班主任德育工作的心得体会
教海拾珠
浅谈班主任德育工作的心得体会一转眼，从事班主任工作已有四年的时间了。回想起初上讲台的懵懂无措仿若还近在眼前。通过这段时间的历练，我渐渐懂得了如何在这三尺讲台上舒展自己的智慧，如何正确的表达自己对于孩子们的热爱关于德育。
虽然大学时曾听老师讲过德育是多么的重要。它的成功实行与否直接关系到孩子的健康成长。但真正操作起来，才深知它的不易。因为德育工作所要面对的是每一个个性迥异的个体。由于家庭环境、心理发展等许多因素的差异，针对每一个孩子所要采取的德育措施都是不同的。“润物细无声”的境界需要的不仅仅是单纯的爱还要有智慧。
我认为，教育的最终目的是为了育人，是为了教给孩子们如何在社会中有原则的生存、发展。书本上的知识可以帮助他们走路，却不能指引他们前进的方向。而德育却可以。一个拥有优良品质的人一定是一个成功的人。现代社会情商的重要性早已不言而喻。那么，如何培养孩子们情商的发展，提升他们的道德素养，是我一直关注的问题。通过近一年的摸索，我有了一些体会，希望与老师们共同商榷。
一、深入了解学生的状况
“知己知彼，方能百战不殆”。只有当你对于学生做到深入了解，心中有数时，你才能有的放矢的展开德育工作。
才能做到真正的沟通。若是一知半解，甚至在没有作任何前期工作的基础上冒然展开沟通。得到的结果肯定会不尽人意甚至和你的预期目标完全相反。因为孩子们会从你的谈话中感到他们是否得到了真正的关注。说起这一点，我也是从一次教训中得来的。那次，班干部对我说班级的饮水机坏了，我一听，急忙赶到班里。正巧我看到我们班的调皮大王在饮水机那儿不知鼓捣些什么。不假思索的，我就大声的呵斥他，指责他损坏班级公物。当时我看他仿佛要辩解什么，就很粗暴的打断了他。随后我才知道，原来他那时是在帮助弄坏饮水机的同学修理！当时，我的心里充满了愧疚与自责。我不知道那时的他心中会有多么的委屈。事后，我诚恳地向他道歉，尽管他原谅了我。但我知道，我伤害了他。下一次，在遇到需要帮助的人时，他还会毫不犹豫的伸出援手吗？从那时，我才知道“为人师表”这四个字的真正分量。尤其是对于小学生，教师在他们的心中就是一片天。教师的一言一行他们都十分重视。因此，我想对每一位初为人师的朋友们说：“真心的关注每一个孩子，我们需要做很多”。
二、对待不同阶段的学生要使用不同的德育策略通过经过一翻综合了解，我将班里的学生分为优等生、中等生、后进生三个阶段。从前我以为，优等生不仅学习优秀而且乐于参加各项文体活动，应该没有什么值得我操心的。可并非如此。我忽视了他们的年龄。由于他们的心理发
展还不成熟，面对赞美和班干部的权力很容易产生娇纵的心理。过于宠爱的环境让他们失去了抗挫折能力。不能接受别人的劝诫和批评。对待他们，我认为应当狠得下心来。面对他们的错误，不能手软、偏心。相反要告诉他们以身作则的道理，培养他们谦逊的品格。
其次，是对待中等生。坦白说，这是一类容易受人忽视的群体。他们按时完成作业，不犯错误。但同时也默默无闻，很少主动展示身上的闪光点。因此，平时我很少将眼光投注在他们的身上。但在《班主任》杂志中，有一篇文章点醒了我。这类学生其实也很渴望老师的关注，但因为他们在班级中平凡的表现，让他们自身都产生了懈怠心理。总满足于中游状态。面对他们，我需要伸出一只手去推动、激励他们，调动他们的积极性，让他们相信，自己离优秀仅有一步之遥，只要再加一把劲儿，就能到达。并经常给予他们锻炼的机会。通过一些激励措施，他们在增长自信的同时也被我培养成了班级管理的“生力军”。
再者，就是我们经常谈到的后进生的问题。老教师曾对我说过：“若是能让他们动起来，那么班级就会良好的运行”。通过沟通，我发现，其实他们的心里也很痛苦。面对学生的成长，教师能做的其实只是一个引路人。路，毕竟要靠他们自己来走。关键在于我要帮助他们找到取得成功的钥匙。对症下药，方能祛病。因而，我分析了他们的情况，制定了一些
“药方”
1）针对那些原本优秀，由于暂时的失败而一蹶不振的学生要“好汉常提当年勇”。这个药方可以提升他们的自信心，了解自己其实很有实力，鼓舞起他们奋斗的勇气。但不能滥用，否则会让他们沉湎于自我满足中。
2）针对那些一直以来，各方面表现就平平甚至有些不足的学生，要实行“合围之力”。首先创建一个宽松的成长环境，没有偏见和歧视。让他们相信可以重新开始，一切都是崭新的。自己不是“破罐子”不需要破摔。另外，就要挖掘他们身上的闪光点，一点一点的引导他们朝好的方向行走。这段期间，学生和老师都要明白，其中定会有曲折和反复，甚至会出现倒退。面对这些困难，请我们都不要放弃。请相信“柳暗花明又一村”的出现。
三、“未雨绸缪”，不能忽视品质小错误
有时候，自己觉得孩子在成长过程中犯些错误是正常的。人不都是在错误中成长的吗？可自己忘记了区分究竟什么是“小错误”。为什么老人说“小时偷针，大时偷金”。因为这其中涉及到一个品质问题。由于年龄的原因，学生的心智尚未成熟。有时候他们犯的一些错误是基于他们是非观念的模糊。这时，如果教师没有及时
引导，那么他们就会树立起错误的是非观念。乃至其后酿成大错。所以，要分清错误之间的差异，培养学生正确的是非观、价值观，对于学生一生的成长都是十分重要的。
语言的最终力量要靠行动来支撑。关于德育，我已认识到它的长远性与重要性。但究竟在班级管理工作中如何实行，我想还需要不断地摸索与实践。面对学生，我是一位老师，要教给他们求生的能力和做人的道理；面对德育，我也是一名学生，用尽心思领悟其中的真谛，竭尽全力，传递给每一个生命。希望在这条路上，我能走的更快、更好。
扩展阅读：班主任德育工作心得
班主任德育工作心得
摘要：班主任工作是学校教育最重要的一环。班主任作为学校德育工作骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的，班主任工作的好坏直接影响学校的教学、学生的成才、乃至祖国的未来。班主任应以”爱心”为钥匙，从理解、尊重、关怀、爱护学生出发，用多种生动的形式启发引导他们，调动他们的思想积极性。关健词：班主任；德育工作；心得【中图分类号】g631
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作，本人在班级工作中对学生实施德育工作有以下几点体会：
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
著名教育家巴特尔曾经说过：”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教育需要爱，爱是教育工作的灵魂和生命。作为教育工作者，必须要首先懂得爱，懂得如何用爱的教育为学生塑造一个更健康、更完美的内心世界，才能真正无愧于我们的事业。教育家马卡连柯曾说过：”爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。没有爱，就没有教育。感人心者，莫先乎情。爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生，以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。首先要尊重学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是”恨生铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然，只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理，不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起，学的愉快，教的也愉快。二、抓两头，促中间
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