党支部研究决定将工作中心由过去的单纯救济帮扶转向观念引导、技术指导和资金扶持。今年，学校筹资9000元帮助村里搞大葱种植，实行产销一条线服务。我们也知道，在资金的投入上我们不可能有太大的动作，但我想我们应该尽可能地拓宽一下工作思路，利用我们的人力资源优势为马圈沟村再实实在在地做一点事情。
每一次到帮扶村去，回来的路上我们都收获颇多，因为这一路走来，我们知道了当我们抱怨工作条件差时，我们应该到帮扶村的农户走走看看，当我们抱怨失去生活目标时，我们应该到田间地头坐坐，其实那里的泥土，那里的淳朴的乡音能为我们的工作和生活提供不竭的动力。
二0一0年十二月
扩展阅读：钱岗中学——吴店二中“结对捆绑”工作总结201*0220
采长补短均衡发展
钱岗中学吴店二中“结对捆绑”工作总结
枣阳市新市镇钱岗中学
根据市教育局的安排，钱岗中学与吴店二中结对捆绑。201*年秋季以来，我们本着“相互尊重，资源共享，共谋发展”的原则，以师资队伍建设为抓手；以优化课堂教学过程，提高教学质量为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，经常性开展两校间的互助合作活动，努力探索“互助共赢交流联动捆绑整合均衡发展”的工作模式，教育质量和办学效益不断提高。在201*年秋季的全市期末统考中，钱岗中学52名专任教师中，有43名教师因个人教学成绩突出，受到新市镇中心学校表彰，取得了较好的社会效益,提升了办学水平。我们的具体做法是：
一、强化组织领导，认真落实结对捆绑工作方案。
开学之初，我校就召开班子会，研究制定了结对捆绑式发展计划和发展措施。按照市教育局对均衡教育工作的要求，双方协商,我校选派了中青年骨干教师李玲同志赴吴店二中任教交流,她深入课堂教学一线,全程参与吴店二中教育教学工作的各个环节,严格遵守吴店二中的各项管理制度,积极参与吴店二中的各项教育教学活动,达到了提升教育教学能力和个人综合素质的目的。
吴店二中选派了思想素质高、业务能力强的年青干部杜学兵同志负责结对捆绑工作，杜学兵同志具有丰富的管理经验和吃苦精神，工作中能够“坐得住、耐得住、沉得住、守得住”。杜校长深入到我校的教学一线，坚持每天写《工作日志》，分别采取找教师和学生座谈、推门听课、讲示范课、与教师共同评课、赛课，召开全体教职工会、校委会、年级组教师会、教研组会、月考分析会等多种形式，调查研究制约我校发展的瓶颈及
对策，为两校交流和科学决策作出了重要贡献。去年秋季以来，我们共召开两校领导联席会议3次，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面的问题，及时掌握各校教育教学情况，加强信息交流，了解学校需要，有针对性地开展了多项捆绑互助式发展活动。
二、交流互动，打造团结奋进的教师团队。
学校教学质量的提高与教师团队的专业素质和爱岗敬业精神是密不可分的。在整个的结对捆绑工作中，紧紧抓住师资队伍建设这个“牛鼻子”不放松，为更进一步提高我校全体教师的专业发展水平和爱岗敬业精神，经过商讨，钱岗中学于201*年9月27日至29日把语、数、外三科共36名教师和12名班主任，分三批到吴店二中跟班学习交流一天。每天早晨5点钟出发，6点钟到达，每位教师从早自习开始到晚自习结束，观察吴店二中本学科或班主任教师在这一天中是如何备课、如何上课、如何批改作业、如何辅导学生、如何上早、中、晚自习，如何专心细致地做学生思想工作的。实行一对一帮扶，共同学习，共同探讨教学中和班级管理中存在的困惑，交流思想和方法。交流学习的过程中，我校的老师们虚心请教，还主动帮助该科教师批改当天的作业、分析出现问题的原因。吴店二中领导和教师对我校教师的这种在困境中奋发图强的精神所折服，纷纷表示：要向我校的老师们学习，努力使吴店二中的教学质量再上一个新台阶。经过相互交流，我校的老师们受到吴店二中教师的影响，工作热情有了很大的提高，课后耐心辅导学生的现象蔚然成风。
三、资源共享，实施管理上的改革创新。
1、资金和制度帮扶相结合，极大地调动了教职员工积极性为了更大程度地调动我校教职员工的工作积极性，吴店二中慷慨解囊，给我校捐助了10000元现金。为此，新市镇府给学校拨款10000
元，有效地改善了我校的办学条件，极大地激发了我校全体教职员工的工作积极性。
吴店二中的教学质量能一直在全市处于高位运行，这与该校科学的考评机制是分不开的。要想使学校整体教学质量上水平，必须提高教师的团队合作意识，激发每位教职工的工作热情，发挥每位教职工的聪明才智。为此我们将《吴店二中奖励性绩效工资考评细则》借鉴过来，杜学兵校长和我校校委会一班人在一起共同研究，修改、优化了《钱岗中学奖励性绩效工资考评细则》，并在全体教职工会上获得通过。两校《考评细则》的总体思路是实行“大捆绑，小捆绑”，即“年级组捆绑”、“班级捆绑”和“备课组捆绑”的模式，全体年级组、班级、备课组教师实行同奖同惩，彻底改变了以往的那种“各自为阵”的局面，充分发挥了兵团作战的优势，实现教师团队的合作共赢。
2、教学资源共享，打造优质高效课堂。
为了实现两校各科教学进度基本一致，各种检测考试一致，课程表安排一致、考评一致，激发钱岗中学教师们的工作热情和战胜困难的决心和信心，201*年9月10日上午，我校各科备课组长、年级组长和教导主任到吴店二中交流，共同商讨如何才能更好的实现两校间的资源共享问题。通过交流，大家共同建立了网上信息交流平台，平时每节课的“讲学稿”、练习卷和单元检测题、月考题等都通过网络相互交流，共同修正，共用一套教案、共用一套测试题。特别是语文教研组，不仅局限于重点篇目的交流，还将该校的《小荷》文学社的社刊及作文教学的成功经验，经常性在网上进行了交流，相互取长补短。由杜校长与我校语文教研组长张俊牵头，组织钱岗中学全体语文教师成立了自己的《绿叶》文学社，为展示学生写作水平、激发写作兴趣、交流写作心得提供了平台，学生写作热情和写作水平大大提高。
俗话说：当局者迷，旁观者清。每次月考之后，我们还把两校的考试成绩相互对比，共同分析，从中查找存在的问题及解决的对策，为今后的教学改革指明了方向。
3、信息共享，形成独具特色的交流机制。
每学期组织开展的各类活动，能全方位展示一所学校的办学理念、办学特色和成功经验。为此，我们将我校的各项专题活动方案、评估资料等都及时进行了交流，以利于相互学习借鉴。特别在学生的品德教育方面，201*年9月开学第一周，我校和吴店二中共同组织实施了以学生“养成教育”为核心，以两校班主任队伍建设为基点，以学生行为习惯教育、民族精神教育、心理健康教育、安全教育为主要内容的入学教育和军事化训练，切实加强了学生的生命教育、绿色教育、感恩教育、责任教育和法制教育，营造了良好的育人氛围，使以人为本、务实高效的德育活动进一步深化、优化。为提高教师的课堂教学水平，练好基本功，201*年10月，我们又共同组织实施了教师“赛课”活动，并互派评委，相互促进，共同提高。通过活动，评出校级优质课教师，并将这些教师推荐到枣阳市参加全市优质课评选活动，其中吴店二中的杜学兵校长、数学教师邢玉芬、英语教师赵永志、钱岗中学英语教师杨芳等都取得枣阳市优质课一等奖的好成绩，这一成功经验得到了市教研室领导的肯定。
成绩的取得，不能仅靠一朝一夕的努力，需要长期的坚持。我们在与吴店二中“结对捆绑”的过程中，虽然做了一些实际工作，但在教育均衡发展的道路上还任重道远。在今后的工作中，我们将继续与吴店二中一道，精诚团结，捆绑合作，共同创造出一条互助共赢的特色发展之路！
201*年2月21日
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