新教师培训研究性学习设计方案——美术《折纸艺术》

时间：2019-05-29 02:51:12 网站：公文素材库

新教师培训研究性学习设计方案——美术《折纸艺术》

研究性学习设计方案模板

研究课题名称：《折纸艺术》设计者姓名所在学校所教年级五年级研究学科美术联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：开展艺术教育是社会发展的需要，是发展孩子个性和创造力的重要手段，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，学校教育开始由应试教育向素质教育转轨，中小学生智力技能、动手能力、创造力的培养受到了各界关注，折纸也进入了课堂之中。通过引导学生欣赏、观察折纸这项艺术的魅力，折纸教学工具简单，材料省、投入少，而且大大提高了学生的动手能力。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，它源于中国，并长期在中国的土地上广为流行，是我国民间艺术的一朵奇葩。折纸简单易行，变化多样，花费甚少，收益甚大。通过孩子们灵巧的小手，经过折、叠、翻、拉等手法，瞬间就把一张张薄纸，变成一个个可爱的动物，一座座漂亮的房子，一件件漂亮的玩具。在这项创造性的劳动中，能活跃孩子们的生活，训练孩子们的眼和手，刺激孩子们的大脑和神经的发育，在摆弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，能丰富孩子的知识，开启孩子们的想象力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。3、课题介绍本次活动以小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以小组为单位选择主题,各组通过网络或图书馆查找资料等活动收集素材，让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神。折纸课题分为三块重点，一是了解折纸的历史，二是进行综合实践活动，三是折纸创作活动。这三块是互相联系的，继承是创作的基础，创作是活动的目的。以活动为依托来输出折纸成果，提高学生动手能力和审美能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是五年级的学生；2、学生已经有简单的折纸基础知识，但是动手能力一般；曾经上过折纸课。3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。5、学生对折纸的认识不深。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）了解折纸艺术的历史以及发展现状，学习折纸艺术的基本分类、材料和式样，并学会创作；学习折纸的艺术表现形式，学会用折纸独特的艺术来表现生活，表达情感，进行美的创作。1、折纸的历史，对折纸的基本认识。2、折纸的分类、表现材料、式样。3、折纸的装饰效果和实用价值。4、折纸的制作流程。5、折纸的创作。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过小组成员的协作互助，收集折纸艺术的历史、折纸的分类、表现材料、式样，提高学生的审美能力；2、通过上网查资源、阅读书籍、成果汇报等一系列活动，提高学生的实践能力、解决问题能力和动手能力。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）利用学习到的折纸方法折出的各种不同样式的手工作品通过实物与多媒体的形式展示出来。最后集中各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦。六、资源准备1、网络上一些折纸图片，信息。2、有关折纸的书籍，音像制品。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。4、折纸必备工具：纸张，剪刀，胶水，尺子，镊子。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶学生活动教师活动起止时间段第一阶段：动员1、接触、讨论问题。1、呈现折纸的照片，和培训（初步认2、了解本次活动的学激发学生学习兴趣。识研究性学习、习目的。2、组织学生就问题谈1理解研究性学习3、学习了解本次综合感受，提问题。课的研究方法）实践活动的步骤、方3、利用演示文稿介绍时法、要求。本次综合实践活动的步骤与方法。

提出和选择1、讨论要比较全面地课题了解折纸艺术，应该从哪些方面展开调查呢？2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或1、组织学生讨论。最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。（1）折纸的历史。（2）折纸的种类、材料、样式。第二（3）折纸美化生活的阶作用。4段成立课题组1、学生根据自己的专1、在学生自愿成组的课课长和喜好确定自己的前提下，合理调配各组时题选题，并根据选题形成成员，以利于能力较弱准小组。的学生也可以安排到备2、各小组成立后，选工作。阶定组长，学习讨论小组2、制订合作学习规则段合作学习评价量规。（或者合作学习评价3、根据自己的选题，量规）提供给学生。进行小组分工，小组内3、组织、指导学生的分工可以为收集资料小组讨论、小组成员分小队、创作制作队等。工。形成小组实1、指导学生学习制定施方案各小组根据分工制定活动计划、设计活动表研究计划，分配研究时格。间，细分研究内容，制2、指导资料收集方向，作调查表，预定成果提供部分查找途径。等。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题1、查找关于折纸的资1、提示学生从折纸的实施阶段料。种类、材料、样式这几（1）自行收集资料。个方面进行查找资料。（2）小组汇总。2、指导学生上网收集（3）组长记录组员反资料和阅读书籍。馈的信息。3、针对学生查找的创一2、进行折纸的制作。作方法进行重点知道。个（1）可根据动物、植4、引导学生在传统的月物、人物、交通等选择。基础上进行创造。（2）自由选择材料，5、指导学生结合创作

小组合作。总结心得。3、进行折纸的创作。4、总结心得。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在本次活动中激发了学生的进行探究、创新的欲望，要求学生在掌握基本折纸技巧的基础上，充分发挥想象，大胆探究，勇于创新。在施教过程中要多用鼓励的语言，为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，鼓励学生积极思考，互相协作，培养学生的创新能力。充分利用多媒体手段，增强直观性，提高学生的学习兴趣和教学效果。采用分组学习的形式，在学生编制过程中，以组为单位，建立协作小组，这样动手能力强、弱不同的学生可以相互取长补短，便于同学们研讨、交流，培养协作精神。在小组评价的基础上，分组将学生的作品进行展示，在教师的引导下，对每组的作品进行评价，给出小组综合成绩。这样做可以激发学生协作学习的积极性。学生参与评价作品，可以反馈学生通过实践所掌握的技能程度和劳动态度，并体会到创新的乐趣。通过学生讲评作品，老师可以直接了解和总结教学的真实效果。同时也存在不足之处，如对动手能力较差学生鼓励不够，学习效果不够明显；各小组之间交流较少，资源共享较少，还需多加以引导，等等。

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美术研究性学习设计方案

研究课题名称：设计者姓名所教年级联系电话一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中国民间美术在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。因此，我们应该鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力。结合高一美术鉴赏课本第16课《美在民间永不朽中国民间美术》，我设计了这次研究性课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，传统民间美术赖以生存的小农经济迅速瓦解，以机械化、自动化为标志的大工业生产方式，已逐步取代手工劳动，在这种状况下，许多民间艺术品被认为是过时的东西而被很多人摒弃了。让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。3、课题介绍本次活动以小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以小组为单位选择主题,各组通过网络或图书馆查找资料、采访调查等活动收集素材，让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神。为学生表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进

走进民间美术高一年级所在学校研究学科电子邮件美术

行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识和技能：（1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。（2）简单了解民间美术与民间习俗的关系2、过程和方法：（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关民间美术的素材。（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。（3）尝试把“搜集资料→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。3、情感态度和价值观：（1）使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，]陶冶情操的目的。（2）通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。（3）懂得民间美术的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）高一级学生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养、传承与创新民族文化意识有待进一步提高。高一的学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力，有一定的独立思维和自主的能力，求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）俗话说“十里不同俗”，各地各族都有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术与这些节日紧密结合着，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼，让学生分

组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术6个种类：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣、编织。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果的展示形式：各组把搜集整理的材料在以版面的形式展示，同时用文字讲解。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、部分纸质资料学生自行准备笔、纸、相机、手机等相关的人员，如访谈来自外地的学生，村子里的民间艺人等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）提出和第二阶段选择课课题准备题阶段绣范围。纸、风筝、编织、刺的主题并规范题目及年画、民间玩具、剪研究内容，筛选出合适学生初步选题：和学生一起讨论可以学生活动了解本次学习的内容、学习方法和学习途径，解决质疑教师活动1介绍研究性学习模式和传统模式的异同2介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑起止时间1周

成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题，并推选出组长，然后选择好要研究的主题，合理分工介绍成立小组的原则、小组的纪律，指导学生按兴趣性格组成小组并明确选题方向1周形成小组实施方案小组为单位，讨论每组的活动主题、活动1指导学生学习制定活动计划、设计活动表方式、具体活动时间、格.设计调查表、成果展示等等，制订出实施计划。2指导资料收集方向，提供部分查找途径第三阶段：课题实施阶段1、小组根据主题上网、访谈、拍照搜集有关民间美术的资1、指导学生正确查找资料。2、引导学生学会资源料，按计划完成任务。共享。2、小组间相互交流信息，整理筛选资料4、根据资料准备成果展示第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习3、指导学生整理筛选资料2周根据各小组的成果展示，小组的汇报及作品展示，以自我评价为主，对自己在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价，同时结合同

过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)学互评方式，更全面评价自己。同时，注重过程性评价，注重学生参与活动的行为、态度及努力程度，注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过在研究性学习的过程中，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，许多民间艺术品被认为是过时的东西而被很多人摒弃了。相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我们才能看到民族文化传承和发展的希望。但是，也存在很多不足之处。教师本身知识水平的限制，学生能力的参差不齐，由于是学生自主行动，给管理带来困惑，家长的不配合使研究性学习受到较大影响。

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