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高三文科数学备课组学期工作小结

时间:2019-05-29 02:20:49 网站:公文素材库

高三文科数学备课组学期工作小结

高三文科数学备课组学期工作小结

不知不觉,一个学期即将结束了,我们高三数学备课组在工作中取得了一定的成

绩,受到年级、学校领导的认可。为了以后更好地开展工作,下面把我们的具体做法做一回顾总结如下:

一.以纲为纲,明晰考试要求

简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。对《考试说明》进行横向和纵向的分析,发现命题的变化规律。今后的教学和复习中首先要扎实学好基础知识,并在此基础上,注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,以及各部分知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。了解使用新课程考生的实际情况;吸收新课程中的新思想、新理念,使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向。二.以本为本,把握通性通法

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过,但它属于“一捅就破”的情况,出现的可能也是有的。“注意通性通法,淡化特殊技巧”,就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目,从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。尽管剩下的复习时间已经不多,但我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下,高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容,也不会考查课本上的原题,但对高考试卷进行分析就不难发现,许多题目都能在课本上找到“影子”,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。三.以“错”纠错,查漏补缺

这里说的“错”,是指把平时做作业、平时练习试卷中的错误收集起来。做题的目的是培养能力,是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑,长一智”,多数有用的经验都是从错误中总结出来的,因此,发现了错误及时研究改正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意,出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多,就只需在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析,然后把试卷保存好,每过一段时间,就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记,以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。做一道题你从不同角度想出5种方法,与做5道同类型的题用的时间可能差不多,前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的陈题可能性不大,而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲,都会在平时复习中遇到,关键是要能触类旁通。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。

因此要求每位老师每月要整理以套学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。四.以考学考,提高应试技能

考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。平时考试的试题要精选,要注意试题的新颖性、典型性,难度、梯度和计算量适中。一般说来,考试时首先要调整好心态,不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪,力争让会做的题不扣分,不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题,细心算题,规范答题。其次,应在规定的时间内完成,讲究快速、准确。平时做题应做到:想明白、说清楚、算准确,即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异,比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右,基础较差的可能需要1小时甚至更多时间,主要是看怎样处理效果最好。每次考完后,学生自己都应认真总结,教师也要尽可能讲评到位。

教师讲评最好能包括四个方面的内容:①本题考查了哪些知识点?②怎样审题?怎样打开解题思路?③本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?④学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?教师自己还要考虑一个问题,就是针对学生存在的问题如何调整复习策略,使复习更有重点、有针对性。五、研究高考,科学安排

近几年,高考数学试题稳中有变,变中求新.其特点是:稳以基础为主体,变以选拔为导向,能力体现在“灵活”之中.

鉴于此,复习安排要做到:“二个加强三个突出”.

1.客观题要加强速度和正确率的强化训练.高考采取了客观题减少运算量、降低难度,让学生有更多的时间完成解答题,充分发挥选拔功能.这就需要第二轮复习要在速度,准确率上下功夫.小题训练要定时定量训练每周至少2次,总量不得少于15题,达到大部分学生一节课完成,“优秀生”用30-35分钟完成,失分不多于2个题目分的目标.题目设计,数形结合(4-5个),组合选(2-3个),“估算”或特值法(2-3个).2.加强代数与几何的有机联系.

3.突出基础知识的灵活运用.“基础知识的灵活,运用就是能力”.高考试题总体分析来看,基础性强了,但能力要求不低,其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用.让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”下去,让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”.

4.突出“三多一发展”训练.“一题多问,层层递进”是高考命题的又一特点.复习中,要多练多问,多练“由大到小”的分解训练,多做结论发散训练;发展一问为多问,一证为多证多算等.

5.突出学生阅读分析能力训练.试题叙述较长,部分学生就摸不着头脑,抓不住关键,从而束手无策.这在应用题中较为普遍,其原因就是阅读分析能力低.解决的途径是,让学生自己读题、审题、作图、设图,强化用数学思想和方法在解题中的指导性,强化变式,引导

学生认识“差之毫厘,谬之千里”。另外,有意识,有目的地选择一些阅读材料,如与生产生活密切相关的应用题,利用所给信息解题等.六、注意问题:努力克服以下常见的错误偏向

1.克服难题过多,起点过高.复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去.

2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做.

3.克服只练不讲.教师不选范例.不指导.忙于选题刻印.

4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复.针对性不强.5.克服集体会议不力.备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”.不研究高考,复习方向出现了偏差.

6.克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降.

7、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排;③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。要分工合作,轮流负责,每人轮流备共案供大家参考,再根据个人具体情况适当添加,每月进行一次月考,每周一次周测,每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。

8.认真选用好复习资料,坚持教师拥有多种资料,学生用一本资料。在实际教学中,教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本校或本班学生的实际水平,从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。凡是给学生训练的题,教师都必须亲自(至少)做一遍,只有这样才能真正做到对学生解题的有针对性的训练和指导。

9.为了更好地提高学生的解题能力,适应高考的新题型。加强对学生的练习检查力度,强化落实到个人,加强纠错教学。

我们将一直认真努力,并出色的完成领导交给的工作任务。

扩展阅读:高三数学备课组工作总结

高三文科数学备课组小结

一、落实教学常规工作,不断提高教学质量常规工作中我们着重抓好以下几方面:

1.备课:我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组的集体智慧,确保总复习高效、

有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。每周由一个人负责本周内容进行主备课,要根据本周的教学内容进行分析,重点是什么,难点如何突破,本周知识点在近几年的高考中,是什么题型,难度怎样,资料书的题目哪些要重点讲,哪些要删除,哪些还要补充,如何补充,课时练习哪些要让学生做,哪些不用做,下周的周训练要出什么知识点,都要一一进行分析。然后,大家再自由讨论,最后形成统一的思想。

2.上课:选题要典型,重点要突出,体现通性通法.课堂练习以低档题为重点,不选难题;例题以中档综合题为重点,少选难题,尽量把近几年的高考题选入,形成一个渐次提高的题目序列,满足各类学生的不同需要,分层推进。

3作业与批改:围绕知识的重点、难点和关键点精选习题,使作业有利于学生知识

的掌握、能力的发展和提高。力争做到作业有发必收,有收必改,有改必评。

4试卷的处理:每周周训练都会由老师先做,掌握难易程度,每次学生做完之后进

行分析,给学生点明学生的错误通性。给学生介绍克服的方法。个别典型的学生问题进行面批面改。效果会更明显。

二、加强心理素质的培养,提高学生的应试能力

我们在平时的教学中,不断加强学生的心理素质的培养,向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习中,注重激发学生的数学兴趣,帮助学生树立信心,培养钻研精神。对数学成绩好的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓励,适当提问,调动学习积极性;对成绩差的同学,帮他们找到差距,准确定位,树立信心。同时还不断加强学习方法、复习方法指导。利用周训练,段考机会,培养学生的应试技巧,每次测试过后及时总结,采取单独谈话或集体探讨的形式和学生进行交流和总结。逐步提高学生的应试能力。

前一阶段工作中,我们备课组虽然取得了一点点进步,但许多方面还存在着不足,今后我们将不断改善自己的工作,充实自己,争取更好的成绩。最后祝愿我们201*届,在学校党政的正确领导下,在全体师生的共同努力下,再创辉煌。

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