201*、9特色工作之读书活动、中华古诗文诵读总结
胸藏文墨虚若谷腹有诗书气自华
西桥镇中心学校特色工作“读书活动、中华古诗文诵读活动”汇报材料
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我镇小学生的文化素养和综合素质，结合我镇的实际情况，开展了包括中华古诗文诵读活动在内的系列读书活动。一、活动主题：书香伴我行
活动口号：润泽经典，濡养心灵，积淀生命二、活动目的：
为了全面提高学生的语文素质，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，教育引导学生和书交朋友，遨游知识海洋，有目的地引导学生广泛阅读，为学生学习语文打下扎实的基础。通过活动，营造出以学校、班级、个人为主的浓浓的书香氛围，在校园内形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、活动内容：读书、诵经、阅报。“读书”，按课程标准要求和学生的实际，分年级段规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。
“诵经”，吸收我国传统文化的精化，继续开展古诗文诵读活动，“与经典同行，与圣贤为友”、“读中华美文做少年君子”，我镇各校把“诵经典古文”确定为校本课程，分年级自行整理了校本教材，如一年级：三字经，百家姓；二年级：弟子规，唐诗；三年级：笠翁对韵；四年级：孝经，千字文；五六年级：论语。
“阅报”，定期阅读班级定阅的少年报、雏鹰报等，学习小作者独特视角，细腻的笔触，习得写作的方法，也了解一些写作小常识，拓宽学生们的眼界。
四、加强阵地建设，营造书香氛围1、各校完善组织，规范制度。
规范各项规章制度，各班级制定本班的读书活动计划，将本班的读书活动落到实处，做实，做细，做出实效。
2、规范学校图书室，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好的阅读环境；学校图书室专人负责，定期向学生开放，为学生及时阅读提供充分时间和条件；
3、班级建立图书角，学生自己购买图书与其它学生交流个人图书，实现班级图书资源共享；
4、营造书香氛围。
(1)广播坚持每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书活动，及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。
(2)加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报等形式多样的活动阵地，教室内、校园内张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。
(3)语文教师与学生共读，给学生树立读书的榜样，以“背古诗、诵美文、读经典”为目的，阅读大量书籍，提高语文教师综合素养。在教师自身读好书，好读书的基础上，带动学生读书，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任通过各种方式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的“书香教师、书香学生”的读书氛围。
五、搭建活动平台，保证阅读时间，提高读书质量
1、校本课，阅览课，晨读，双休大阅读，每日一读，课前三分钟等充分保障学生的阅读时间。
2、开展丰富多彩的读书活动，组织学生交流展示，为他们搭建活动的平台，激发学生的读书兴趣。各班或各校开展故事会，演讲比赛，读书汇报交流，古诗文诵读比赛，我读书我快乐手抄报设计大赛等，促进交流，激发阅读，保证质量。中心校将读书活动列入艺术节考核，每年开展一届学生古诗文诵读大赛，有效地促进了诵读活动的开展。
3、与家庭教育相结合，每天回家一读，不读一本也得读一篇，或是一部分，要求是家长与孩子一同阅读，或是孩子阅读后讲给家长听，做好读书笔记，低年级是摘抄，高年级是写出读后感。实实在在的让孩子在家里静静地读会书，保证阅读的质量。
4、利用好课前三分钟。或是背诵，或是交流读书感受，给学生搭建展示的平台。
5、利用好校园网络平台，老师们可以把书目推荐到网上，孩子们到网上去阅读，再就是学生们注册后可以把自己好的读书体会及收获发布到网站里，大大地激发了孩子们的阅读热情。
文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂。书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是传承人类文化的载体，书籍是人类进步的阶梯。厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园。
扩展阅读：诗词特色校工作计划 201* 9
诗词进校园特色校活动计划
一、指导思想
中华诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是最具民族特色的艺术瑰宝。中国古典诗词博大精深，有许多传世佳作，它们的内涵深刻，意存深远。学习古诗词有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。早在1998年，中华诗词学会就发出了让中华诗词进校园，在青少年中开展“诗教”的号召。发扬“诗教”传统，加强诗词教学，这既是时代的呼唤，也是国家的需要。因此，结合大石桥市“诗词之乡”的创建活动，根据教育局布署的特色校创建工作，按照董校长的要求，我校确立了“诗词进校园”这一特色校创建项目。
二、总体目标
（一）近期目标：确立“诗词进校园”这一创建项目，研讨、制定、完善实施方案。
（二）中期目标：通过丰富多彩的创建活动培养学生热爱中华诗词的情感及积累诗词佳句的习惯。
（三）远期目标：通过持之以恒的系列创建活动最终达到每个毕业于钢都小学的学生都能声情并茂地背诵100首诗词，积累200个诗词佳句并能灵活地在作文中引用，二分之一的毕业生能仿写诗词，三分之一的学生能尝试诗词创作。
三、具体工作
（一）加强文化建设，营造诗词氛围。布置诗词长廊，楼梯走廊、各室要用一些发人深省、催人奋进的诗词佳句装点。
（二）开发校本教材，提供诵读文本。开发以诗词赏析为内容的校本教材，达到人手一册。
（三）改进“诗教”方法，加强诗词教学。每班每月必须以“反复吟诵品其味，边读边想悟其情，熟读背诵感其美，析句构词试着写”为方法上一节诗词赏析课。
（四）根据学校实际情况，各班每周开设一节诗词活动课（每周四下午第一节课），设立“每日必读”，即每天早晨7:30-7:40的晨读时间、课后看第二节课为诗词诵读时间；班班要养成课前1分钟以诵读诗词的形式等候老师上课的好习惯。
（五）班级的图书角必须有诗词读物；每名学生每学期向班级学生至少推荐一本好书，班级学生互相借阅；学校图书室、阅览室对学生开放，进一步提高图书的利用率。
（六）班级语文报和学校红领巾广播站必须设有诗词欣赏等相关专栏；黑板必须设“诗词角”。
（七）班级定期举行诗词诵读竞赛活动，（班级内比赛活动每学期不少于2次）要有记录。
（八）每生每周必须背一首古诗(每学期16周)。14年级学生背诵课标推荐的古诗必背70首；56年学生每周收集并背诵一首诗词。
（九）专本专用，积累诗词。每生必备精装的诗词集锦本，搜集、积累自己喜欢的诗词或诗词佳句，以受用终生。
（十）根植班级，扎实推进。（4-6年）每个班级必须结合实际确立班级创建特色（如爱国诗词、田园诗词、写景诗词、状物诗词、
言志诗词、叙事诗词、抒情诗词、励志诗词等特色班）以“班级特色”的创建扎实推进学校特色的创建。
（十一）发挥特长，演绎诗词。有表演天才的学生可以边诵边演；有音乐天才的学生可以咏唱诗词；有美术特长的学生可以为诗词配画；有书法特长的学生可以用自己喜欢的字体书写诗词。
（十二）引用诗词，学以致用。从四年级开始教师要引导学生在作文中恰当引用诗词佳句，为习作增色添彩。
（十三）大胆尝试，创作诗词。成立诗词创作特长班，培养一批小诗人，小词人。46年要有一本学生诗词创作集。
（十四）组织竞赛，榜样激励。每学期组织诗词擂台赛，诗词朗读比赛，诗词歌咏比赛，诗词创作大赛等，发现、培养诗词特长生，以点带面。
（十五）组织验收，整体推进。每学期组织诗词验收，评出优秀班级，示范校，以整体推进诗词进校园活动。
（十六）积极探索，课题牵动。本学期学校将申请一个与诗词特色校创建工作相关的课题，从而达到以科研促创建的目的。
（十七）教师参与，榜样师范。每名教师要有一本诗词采蜜集，并积极进行诗词创作，踊跃向各级各类刊物推荐诗作，学校要有一本教师诗词创作集。
（十八）踊跃投稿，展示成果。学校积极组织师生将自己的优秀诗作向桥市教育报、小学生作文等各种报刊杂志投稿，以展示学校诗词特色校创建成果。
四、活动检查
1、学校不定时检查、抽测各班诵读情况。
2、诗词成果汇报，以主题班会、诗词知识竞赛、诗朗诵、朗读比赛、习作朗读等形式进行。
五、各班需完成的内容
1、每个学生有诗词积累本。(2~6年)2、每班有诗词积累本。（1~6年）
3、每班有一本师生改写或创作的诗集。一、二年每学期至少5首，三、四年每学期至少10首，五、六年每学期至少15首（包括引用的佳句的习作）。（B5纸）
3、每班有一本诗配画集。一、二年每学期至少5幅，三、四年每学期至少10幅，五、六年每学期至少15幅。（A4纸）
4、（3~6年）每班每月一份手抄报。手抄报内容要与诗词诵读相关，【栏目：走近诗人（作者简介）、诗词赏析、书海拾贝、我的作品或我的创作（包括改写的诗词、儿歌、引用佳句的习作）、名句集锦等等】，手抄报的中缝（成语接龙）
6、班级要建立诗词特色班档案。（十月下旬档案交流）
附：古诗文诵读评分标准：
1、吐字清晰，普通话标准，正确把握诗词节奏。2、背诵熟练，声音洪亮。3、精神饱满，姿态得体大方。
4、感情真挚，表达自然，能正确把握诗或文内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。
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