校本研训学习笔记

时间：2019-05-29 02:45:17 网站：公文素材库

校本研训学习笔记

校本研训听课笔记

学习主题：素质教育与教学改革

学习时间：201*-201*学年度下学期1、素质教育的定义

国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。2、素质教育的内容：

(1)思想道德素质(2)科学文化素质(3)身体心理素质(4)劳动技能素质等3、素质教育的基本特征：强制性、平等性、全面性、社会性、未来性、创造性。4、素质教育的灵魂是不断增强学生：

（1）爱国主义（2）个人主义（3）集体主义（4）社会主义思想5、素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为。（1）学科知识（2）意会知识（3）能力知识（4）信息知识6、教学改革要实现哪五个转变：

（１）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；（２）变单纯抓智育为德智体全面发展；（３）变教师为中心为学生为主体；

（４）变平均发展为因材施教，发展个性；（５）变重教法轻学法为教法学法同步改革。7、现代教学改革应具备五观念：

（１）新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想；（２）要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才；（３）树立学生为主体的观念，学生是学习的主人：

（４）要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长；（５）要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。8、成功的教育的出发点是什么？

热爱学生，了解学生。没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。9、主导作用与主体作用的关系：

要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体作用。教师主导作用发挥的水平，要以学生主体作用发挥的水平来衡量。教师的善教应该体现在学生的乐学善学上。10、衡量课堂教学改革的基本准则

确立教学活动中学生的主体地位，发挥学生的主体作用，是衡量课堂教学改革的基本准则

学习主题：教学改革

学习时间：201*-201*学年度上学期11、教学改革的目的

减轻学生负担，提高教学质量为教学改革的目的。12、课堂教学改革的核心

课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。13、成功的真正秘诀

成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣可以变为志趣，志趣可转化为理想，理想可以成为学生前进的动力。14、教学模式

教学模式就是教学活动的表现形式。每个教师在教学实践中都通过一定的教学模式开展教学活动。凡是先进的教学模式，都能有效地培养学生自学能力，思维能力，实践能力和创造能力。15、课堂结构设计应体现以下几个原则：

（１）既要克服教师为中心，又要避免学生为中心；（２）既要重视知识学习，更要注意能力培养；（３）既要重视教法，又要重视学法；

（４）既要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体作用；（５）既要教书，又要育人。16、知识与智力的关系

知识是智力的基础，但仅有知识，智力不会自发地发展，必须通过训练操作发展智力、培养能力。引导自学是发展智能的有效途径。17、全面发展与个性发展的关系

全面发展是个性发展的基础，个性发展是全面发展的核心。全面发展寓于个性发展，没有个性发展就没有全面发展。在全面发展基础上的个性发展才是社会所需要的。两者相互渗透、相互融合、相互促进，相辅相成。

18、教师的作用

不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维，教会学生创造思维。有了创造思维能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。无论多么优秀的教师也不可能把学生一生所需要的知识都教给学生。教知识总是有限，教思维是根本。教师应当是手握创造思维金钥匙的指导者。19、世界教学方法改革不断发展，请指出其中的两个。

苏联赞可夫的发展教学法，美国心理学家布鲁纳的发现教学法，德国根舍范例教学法，法国教育家弗雷内自治教学法，保加利亚洛扎诺夫快乐教学法。20、班主任工作的原则

民主性原则、开放性原则、激励性原则、实效性原则、群体性原则和社会性原则等。这些原则适应新的形势发展变化，对搞好新时期班主任工作具有重要的意义。

学习主题：组织教学

学习时间：201*-201*学年度下学期21、如何帮助教育学困学生1、优化环境，增强校园魅力。2、晓之以理，动之以情3、批评学生要注意适度。

4、针对学生的个性差异进行教育。22、如何教育双重性格学生

1、正视学生所犯的错误,耐心加以引导2、学生不分优劣、一视同仁

3、生从思想上净化,在集体中熏陶4、以身作则，以人格的魅力感染学生

23、怎样表扬孩子才能收到良好的教育效果呢?1、表扬应针对事，而不应针对人。

2、表扬要及时。及时的表扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用，一旦发现孩子有好的行为，就应及时表扬，这样会收到良好的教育效果。

3、表扬孩子的点滴进步。4、尽量避免当众表扬孩子。5、表扬的方式要恰当。24、应该如何表扬孩子呢？

首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。

再次，方式得当。表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段。

25、以实际训练为主的教学方法有哪些？举出一个。1、练习法2、实验法3、实习作业法26、新课程强调的学生学习方式主要有哪些？举出两个。

1、接受学习2、自主学习3、合作学习4、探究学习5、机械学习27、教学组织形式有哪些？举出两个。

1、个别教学2、班级授课3、分组教学4、现场教学5、课堂教学28、教学评价一般应遵循哪些原则

1、客观性2、全面性3、指导性4、科学性5、激励性29、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要义”是什么?1、面向全体学生2、促进学生的全面发展；3、使学生生动活泼、积极主动地得到发展30、新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。

1、教师是学生学习的促进者2、教师是学生成长的引路人3、教师是课程的开发者4、教师是研究者5、教师是专业工作者。

学习主题：教师素养

学习时间：201*-201*学年度上学期

31、教育要适应人的发展的哪些基本特性？

1、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；2、不均衡性；3、稳定性和可变性；4、个别差异性。32、我国社会主义教育目的是什么？

1、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；2、使学生德、智、体等方面全面发展；

3、教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。33、一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？1、比较系统的马列主义理论修养；

2、精深的专业知识；3、广博的文化基础知识；

4、必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。34、我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？1、培养学生初步树立坚定正确的政治方向；2、引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；

3、逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；4、培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

35、结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。1、激发好奇心，求知欲，培养创造动机。2、培养发散思维与集中思维相结合的能力。3、培养与发展学生的直觉思维能力。

4、促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。5、结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。36、怎样钻研理解教材？⑴整体把握法

从总体上全局上了解全套教材的性质、内容、编排意图、训练线索及体例，做到对每册教材的教学任务胸中有数，从而居高临下，进退自如。⑵序列探讨法

从教材的纵线上进行排列、梳理，跳过纵横交错的章节（单元），在落实各条训练线方面增强整体印象，熟悉不同类别的训练点在各条训练线中的地位和作用。⑶单章（篇）钻研法

从单章（篇）教材的钻研入手，把理解教材的任务落实到单元（课时）。⑷从某一角度将教材中的有关内容放在一起比较研究，深化理解。⑸学科渗透法

37、怎样研究学生？

查：查资料档案。主要是为了了解学生以往的思想品德表现、学业成绩、身体健康状况等。谈：座谈了解。主要是为了了解学生以往和现在在同学中的交友情况及非智力因素方面的情况。

聊：个别谈话。主要是为了实地考查学生的性格，了解学生的思想动态，对社会、学校、班级、教师和同学的看法，学习和生活中的困难，等。

访：家访、社会调查。主要是为了了解学生的家庭情况，了解学生在家庭及当地的表现情况，了解学生的爱好和特长、对父母及他人的态度、劳动观念、社交情况等。

察：察言观色。主要是为了了解当时学生的心理活动，收集教师自己的教育教学效果的反馈信息，了解学生当时的情感状态等。

38、怎样创设课堂教学情境？

情境的创设，总的来说可分为智力情境和非智力情境两大类。智力情境的创设，主要是利用认知发展的同化与顺应机制激活思维。非智力因素是指作用于学生的心向情境、内容呈现方式以及合作交往的过程的反馈调控等手段，营造生动直观、情趣共济的学习情景。39、如何研究教材？

一是研究教材对《课程标准》反映的真实性，即教材是否全面地反映了《课程标准》所坚持的教育理念，

教材是否真实反映《课程标准》所坚持的教育要求。

二是教材内容选择的容量与难度是否符合地方教育的实际情况以及学生的心理与生理卫生等问题。40、教师的教学能力表现在那些方面？⑴良好的教学基本功⑵课堂驾驭能力⑶实践操作能力⑷语言表达能力

学习主题：实施教学

学习时间：201*-201*学年度下学期41、怎样让表扬恰到好处？

恰当。教师要全面权衡，把握好表扬的“度”，在恰当的时间、恰当的地方给学生一个恰到好处的表扬。公正。要做到这一点，教师首先要对学生的情况了如指掌。

深入。实际工作中，教师看得最多的是学生显性的表现，而对其隐性的东西并不十分了解，这就需要教师平时仔细观察。

42、课堂教学中怎样对待学生错误的回答？

学生创造性的回答一定要肯定和鼓励，学生错误的回答，教师要有具体的意见，鲜明的观点，准确的答案。教师不应只是一味的喊“好”而是要赏识学生，不断地唤醒、鼓舞、鼓励学生，但对于学生出现的错误，一定要认真指出来。客观的评价才能使学生明确努力的方向，“鼓励赞赏”必须建立在客观评价的基础上。43、面对新教材，教师首先要作什么？

第一，研究所教学科的《课程标准》第二，研究教材44、为什么不能单靠学生成绩评价教师的教学？

对教师的评价不能简单地以学生某一阶段的成绩为依据。教师教学行为与考试是有着直接的关系，但学生成绩也受着其他因素的钳制，不单是学生对学习内容掌握的程度，学生作为社会的一分子，也将受到社会、家庭、朋友和其他的学科老师的影响，同时他们也有生理和心理上的正常变化，把某次特定时间考试成绩的不理想就归因于教师的教学，是一种不公正的评价。45、运用“讨论法”进行教学时应注意哪些问题？⑴讨论的内容要恰当⑵讨论的时间要充分⑶讨论的空间形式要合理、多样。⑷讨论人员的构成要灵活

46、新课程改革要体现怎样的学习精神？

答：体现自主学习的精神。自主学习是一种学习过程中的内在品质，不是外在的表现形式。它必须具备自我导向、自我激励、自我监控三种构成要素。

47、在课程改革中，结合本学科谈谈教学方式应该实现哪些转变？

答：变“组织教学”为“动机激发”；变“讲授知识”为“主动求知”变“巩固知识”为“自我表现”；变“运用知识”为“实践创新”；变“检查知识”为“互相交流”。48、结合本学科，谈谈怎样理解新课程的教学原则答：⑴把所有的学习任务都置于为了能够更有效地适应世界的学习中。⑵教学目标应该与学生的学习环境中的目标相符合，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。⑶设计真实的任务。真实的活动是学习环境的重要的特征。就是应该在课堂教学中使用真实的任务和日常的活动或实践整合多重的内容或技能。⑷设计能够反映学生在学习结束后就从事有效行动的复杂环境。⑸给予学生解决问题的自主权。教师应该刺激学生的思维，激发他们自己解决问题。⑹设计支持和激发学生思维的学习环境。⑺鼓励学生在社会背景中检测自己的观点。⑻支持学生对所学内容与学习过程的反思，发展学生的自我控制的技能，成为独立的学习者。49、在教育教学中，怎样定位教师的角色？

答：教师的角色是学生建构知识的忠实支持者。50、在课堂教学中要贯穿哪些训练？

在课堂教学中要始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四项训练为载体，培养学生的思维能力。

扩展阅读：殿市中心小学教师校本研修---业务学习笔记

殿市中心小学教师校本研修

（业务学习笔记）

姓名____________

年级____________学期____________

201*年8月

友情提示：本文中关于《校本研训学习笔记》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，校本研训学习笔记：该篇文章建议您自主创作。

　　来源：网络整理免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《校本研训学习笔记》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/650144.html