江西省201*年中学数学优质课比赛活动小结
江西省201*年中学数学优质课比赛活动小结
201*年9月11日－16日在南昌大学附中举办中学数学优质课比赛活动，整个活动分两段进行，11日－13日为高中数学优质比赛活动，有29名教师参赛，听课教师约360人；14日－16日为初中数学优质课比赛活动，有28位教师参赛（其中，女教师7人，男教师21人；农村教师6人，县城以上教师22人），听课教师约460人。整个活动取得了圆满成功，受到了广大数学教师的高度评价。现将整个活动情况作一小结。一、前期准备
前期准备主要包括四大方面：材料准备，设施准备，会务准备。材料准备主要有：
1.预备通知（重点确定教学内容，抽签排序，及其他有关事项）
2.评委用材料（打分表、打分平衡表、评价量表的设计，表格的复印，等）3.教材复印（评委用单张教材，学生用单张教材）
4.会议材料（笔记本，笔，听课安排，其他材料，会议须知，等）5.刻录光盘（由谁刻录，刻录最新、完全内容的收集由谁完成，等）
设施准备主要包括（提前明确要求，检查到位情况，试用，参赛教师课前调试，等）投影设备食物展示台音响
灯光（电的保证）座位
设备维护人（每点自始至终配备一设备维护人）
会务准备主要包括：
1.住宿、伙食与报到（落实责任人，确定住宿与伙食标准，查看住宿条件，及时解决报到时遇到的各种问题，等等）
2.录像（录像人员的确定、录像内容——不同领域、不同年级的确定）或照相（为每位参赛教师留影，总结发奖会照相）
由于活动前的准备工作是周密、细致的，使得活动得以顺利进行，并圆满结束。二、比赛结果
（1）年高中数学优质课比赛结果单位临川一中抚州一中临川二中信丰中学赣县中学姓名游建龙徐全胜陈志伟涂晓蕾宁荣富性别男男女女男出生年月职称组别获奖等次A1A2BA1A2一一一二一1971.8中一1978.6中二196981.1075.4中一大本大本定南二中贵溪市冶炼厂中学上饶县中学上饶市一中上饶县二中新余四中新余一中南昌大学附属中学奉新一中丰城三中宜丰中学南昌铁路一中南昌八中南昌一中瑞昌一中九江三中永修一中泰和中学峡江中学吉安县二中萍乡中学莲花中学景德镇一中景德镇二中胡荣贵沈晓梅唐建南蒋丽玲郭大东聂清平吴杰胡凌云张美荣甘继友罗柳英章建荣骆敏喻瑞明张思意崔晋袁飞标胡常达郭志刚肖圣明贺江谢忠明,江国华刘涛男女男女男男男女男男女男女男男男男男75.31968.81976．31977．81967．91982.71964.11大本BAA1A2BABA二二一二一一二一二二一一一一二二二二二二二二二二1968.21980.31975.71967.91971.021979.121969.0175.780.91969年70.977.81965、3、19中二中一中高A1A2BA1A2BA1A2BA1A2BABAB1975.31967.271.67.2说明：说明：1.A组为40岁以下的教师，B组为40岁以上的教师。2.游建龙，聂清平两位教师代表江西高中数学教师参加全国青年教师说课比赛。（2）初中数学优质课比赛结果单位临川四中临川一中姓名万梅秀周临琦性别出生年月女女男男男男男男男女男75.168.167.776.1278.1267.0869.874.567.875.0475.0119621979.269.665.1271.10.1966.279.1266.101978．572.1066.1271.62.职称中一中一中一组别AAB获奖等次一一一二二二一一一一二一一二二二二二一一二二二二临川一中吴爱国定南二中安远凤山初中于都实验中学高安教育集团(北区)上高中学廖辉茂黄来胜张建华刘金龙叶民安大专A大本A大本B中高A中一A中高BAABAAＢABABAABAB宜春中学(初中部)汤绍华南昌铁路一中南昌市江安学校南昌实验中学万安二中吉安五中永丰恩江中学余江县第二中学贵溪市第二中学新余四中新余四中婺源古坦中学广丰永丰中学周蓉袁东徐建国华艳琴女张敏金锐起徐常福何翠珠吴昱傅伟华何庆云夏春雨男男男女男男男男女男男上饶县枫岭头中学钱小平萍乡湘东云程学校刘方清萍乡四中彭培禄景德镇一中分校九江市浔阳附中九江市外国语中学永修县城丰中学孙洪武江海燕聂云杨经文男女男男74.AAAB一二二二说明：1.A组为40岁以下的教师，B组为40岁以上的教师。2.刘金龙，周临琦，万梅秀，何庆云四位教师代表江西初中数学教师参加全国青年教师说课比赛。
三、优质课的新特点
1.能有效创设和谐、平等的课堂教学环境和谐平等的课堂环境是学生学习的理想环境，在这个环境中，学生可以充分地展示自己的个性，自主学习与表现得到尊重，良好的学习表现得到肯定，不理想的表现得到宽容，思想与感情可以得到较自由地舒展，这对于发展学生的知识、技能、能力和情感有良好地作用。在听课的过程中，几乎所有的评委与老师、学生都可以感受到新型的课堂环境与新型的师生关系，这是往年的课堂上是少见的。过于严肃的表情从教师的脸上消失了，温和而具有亲和力的语言成为了许多教师的基本表达方式，一个有说服力的表现是学生都积极地投入了教师指导下、引导下的学习过程，学生有良好的表现。2.能有效、合理地使用多媒体辅助教学
与201*年相比，一个显著的变化是：这次参赛教师多媒体的运用水平已明显地上了一个层次，几乎所有的教师都能较恰当的运用多媒体进行辅助教学，该用多媒体的地方用多媒体，不该用的地方就不用；该板书的地方板书，不过分依赖多媒体；充分地发挥多媒体的独特作用，在运动、闪动、变换、情景、画图、精确化、测量显示、细化操作过程等方面都发挥着一般性演示所不能起到的作用，使教学更加形象、直观，也使抽象过程易于使学生理解。如老师在演示通过描点法画一次函数图象时，不仅仅画出了几个点然后连线，而是采用了点出100个点、200点然后连线的方式，学生一看，个个发出“哇”的赞叹，达到了非计算机所能达到的效果，这不仅使学生对数学增加了理解，更使学生对数学发生了兴趣，同时提高了教学效率。在其他教师试用多媒体的也有不少可圈可点的地方。
3.能自觉并恰当地将数学与生活的联系起来
将数学与生活的联系起来一方面表现为从实际情景中引出数学问题，另一方面表现为用数学解决生活中的数学问题，这样做，既可促进学生更好地理解数学，也可激发学生对数学学习产生兴趣，还可培养学生分析问题、解决问题的能力，可谓一举多得。这次优质课比赛中，老师们在数学问题的引入上都煞费苦心，一般都采用了情景引入法，绝大多数都比较贴切适当，从而大大激发了学生学习的愿望，在学习完有关知识后，又返回头来解决开始提出的问题，首尾呼应，顺畅流利，演绎了一个“问题情景－数学探究－问题解决”的相对完整的过程。4.能以科学发展的观念指导教学行为
观察教师上课教案，分析教师教学行为后的教学理念，可以清晰地发现绝大多数教师都能有意识地以科学发展观为指导，既重视结果性目标，又重视过程性目标，既关注双基的落实，也关注能力的培养与情感、态度的培养，使教学过程有效地为实现教学目标服务。另一方面，教师在对学生学习活动的评价过程中，都不是简单了事，而是以宽容或赞叹的角度来评价学生，努力发挥评价对学生的激励作用。5.与往年的变化（1）理念的变化
（2）教学风格的多样化，有严谨型的，活跃型的（3）课堂文化的变化
四、关于优质课评价量表与评价实施的探索
在优质课评比中，评价量表起着非常重要的作用，它一方面承担着能否对数学课进行科学评价，另一方面又引导着今后的教学改革的方向。
201*年的优质课评价量表，在201*年评价量表的基础上，作了较大的改进，在一级指标中增加了六个意识：对应于“教学目标”、“教学内容”、“学习活动”、“施教过程”、“教学技能”、“总体印象”六个方面，设置了“发展意识”、“资源意识”、“主体意识”、“主导意识”、“素质意识”、“效果意识”，使评价在整体把握上更清晰、更准确、更易于操作。在二级指标上，进行了完善、修改与调整，在目标上增加了“定位适当”；在内容增加了“抓住了数学实质，突出了数学思想方法”与“重视了教学内容的人文内涵”，在学习活动中增加了“个性化的自主学习”与“人际交往与情感交流”方面的内容，并对某些条文进行了整合、调整；在施教过程中，保持了“引入自然、恰当，情景设置能有效地激发学生学习愿望”等条文，增加了“学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用”等内容，在教学技能中，就多媒体运用的内容整合为“课件设计先进、制作精良、使用得当”简洁明了，在总体印象中，增加了教学风格方面的内容。评价量表的六个方面可以浓缩为三个方面：目标，实施与效果，也可以划分成两个方面，目标、内容、学习活动、施教过程、技能等五个方面是课堂教学观察的五个分析层面，总体印象是课堂教学的综合层面，分析是综合的基础，没有分析的综合可能有失偏颇，没有综合的分析不能构成有效的整体与全面准确的评价。
在运用评价量表进行打分时，为了上打分增强科学性，较少个人的情感因素，我们先规定了分数在75－95分之间，自己不打本市教师的分数，去掉最高分、最低分后计算平均得分。在打分操作过程中，一些教师反映，前几个分数很难打，弄不好会影响评价的科学性。如果第一个参赛教师比较优秀，甲评委只打了85分（估计后面还有若干教师比他上得好），乙评委打了92分（估计后面比他上得好的人极少），那么对甲评委来说，后面的所有教师的分数就有可能压在75－85分之间；对乙评委来说，后面比第一个参赛教师上得好的教师得分，就压在了92－95分之间。这明显地有较高的主观性，虽然两位评委在排位上的序是一致的，但分数的差异较大，最后的计算结果很可能有一定出入。为了减少这类误差，我们作了这样一个约定：如果第一教师上得较好，大家都可以预打90分，上得还可以时预打85分，上得较差时可以预打80分，以此作参照，一单元就可以打出其他老师的分数，第一个单位时间结束时，还可以再调整一下，以80、85、90三个关键点来控制75－95之间的分数就比较科学了。（因为课间休息的时间只有10分钟，所以要在上了两节课后来议一议是不于操作的）这种把握好三个参照点、可以进行第二次微调的操作方法更加科学、更便于操作。实践也证明了这一点。可见，科学的不一定是烦琐的，更可能是便于操作的。（对每一个评委来说，相邻两个分数的分差不多于2分。）
五、反思与建议
1.活动取得成功的基本条件
一项活动要顺利完美地取得成功，如下三个条件至关重要：（1）领导关心与重视；（2）组织者精心设计与准备；（3）承办单位极力支持。2.这次活动还存在下列问题值得改进：
（1）对于不同版本的教材参加比赛，在内容确定时，可以不考虑教材的因素，而以承办地所使用的教材来确定教学内容就可以了，因为学生调配起来更加方便，学习起来在内容的逻辑上也更加顺畅，否则由于不同教材的顺序不同，可能存在调用哪个年级的学生都不适宜的现象。
（2）在评委评价操作的全过程中，应当强调：评委之间不能议论，否则可能存在某评委的个人观点影响其他评委的现象。
（3）人脑受制于电脑现象依然存在。个别教师在教学过程中几次“策略地”将学生的思维引导到电脑上设定的“思维”。与这位教师一接触才知道，造成这种现象的原因主要是课件制作人的技术水平，当然也不排除教学理念上也有些偏差。
（4）对教学中的生成资源教师重视不够，一个重要的原因是不少教师对生成意指是什么？生成的价值是什么？怎样抓住生成点？等基本问题都没有清晰的了解，在理念上对生成现象也没有给予高度的关注，说明教师的学习还很有待于提高。
（5）电脑代替板书的现象也在少数课堂上依然存在，课件简单化（仅仅是替代板书）的现象依然存在，整堂课上看不见板书，黑板上“干干净净”，本该有的板书过程没有了，鼠标一点解答的全部过程就显现出来，再一点又瞬间过去，不利于学生的学习与接受、理解。（6）高难度、超前训练的现象依然存在，有个别教师在高中（初中）的起始年级就将有一定难度的高考（中考）题引进课堂，给中等或后进学生造成了较大的学习障碍。这是明显的应试教育的反映。这种现象应当当头一棒，立即叫停。虽然为了让不同学生得到不同的发展，让优秀学生做一些思考性较强的题目是允许的，但在课堂上所占据的时间太多，题量过大，让全体学生来做是不适宜的。
（7）教案中，教学目标或重、难点分析中，存在着个别形式化、雷同化的现象，表现为目标不具体或简单抄写教参上的有关内容现象。如果少了对目标、重难点的真正思考基础上的把握，那么教学出现偏差是必然的事件。这是教师备课中所必需要克服的。3.几点体会
（1）理念决定设计；
亮点要服从、服务目标的实施。（2）素质决定实施；（3）细节决定成败；（4）态度决定一切。
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观摩201*年江西省中学数学优质课比赛心得体会
201*年11月2427日，201*年江西中学数学优质课比赛和观摩活动在中国最美丽的乡村婺源举行，我有幸参加此次观摩活动。本次评比活动分农村组、城市组、中年组三个大组，共有41位老师参加比赛。其中赣州有3位老师参加比赛（最后都取得了很好的成绩）。比赛中，人教版、北师大版教材的课都有展示。我在此次学习活动中接触全省各地市的优秀中青年教师较多，在知识技能及专业素养上收获不少。能参加这样的活动，对我来说是一种难以表达的幸福。下面简单地谈几点收获：
一、课前准备充分，熟悉吃透和深研教材
这次比赛的一大特点是学生的类型有很大的变化，教材的版本没有限制，参赛老师首先要熟悉几种教材，了解自己所要面对的学生的知识水平。因此相对以前的优质课有很大的区别，更有深度、更能体现教师的教学水平。如《反比例函数》教师所面对的学生是九年级的学生，他们已经学完了反比例函数，而组委会要求选手要按新授课来讲也没有限制讲哪个版本。对教师而言是一个全新的挑战。南昌二十八中的李巧莉老师给我们展示了一堂与众不同的概念课，整堂课从情境引出数的特征，通过合作探究概念从哪里来，概念如何学，运用不同的数学思想，让学生对反比例函数概念有了新的认识，李老师能上出这么新颖的课，正是因为她课前准备充分，熟悉吃透和深研教材。真正体会到一句话：数学不只是玩技巧的，更是玩概念的。
二、课件新颖、有特色、有亮点、贴切
本次比赛参赛教师的课件做得新颖，有特色、有亮点且贴近于学生的生活。更能激发学生学习数学的的兴趣，引起学生的共鸣。如宜春实验中学王宇新老师讲的尺规作图，整堂课从三个生活中的情境剧引出要学的内容。情境剧一：生活中的贝贝过生日，四个同学为其庆祝生日，由怎么切出4块一样大的生日蛋糕引出如何将圆四等分;情境剧二：如何加工一面尽可能大的镜子给贝贝引出如何作三角形的内切圆;情境剧三：镜子不小心打破了，如何使它“破镜重圆”，引出如何作一个圆。他由生活中的问题建立数学模型，使数学问题得到升华。还有很多参赛教师的课件美观大方，包含大量与生活息息相关的图片、视频，让听课老师有身临其境的感觉。三、语言精炼，肢体语言艺术性强，课堂形象好
这次比赛中，老师语言非常准确，提问的意图指向非常明确。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。我们都喜欢听鼓励的话，学生更是如此，这对学生的情感态度健康发展非常重要。如我市文清实验中学的赖大吉老师作为中年组的一位参赛教师，他一身笔挺的西装，大方得体，给我的印象深刻，他在课堂上语言精炼；南昌的刘冰老师语言亲切，让听课者有美的享受。他们还不失时机的对学生进行赞扬和鼓励，同时肢体语言配合的恰到好处。
四、善于培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主发现、探究、解决问题的方法，在这次比赛中各位参赛教师都准备了导学案，我市章源中学许萍老师在《从日历到数阵初步》综合与实践课中，引导学生在猜一猜，框一框等数学活动，通过直观感知、主动参与、探索实践、自让建构让学生轻松地学会了知识。
五、注重团队意识
参赛教师都不是单打独斗，后面都有一个庞大的团队，他们分工明确，对于每一节比赛课都进行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集体备课，每一堂课都是集体智慧的结晶。
通过观摩，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。同时也看到了自身的不足，学习是无止境的，教学也是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力将自己的教学水平提高到一个新的层次。
徐文香
201*年12月8日
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