班主任德育工作心得体会
班主任德育工作心得体会
一个学期在忙忙碌碌中就要结束了，从当上92班班主任的那一天起，我就感觉到了身上沉甸甸的责任。半年来，我通过各种渠道学习如何开展班主任的德育工作，并将所学用到了实际工作中去，接下来我想和大家分享我在德育工作中遇到的几个例子，来谈谈我对班主任德育工作的认识与感受。
初一的学生年纪还小，他们的是非观念还不强，很多时候他们的错误行为并不是思想有问题，而是只是觉得好玩儿、有趣，这个时候我觉得千万不能大意，因为时间久了形成习惯，他的思想就会向坏的方面发展，那么以后不断犯错也就是顺理成章的事了。人们都说“大事化小，小事化了”，在班主任工作中，我觉得必要的时候，要将小事放大，以此对学生进行深刻的教育。开学不久，我就发现我们班里有同学结伙欺负其他同学的现象，一天，赵××来办公室说他的书包被人踢破了扔在地下。我一听就知道这不是一个人踢的，而是一群人踢的。晚上回去我悄悄地找了几位同学了解了一下，果然，他们说出了踢书包的五位同学。我想直接去找这五位同学会有几方面的坏处，首先他们会调查是谁向老师告密，查出来必定会影响同学之间的关系，他们对我也会产生抵触心理，孩子们也再也不敢向老师反映情况了；其次，被动的被叫到办公室骂一通效果可能也不太好。于是我想不如想办法让他们主动站出来。第二天的班会课，我和平时一样走进教室，心平气和的问大家，有没有听过马加爵，大家非常有兴趣的猜测，有的说这是一个地名，有的说这是一个人名。我接着说，这是一个大学生，这是一位获得过全国奥林匹克物理竞赛二等奖的大学生，这是一个残忍杀死多名舍友的大学生。大家顿时哗然，都说：“老师，他为什么要杀死舍友，他是杀人魔吗？”我没有回答，而是阅读了马加爵被枪决前留下的令人忍不住落泪的遗书，学生们安静极了，他们已经知道我要说什么了，从马加爵的遗书中，他们知道了马加爵受到了同学长期的欺负与人格侮辱，马加爵忍无可忍之下选择了极端的方式结束了舍友们的生命同时也终结了自己的人生。读完后，我扫视了一下全班，发现那五位同学表情复杂，我又把话题转到自己的身上，和大家分享了我小时候被同学欺负的感受，十几年过去了，见到欺负过自己的同学心里还很难过，我和大家说，欺负同学可能只图一时高兴，可被欺负的同学可能一辈子都会记得，这在他的心理留下了无法消除的阴影，同学们若有所思的看着我。我话题一转说：“老师听说昨天有人把赵××的书包踢坏了，是怎么回事儿呢？”郭××第一个主动站起来，随后我知道的其他四位同学也陆续站起来了，我觉得可以采取下一步行动了，忽然站起来的史××情绪激动的说：“老师都这样说了，你们为什么还没有勇气站起来，都给我站起来！”又有三位同学站了起来。这个情况在我的意料之外，我惊叹参与的人竟然有8人，同时我又很欣慰，因为之前我觉得可能会出现没有人站起来的局面，到时候事情又回到了原点，结果是我想多了，孩子们的心还是善良的，史××哭着走到赵全文旁边九十度鞠躬，大声说：“赵××，对不起，我再也不欺负你了，我给你买新书包，请你原谅我。”赵××显然有点无法应对了，他只是不断说：“不用买了，不用买了。”其他几位同学或许是不好意思，或许是还没有彻底认识到错误，都站在原地低着头，坐着的好多同学也跟着史××哭了，我也被眼前的一幕感动了。当然，班会最后，我强调即使被欺负也不能学马加爵采取极端的手法解决问题，而是要好好学习，不断提高自己的能力，等自己强大了，别人就不会欺负你了。下课后我一一和这八位同学了解了情况，带头的不出所料是杨××，其他的都是看着好玩跟着踢的，我和他们说：“你们能在全班同学面前勇敢的站起来，这令老师很欣慰，为什么不能像史××一样给赵××道个歉呢？”几个男孩沉默了一会儿说：“老师，我们要给赵××买一个新书包然后郑重的和他道歉行不行？”我说好。周日下午，几个男孩拿着一个新书包说：“老师我们给赵××买的书包，您看行不行？”我笑着说：“去给他吧！赵××老实善良，以后你们不仅不要欺负他，还要多关心他，好不好？”他们答应：“老师，我们知道了，您放心吧！”后来，据我观察，同学们都特别喜欢史××了，同学还和我说，史××真勇敢，敢于在全班同学面前承认错误，他好棒！前几天，史××放学后被车碾了脚上学、放学不方便，一直有同学主动送他回家。我想这次教育对于不小心犯错的史××来说触动是非常大的。而其他几位同学虽然不像史××受到的触动那么大，但是他们还是有所感悟的，知道了欺负同学是不好的行为，现在欺负同学的行为少多了。我知道，不可能通过一次教育能让所有的学生都幡然醒悟，这个工作必须是坚持不懈的，只要坚持，他们的思想就会越来越好，行为习惯也会越来越规范。通过这个事例，我的感受是：⑴班主任要细心。善于发现班级里的小事情，从小处着手展开教育；⑵班主任需要智慧。要处理一件事，必须要相处几个方案分别想想每个解决方案的后果，然后选择最佳解决方案。
我还想和大家分享另外一件事情。我们班有一个学生，是从外地转过来的，有一点自闭倾向，不喜欢和人交流，甚至你问他简单的问题，他都不会组织语言回答你。时不时的请假不来上学，回家后也不出门，连续几天呆在家里。有一次竟然没和任何人打招呼，在上课期间偷偷的离校出走了，这件事情让我很着急，我想小小年纪遇到这种情况不是他的错，他一定很无助。此时，家长、老师和同学必须帮他一把。前几天他又请假了，我给他打了几次电话，对他说，老师和同学们都希望他能早日回到班集体，并参加期末考试，周日我再次给他打电话，他说他要来了。晚自习，当他走进教室，早已准备好的同学热烈的鼓掌说：“李××，欢迎你回来。”接下来，我私下找同学们尤其是他们组的同学谈话，让他们好好照顾他，多帮助他，让他感觉到集体的温暖，慢慢的他可能就愿意上学了。我也在生活上更加关心他，在学习上更加关注他，科任老师也主动帮他补课，不放弃他，争取让他喜欢上班级，喜欢上上学。这个实例带给我的感受是：班主任需要有爱心，对于这种特殊学生应该给予更多关爱。
德育工作是一个系统工程，最近我在班上实行AB本制度。我准备了两个笔记本，一个黄色的A本，由生活委员任××负责，一个粉色的B本，由我负责。A本记载每位同学的点滴进步与好人好事，但是如果犯了错误都要本人亲笔记在B本上，写上日期，同时还要签上名字。两个本为每名同学都留了一页的位置，记录他们的成长点滴。我和学生说，老师希望A本能快快的写完咱们再换一本，而B本永远都写不完，我们共同见证。学生们都很愿意在A本上记录，拔河比赛，他们拿了冠军，我让参与的同学都记录在A本上，郭××1分钟跳绳拿了个人第一，也记了下来。记完之后非常高兴。犯了错的同学很不情愿的在B本上写下他们犯的错，走的时候还说：“完了，留下了无法毁灭的证据了，再也不敢了。”自习课玩儿手机是屡禁不止的事情，我班贺××经常玩儿，第一次我没收后一周他表现还算好，周五他来要手机，说他在也不玩儿了，我就把手机还给他。等我们实行开AB本制度后没几天，我再次没收了他的手机，这回直接让他在B本上记录，他写下一段话：“今天自习课上玩手机，被老师没收，今后再有这样的行为，没收后永不退换。”手机我当时就给他了，后来再也没有发现他玩儿手机。学生现在就怕犯错误上B本亲笔留下证据，他们不知道我留下这个是要干什么。时不时的我就会和某一位学生说：“×××，好久没上B本了，恭喜你啊，争取上一次A本”。
以上就是我在班主任德育工作中的点滴想法与感受，希望在座各位批评指正。在半年的班主任工作中，我得到过各位领导的支持，也得到过有经验的班主任的指导，同时也和几位年轻的班主任交流经验，共同进步，在此对各位表示衷心的感谢！
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小学班主任德育工作总结
亚布力镇中心学校王玉兰
本学期，我担任五年级三班班主任工作，我倾注了自己
的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。每天吃过中饭，我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生被烫伤，一个起水痘，都在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休
和下午大课间时间为他们补课，让他们及时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
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