小班主题活动总结
主题活动总结
班级：教师：时间：主题名称天才小厨师“转眼间十二月份的工作已经接近尾声了，十二月主题“天才小厨师”的教学幼儿发展情况活动也画一个圆满的句号。我们全班孩子在本月的活动中很好的培养了交往能力。近四个月的集体生活使孩子们学会了许多许多，孩子们各方面进步也不少。为了让这群小可爱拥有更多的成功与进步，我还经常与家长们进行交流，把一点一滴的进步与存在的问题告诉家长，与家长沟通，同时与家长协商听取家长们好的建议，通过这些方法我发现孩子们喜欢上幼儿园了，能独立进餐了，通过主题活动孩子们懂得用餐时应养成良好的卫生饮食习惯与用餐礼仪，部分幼儿已经学会了自己穿、脱衣裤、鞋子还有部分能力强的幼儿会自己使用便纸。但也还有几个年龄偏小的幼儿自理能力、行为习惯都比较差，由于这帮孩子生性好动，随意性较大比较自由有点‘放得开，收不拢’的感觉，这成了我们班的一个薄弱环节，下个月我们将继续加强常规方面的培养。根据主题活动内容，我们把厨师这个角色渗透到娃娃家的游戏活动当中，在娃娃家游戏中，鼓励幼儿扮演家里炒饭的人，如爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，增强幼儿在游戏中的角色意识，提高幼儿对娃娃家的游戏经验，丰富了娃娃家游戏的内容。刚开始，我们并不急着让幼儿进入活动区域进行游戏，而是首先从幼儿已有的生活经验出发，将设计好的一个厨房的模板呈现于幼儿，让孩子们围绕家里厨房的生活经验展开讨论。凭着幼儿在日常生活中的观察与知识积累，大家纷纷勾画着自己家厨房的概念：“老师，我家厨房里有好大的桌子。”“我妈妈在家给我烧饭的”“我吃饭用小碗和小勺子”“……”，在孩子们关于厨房的谈论中，他们确认了家中做这些事所需要的材料，并让孩子们在相互交流，相互肯定的过程中一起建构着厨房烧菜的景象。我们分别请了几位幼儿进行示范，还真别说有些孩子做起菜来还真是有模有样的。下面坐着的孩子已经按捺不住兴奋的情绪，也想当回小厨师了。于是请孩子分组尝试，结束时教师即时引导评价，为幼儿的厨师游戏积累更丰富的游戏经验。主题活动反思与评价教育感悟短短四周的主题活动很快结束了，幼儿在主题活动中拉近了和幼儿园、老师之间的距离，适应了幼儿园的生活，融入到集体生活中，幼儿的注意力集中了，在集体活动中能够跟着老师的思路走，幼儿学习积极性得到了初步的发挥，孩子们各方面的能力都有了良好的发展和提高。总之，通过主题活动，我们找到了优势，也发现了不足。今后，我们将扬长避短，将主题活动与孩子的实际情况相结合，将主题发挥作用。
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主题活动总结
班级：教师：时间：主题名称天才小厨师“转眼间十二月份的工作已经接近尾声了，十二月主题“天才小厨师”的教学幼儿发展情况活动也画一个圆满的句号。我们全班孩子在本月的活动中很好的培养了交往能力。近四个月的集体生活使孩子们学会了许多许多，孩子们各方面进步也不少。为了让这群小可爱拥有更多的成功与进步，我还经常与家长们进行交流，把一点一滴的进步与存在的问题告诉家长，与家长沟通，同时与家长协商听取家长们好的建议，通过这些方法我发现孩子们喜欢上幼儿园了，能独立进餐了，通过主题活动孩子们懂得用餐时应养成良好的卫生饮食习惯与用餐礼仪，部分幼儿已经学会了自己穿、脱衣裤、鞋子还有部分能力强的幼儿会自己使用便纸。但也还有几个年龄偏小的幼儿自理能力、行为习惯都比较差，由于这帮孩子生性好动，随意性较大比较自由有点‘放得开，收不拢’的感觉，这成了我们班的一个薄弱环节，下个月我们将继续加强常规方面的培养。根据主题活动内容，我们把厨师这个角色渗透到娃娃家的游戏活动当中，在娃娃家游戏中，鼓励幼儿扮演家里炒饭的人，如爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，增强幼儿在游戏中的角色意识，提高幼儿对娃娃家的游戏经验，丰富了娃娃家游戏的内容。刚开始，我们并不急着让幼儿进入活动区域进行游戏，而是首先从幼儿已有的生活经验出发，将设计好的一个厨房的模板呈现于幼儿，让孩子们围绕家里厨房的生活经验展开讨论。凭着幼儿在日常生活中的观察与知识积累，大家纷纷勾画着自己家厨房的概念：“老师，我家厨房里有好大的桌子。”“我妈妈在家给我烧饭的”“我吃饭用小碗和小勺子”“……”，在孩子们关于厨房的谈论中，他们确认了家中做这些事所需要的材料，并让孩子们在相互交流，相互肯定的过程中一起建构着厨房烧菜的景象。我们分别请了几位幼儿进行示范，还真别说有些孩子做起菜来还真是有模有样的。下面坐着的孩子已经按捺不住兴奋的情绪，也想当回小厨师了。于是请孩子分组尝试，结束时教师即时引导评价，为幼儿的厨师游戏积累更丰富的游戏经验。主题活动反思与评价教育感悟短短四周的主题活动很快结束了，幼儿在主题活动中拉近了和幼儿园、老师之间的距离，适应了幼儿园的生活，融入到集体生活中，幼儿的注意力集中了，在集体活动中能够跟着老师的思路走，幼儿学习积极性得到了初步的发挥，孩子们各方面的能力都有了良好的发展和提高。总之，通过主题活动，我们找到了优势，也发现了不足。今后，我们将扬长避短，将主题活动与孩子的实际情况相结合，将主题发挥作用。
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