继续教育阶段性总结
初中政治36班继续教育阶段性总结问题汇总
王永平
思想政治课，从其学科内容看，其注重思想品德教育的特点使它在学校教育上有重要的地位。毕竟它是学校德育工作的重要渠道。一直以来，我们也都可以看到其重要性一再被强调。然而，在应试教育和知识本位的环境和背景下，政治科在实际上却处于一种十分尴尬的境地：表面的重视和实际的忽视使它不断地被边缘化。其教育的内涵、蕴义更得不到真正的贯彻，更谈不上效果、目的。从其教学的特点看，所谓知识的“理论性”、课堂的“枯燥性”、学习的“记忆(背诵)性”及学后的“无用性”等几乎成了人们对这一学科的刻板印象。长期以来思想政治科的教学效果可想而知，这也成为课程改革的一大障碍。
随着时代的进步对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习，仔细领悟，努力做好辅导教师的工作。“教书者先强已，育人者先律已”，经过一段时间的学习和交流，我将这一过程中学员们的问题总结如下：
一、关于教学中存在的问题
1.教学过程中存在个别学生不听课，捣乱，调皮的学生，如何调动这些学生的学习兴趣？
2.可以采取什么方法来促使学生自主学习？
3.课堂上如何合理分配时间，既能完成教学又可以让学生巩固？4.新课标在贯彻中和实际教学有脱节的现象，如何处理？5.多媒体教学在一堂课中占多少比重较合理？6.布置作业的问题。量方面，如何考虑差生。7.师生如何相处？
8.怎样才能让学生在课堂中提出有意义的问题？9.如何进行小组合作学习？
10.有什么办法可以调动学困生的学习兴趣？11.怎样提高学生对思品课学习兴趣的问题。
12.怎样开阔活动领域，引领学生走向社会参与实践？13.初三阶段怎样指导学生复习？
14.学生从小学转入初中以后，科目增多，压力增加，怎样通过思品课帮助学生尽快适应初中生活。
15.如何转变合作学习有形式无实质的状况？二、关于学员在本次学习中存在的问题
1.通过评阅作业一发现，有部分学员不能认真理解作业要求，提出的想法与教学无关。
2.还有一部分学员提交时格式不对，无法评阅，在简报中指出后没有重新提交。
3.学员进度不一，到现在还有部分学员没有提交作业一，而作业二已经出来了。
在继续教育学习过程中，学员们都很认真，提出了教学中遇到的问题，通过相互交流指出了一些解决方法。总体来讲，初中思想政治课，基于其本身的学科特点，决定了在教学过程中必须做到学科知识教育与德育教育的结合，理论与实践的结合，知与行的统一。希望通过学习使学员们得到提高，能够学到应对教学中出现的各种情况的方法，使学生们认识到学习本学科的重要性。
201*.8.
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