九年级物理下学期教学总结

时间：2019-05-28 23:39:35 网站：公文素材库

九年级物理下学期教学总结

九年级物理下学期教学工作总结

深河中学杨海燕本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。三、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。

四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

201*.7

扩展阅读：201*-201*最新人教版九年级物理下学期教案

义务教育新课程标准实验教科书

物理九年级第二十章生活用电

一、磁现象磁场二课时

二、电生磁一课时

三、电磁铁电磁继电器一课时

四、电动机一课时

五、磁生电一课时

六、单元复习一课时

课题： 20.1磁现象磁场【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

知道磁体周围存在磁场。

知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2、过程和方法

观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度、价值观

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。

重、难点：

1、2、

磁场、磁感线的含义。知道磁场间的作用。

教学器材：

电脑平台、磁体、小磁针

教学课时：2时

教学过程：

一、前提测评：

无

二、导学达标：

引入课题：利用航海史引入磁场

我国在磁方面上取得的成就

进行新课：

1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。试验：121页图20.1-7甲示，结论

（1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方

南极（S极）北极（N极）

试验：121页图20.1-7乙示，结论2、磁场：

试验：把小磁针放在磁体周围结果：小磁针都发生了偏转（1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸

不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。

把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。

试验：48页图8.1-6示

结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。

（2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带

箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）

磁感线是一种物理模型

几种常见的磁感线

练习：思考p121磁感线

指南针为什么总指一个方向？

（3）、地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存

在磁场。

地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）

3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。试验证明：

生活中的磁化现象：探究：磁化钢针

3、达标练习：课本后“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。板书设计：

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班

课题： 20.2电生磁【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

认识电流的磁效应。

知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。理解电磁铁的特性和工作原理。2、过程和方法

观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联

系。

探究通电螺线管外部磁场的方向。3、情感、态度、价值观

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。

重、难点：

3、4、

试验探究电流的磁效应的规律。探究通电螺线管的磁场规律。

教学器材：

电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线

教学课时：2时教学过程：

一、前提测评：

1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。

2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的

相互作用是通过发生的。

3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的

方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。

4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。

二、导学达标：

引入课题：试验“猜一猜”

利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是

什么物体？

磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？

进行新课：

1、电流的磁效应：

试验：124页图20.2-1示，结果

结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的

方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）

思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不

存在？如何增强磁场？

（做成螺线管，也叫线圈，如开始的试验）

2、探究：通电螺线管的磁场

猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁

体的相似？

（1）试验：125页图20.2-4示（对比条形磁体）

结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的

磁场相似。

指出N极、S极

猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：125页图20.2-4示，但电流方向相反结果：

结论：

指出图20.2-5中的N极、S极

讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？

（参考55页提示）

（3）安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管

中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。

练习：判断一些通电螺线管的N、S极

3、达标练习：课本后“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

3、完成物理套餐中课堂未完成的内容。4、课本后练习。板书设计：

教学回顾5辅导班级九年1班辅导人数九年2班课题： 20.3电磁铁电磁继电器课时1【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。初步认识物理知识的实际应用。2、过程和方法

通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。3、情感、态度、价值观

通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。。

重、难点：

5、6、

知道电磁继电器、扬声器的结构原理。能分析有关的实际器材。

教学器材：

电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线

教学课时：1时教学过程：

一、前提测评：

复习磁场、螺线管知识二、导学达标：

引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？它有什么作用？

进行新课：

1、电磁继电器：

（1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控

制高电压、强电流电路的装置。

（2）、结构：先观察131页的构造图再实物观察。（3）、原理：对照结构图说明。（4）、使用方法：通过实验分析、说明。

（并总结作用、结构、原理）

##学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。

2、扬声器：（1）、结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、原理：

注意电信号与声信号的转换对照结构图进行说明。3、达标练习：课本“动手动脑学物理”

分析这几种器材，这是本节课的重点内容。

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

5、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班

课题： 20.4电动机【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

了解磁场对通电导线的作用。初步认识科学与技术之间的关系。2、过程和方法

经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。3、情感、态度、价值观

通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴

趣。

重、难点：

7、8、

磁场对电流的作用。

电动机的基本构造与原理。

教学器材：

电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线

教学课时：1时教学过程：

一、前提测评：

评讲上一节的物理套餐的内容二、导学达标：

引入课题：通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在

另一磁场中，会不会发生作用？

进行新课：

1、磁场对通电导线的作用：

实验：133页图20。41示结果：结论：（学生分析，教师总结）

通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。2、磁场对通电线圈的作用：实验：124页图20。4-2示结果：转动（左右）

结论：通电线圈在磁场中受力转动学生探究：让线圈转动起来

（让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电

动机）

3、电动机：

看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子、换向器

(2)、原理：通电线圈在磁场中受力转动

实质是机械电能转化为机械能

（3）、重点分析图20。4-5，说明为什么要换向器。（4）、简述“生活中的电动机”

3、达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

6、7、

完成物理套餐中课堂未完成的内容。137页“动手动脑学物理”

板书设计：课题： 20.4电动机

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班

课题： 20.5磁生电【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。2、过程和方法

探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。观察体验发电机是如何发电的。3、情感、态度、价值观

认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。

重、难点：

9、10、

电磁感应现象，感应电流。发电机的基本构造与原理。

教学器材：

电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型

教学课时：1时教学过程：

一、前提测评：

1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。

2、电动机的工作原理：。电动机的实质是

能转化为能。

3、直流电动机是由、、、组成的。二、导学达标：

引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？

进行新课：

探究：什么情况下磁可以生电？138页图20。51示

结果：次序实验条件电流表指针反应123置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。4维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。产生

的电流叫感应电流。

思考：要产生感应电流需要哪些条件？条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机：

看录像、然后分析总结如下：

（1）、结构：转子、定子(2)、原理：电磁感应

实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）：周期性改变方向的

电流。

（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。

单位赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50Hz

3、达标练习：

1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。2、于导体在中运动而产生电流的现象，是一

种。产生的电流叫做。

3、电路中产生，叫交变电流。4、在交变电流中，电流在每秒内周期性叫做频率。频率的单位是，简称，符号为。我国电网以交流供电，频率为。

5、发电机发电过程是转化过程，是把转化成。6、发电机的工作原理是。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

8、9、

完成物理套餐中课堂未完成的内容。142页“动手动脑学物理”

板书设计：课题： 20.5磁生电

辅导班级辅导人数九年1班九年2班科书

物理九年级

第二十一章信息的传递

一、现代顺风耳电话一课时

二、电磁波的海洋一课时

三、广播、电视和移动电话一课时

四、越来越宽的信息公路一课时

五、单元复习一课时

义务教育新课程标准实验教

教学回顾课题： 21.1现代顺风耳－电话【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

了解电话是怎样把信息传递到远方的。

了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。2、过程和方法

通过观看录像、老师讲解，了解电话是如何传递。通过学生分析、讨论，说明电话交换机的作用。3、情感、态度、价值观

通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术

对人类社会的作用。

通过学生讨论分析，培养合作精神。

重、难点：

11、12、

电话的结构与原理。

电话交换机的作用、数字、模拟信号。

教学器材：

电脑平台、电话机

教学课时：1时教学过程：

一、前提测评：

无

二、导学达标：

引入课题：“烽火台”古代信息的传递方式现代的信息传递方式有哪些？

进行新课：

1、电话的结构：贝尔发明了电话

话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭电话线：传递信号2、电话交换机：

想想议议：完成课本146页的问题

结果：利用电话交换机可以大量减少线路。电话交换机之间可以连接

简述电话交换机的发展过程分析：占线的现象3、模拟信号与数字信号：

模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、

振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。

缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递

的信息发生变化。

数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。

特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中

很稳定，容易编辑。

3、达标练习：课本后149页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

10、11、板书设计

完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。

辅导班级九年1班辅导人数教学回顾九年2班

课题： 21.2电磁波的海洋【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

了解电磁波的产生和传播。

知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。知道波长、频率和波速的关系。2、过程和方法

通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。

重、难点：

13、14、

电磁波的产生。

波长、频率和波速的关系。

教学器材：

电脑平台、收音机、电源、导线

教学课时：1时教学过程：

一、前提测评：

无

二、导学达标：

引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传

播没有导线，它们靠什么传播？电磁波

进行新课：

1、电磁波的产生：

演示：课本150页试验

结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续）结论：变化的电流产生电磁波项目振动源波的形成水波木棍的上下振动声波发声体的往复振动电磁波导体中电流不断变化

2、电磁波的传播：

在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s

这是宇宙中最大的速度

①波长：用λ表示，单位是m

②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz1MHz＝1000kHz＝1000000Hz它们的关系：c＝λf3、电磁波的分类：

课本152页图示，分类的依据是频率或波长

光也是一种电磁波

阅读“科学世界”录像电磁波的海洋

3、达标练习：课本后153页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

12、完成物理套餐中课堂未完成的内容。13、课本后练习。板书设计：

辅导人数教学回顾辅导班级九年1班九年2班

课题： 21.3广播、电视和移动通信【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

了解无线电广播的大致工作过程。大致了解电视的工作过程。了解移动电话是怎样工作的。2、过程和方法

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的

影响。

重、难点：

15、

了解广播、电视和移动电话的工作过程

教学器材：

电脑平台

教学课时：1时教学过程：

一、前提测评：

无

二、导学达标：

引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播，

这节课我们学习电磁波的一些应用。

进行新课：

1、无线电广播：

大致过程：课本154页图示

声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号但有两个问题：①信号弱

②频率低，传递性差

解决方法：①放大

②加一载波，接收后再去掉

例：声信号10000Hz＋载波100000Hz＝110000Hz发射

接收后110000Hz－载波100000Hz＝声信号10000Hz2、电视的发射和接收：对照课本155页图分析说明

（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射）

3、移动电话：

即有发射功能，又有接收功能，

（可以看做是广播电台与收音机的组合）无绳电话：

阅读“科学世界”“STS”观看录像：

3、达标练习：课本后157页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

14、完成物理套餐中课堂未完成的内容。15、课本后练习。板书设计：

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班

课题： 21.4越来越宽的信息之路【新授课】

教学目标：

1、知识和技能

常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。2、情感、态度、价值观

通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的技术。

重、难点：

16、

了解科学技术，培养学习的动力

教学器材：

电脑平台

教学课时：1时教学过程：

一、前提测评：

无

二、导学达标：

引入课题：前面我们学习电话、广播、电视、无线电话，着

都是信息传递的方式，随着科学技术的发展，信息传递的方式还会越来越多。

进行新课：

1、微波通信：

微波：波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~300000MHz

之间的电磁波。

优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的

频道，穿透性好。

缺点：传播近似直线，不能沿地球表面传播，在地面的传

播距离短。

改进方式：需要大量的中继站，约50km一个。讨论：能否用月球做中继站？

结论：不行，但可以用卫星做中继站。

2、卫星通信：利用卫星做中继站的微波通信方式。同步卫星：

优点：覆盖范围广，只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。

3、光纤通信：利用频率更高的光波进行信息传递。

优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的

频道，穿透性好。

但普通的光不可以：发散性，不单一

激光：频率单一、方向集中，可以用来传递信息。光导纤维：

阅读“科学世界”“STS”

4、网络通信：把计算机连在一起，实现信息共享。优点：电子邮件：

因特网：观看录像：

3、达标练习：课本后163页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

16、完成物理套餐中课堂未完成的内容。17、课本后练习。板书设计：

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班

义务教育新课程标准实验教科书

物理九年级

第二十二章能源与可持续发展

一、能源核能二、太阳能

三、能源革命能源与可持续发展四、单元复习

课题： 22.1、2能源核能【新授课】课时：1课时一、教学目标（一）知识目标

1．常识性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源，什么是不可再生能源，什么是可再生能源。2．常识性了解核能，裂变和聚变。（二）能力目标

培养学生进一步学习物理的能力。（三）情感体验目标

1．生动的知识介绍，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索物理学。2．通过社会调查，培养学生的爱国爱家意识。二、教学重点

核裂变、聚变是重点。三、教学难点

核裂变、聚变是难点。四、教学方法

本节课内容为新授课。采用以教师为主导的综合启发式教学，以学生讨论调查为辅助。五、教具学具

火柴。六、教学步骤（一）导入新课

我们已经认识了各种形式的能。运转的发电机产生电能；灯泡发光，产生光能我们生活中利用的这些能量它们来源于哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？

（二）新课教学

1．整体感知

凡是能够提供能量的物质资源，都叫能源。能源按不同的分类方法，又可以分为一次能源和二次能源，也可以分为不可再生能源和可再生能源。由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。原子核的变化又有聚变和裂变两种形式。

2．教学互动

互动1：小组讨论能源大致分为哪几大类？

明确教师引导学生讨论得出：A．可以从自然界直接获取的能源，如化石能源、风能、太阳能、地热能以及核能，统称为一次能源。我们使用的电能，无法从自然界直接获取，称之为二次能源。化石能源、核能，越用越少，它们属于不可再生能源。而水的动能、风能、太阳能等，可以在自然界里源源不断的得到，它们属于可再生能源。木材、草类、肉类等由生命物质提供的能量称为生物质能。

互动2：核能。

明确质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出巨大的能量，这就是核能。它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。

互动3：教师演示链式反应图。明确师边演示边说明裂变的原理。互动4：学生自学讨论聚变。明确教师引导。3．课堂练习

（1）凡是能提供能量的物质资源，都可以叫做能源，按是否由自然界直接提供的进行划分，能源可分为一次能源和二次能源。

（2）下列关于能源的说法中，不正确的是(D)A．化石燃料属于一次能源

B．二次能源是由一次能源转化而来

C．一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能

D．一次能源都是开发利用后不可再生的能源，二次能源是可以再生的资源

（3）原子核是可以变化的。有些在变化过程中还会释放出巨大的能量核能，获得核能的两种途径是聚变和裂变。

（4）较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫聚变。

4．学习小结（1）内容总结

这节课大家学习了能源及其家族当中的新成员核能。我们应该知道：凡是能提供能量的物质资源都叫做能源，能源可以分为多种类型。在学习核能后，应该知道获得核能的两种途径是裂变和聚变。

（2）方法归纳

本课以学生自学为主，老师引导为辅。（三）布置作业

1．谈谈你对核电站的认识。

2．调查了解你所在地区的能源生产和使用状况。（四）板书设计

一、能源：凡是能提供能量的物质资源。

三、核能：原子核分裂或聚合，就能释放出惊人的能量。四、原子核变化形式：A．裂变

B．聚变

学回顾辅导人数辅导班级九年1班九年2班课题： 22.3太阳能【新授课】课时：1课时教学目标：

一、教学目标（一）知识目标

1．初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库。2．大致了解太阳能的利用方式。（二）情感体验目标

1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、重点、难点分析太阳能的利用方式是重点和难点。

三、教学方法本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。四、教具学具有关挂图、录像资料等五、教学步骤（一）导入新课

学生大声朗读“太阳巨大的‘核能火炉’”这一段文字。（二）新课教学

1．整体感知

太阳能有很多优点：①太阳能十分巨大；②太阳能供应时间长久；③太阳能分布广

阔，获取方便；④太阳能安全、清洁、无污染。直接利用太阳能的途径有两种：①把太阳能转化为内能；②通过光转换装置把太阳能直接转化为电能。

2．教学互动

互动1：石油、天然气的形成过程。

明确教师简单介绍石油、天然气的形成过程。互动2：学生讨论。

明确学生讨论：在地球表面太阳能是如何转化为其他形式的能？老师总结归纳。互动3：太阳能的两种利用方式。

明确学生讨论、老师归纳：一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化为电能。

3．课堂练习

（1）直接利用太阳能有两种途径：①把太阳能转化为内能；②通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能。

（2）太阳能的转化；太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为内能；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的化学能。

（3）下列能源不是来自太阳能的有(C)

A．水能B．风能C．核能D．煤、石油和天然气4．学习小结（1）内容小结

本节课学习了太阳能及应用太阳能的两种形式。（2）方法归纳

本节课以学生自学为主，老师适当引导。（三）布置作业

1．在你生活的地区，主要以什么方式使用太阳能？

（四）板书设计：第五节太阳能

（一）太阳能的优点＞＜1．太阳能十分巨大＞

＜2．太阳能的供应时间十分长久＞

＜3．太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输＞＜4．太阳能安全、不污染环境＞（二）直接利用太阳能的两条途径

1．把太阳能转化成内能以供利用

2．通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能(3)利用太阳能的困难（三）广泛利用太阳能的困难

1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散

2．由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难

3．目前太阳能转换器的效率不高

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班

课题： 22.4能源与可持续发展【新授课】一、教学目标：（一）知识目标

1、初步了解人类利用能源的足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的2、了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境(二)过程方法阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境影响（三）情感态度与价值观

1、通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题。

2、有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界平衡与和谐负有责任感二、教学重点汽能量转化和转移的方向性，能源可持续发展三、教学难点收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论四、教学方法

本节课内容为新授课。本课采用以实验为主导的综合启发式教学，初步渗透探究式学习方法。

五、教具学具资料，投影片教学过程：一、

创设情景、引入新课

师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不

断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。二、进行新课1.人类进步的阶梯

看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量

转移的先后顺序串联起来。

图1

学生活动学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

①第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

②第二次：蒸汽机的发明：如图2所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。

图2

③第三次：可控核能的应用。如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

图3

2.能量转移和能量转化的方向性

想想议议如图4示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

图4

师：豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。

能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。想想议议《灾害失控的能量释放》3.能源消耗对环境的影响

讨论：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，

说一说你的看法？

4.21世纪的能源趋势

能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必

想想议议须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的主要途径。

5.人类在消耗各种能源时，不可避免地会对环境造成破坏

在消耗各种能源时，对环境造成怎样的破坏呢？下表是某物理小组调查的结果，用“√”表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用“×”表示对环境不会造成明显的破坏。

能源种类环境问题空气污染废物有害辐射水土流失和沙漠化（破坏生态平衡）6.未来的理想能源

石油和天然气√×××煤√√××水力发电×××√核能柴薪×√√×√××√讨论：你对未来的能源有什么样的预想和打算，大家谈一谈。7.未来理想能源满足的条件

（1）必须足够丰富，可以保证长期使用；必须足够便宜，可以保证多数人用得起；板书设计能源革命、能源与可持续发展

人类今天的文明与发展经历了三次能源革命能源消耗对环境的影响未来理想能源满足的条件

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班31

课题： 22.1-4能源与可持续发展复习课【复习课】课时：1课时教学目标：

1、归纳单元重点要点2、巩固提高基本能力

3、养成及时复习的良好习惯，形成科学的学习方法和严谨的治学作风。教学重点：巩固基本概念

教学难点：有关热和能的计算教学过程：

一、知识要点梳理

1．能源消耗对环境的影响：2．能源的合理利用：

（1）一次能源的储量有限，不可能无限地满足人们的需求；（2）提高能源的利用率：不浪费能源，改进应用能源的技术；（3）改进应用能源技术采用的一般措施：①让燃料充分燃烧，②采用保温隔热措施，减少热量的散失，③充分利用余热和减少有害摩擦，④减少能量转化的中间环节。

（4）因地制宜地利用当地现成的能源。3．未来理想能源必须满足的几个条件：（1）必须足够丰富，可以保证长期使用；（2）必须足够便宜，可以保证多数人用得起；（3）相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；（4）必须足够安全，可以保证不会严重影响环境。

二、单元复习题

能源革命及能源与可持续发展习题

（一）填空题

1．人类历史上不断进行着能源革命，_______是人类在能量转化方面最早的一次能源革命；__________的发明，直接导致了第二次能源革命；物理学家发明

的__________是以核能为代表的第三次能源革命。

2．当今世界的主要能源是__________，人们最方便的能是__________。3．自然界中能量的转移和转化是有_______的，人们是在能量的转化或转移过程中利用能量的。

4．人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，大量燃烧化石能源会造成__________和__________；过分依靠柴薪能源，会加剧_______和_______。所以，人类不能无限制的向大自然索取。

5．在过去的二十世纪中，人类所使用的能源主要有三种，就是__________、__________、和__________。这些能源短期内不能再生，因此必须开发新能源。（二）选择题

6．下列能量的转化中，哪些是不可控制的能量释放[]A.水力发电B.火力发电C.火山爆发D.地震

7．同学们家中使用的煤气（或液化石油气），在使用过程中能量的转化情况是[]

A.将化学能转化为内能B.将内能转化为化学能C.将机械能转化为化学能D.将化学能转化为机械能8．热电厂中，能量的转化情况是[]

A.煤的化学能蒸汽的化学能机器的机械能电能B.煤的化学能蒸汽的内能机器的机械能电能C.煤的化学能蒸汽的机械能机器的机械能电能D.煤的化学能蒸汽的内能机器的内能电能9．关于电能，下列说法正确的是[]A.电能是可以从自然界直接获取的能源B.电能是由其他形式的能转化来的二次能源C.电能是取之不尽，用之不竭的能源D.电能可以转化为多种其他形式的能（三）问答与计算题

10．未来的理想能源满足什么条件？你认为未来的理想能源是什么？11．地球内部蕴藏着巨大的内能，它通过火山爆发、间歇喷泉、温泉等途径，源源不断地把内能带到地面上来。我国著名的羊八井地热电站，装机容量为25万kW，那么它可供多少家月用电量为100kWh的用户用电（每月按30天计算）参考答案：

一、填空题1．钻木取火蒸汽机核反应堆

2．化石能源电能3．方向性4．空气污染温室效应水土流失沙漠化5．煤石油天然气二、选择题6.CD7.A8.B9.BD三、问答与计算题10．（1）必须足够丰富，可以保证长期使用；（2）必须足够便宜，可以保证多数人用得起；（3）相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；（4）必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。太阳能、风能11．180万户板书设计：

教学回顾辅导班级九年1班辅导人数九年2班34

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