课题计划总结
《构建具有乡土文化特色的园本课程的实践研究》课题实施计划新闸街道中心幼儿园金华
常州素有丰富的地方资源和本土文化，蕴含着巨大的教育财富，以此为突破口，将家乡的乡土文化特色作为一部真实、形象、生动的教材纳入幼儿园的课程研究中，让孩子们真实地了解和感受乡土文化的特色，十分有意义。那么幼儿园里的乡土文化课程该怎样开展，怎样充分发挥乡土文化对幼儿发展的积极作用，我认为可以从以下几个方面入手：
一、营造具有本土化、弹性化的班级物质环境。
幼儿最初的认识通过自身与环境的相互作用而得来的。我们应该创设富有教育价值的班级活动环境，真正让幼儿做环境的主人，与环境亲密接触、有效对话。我们教室的墙画，粘贴上具有常州民族文化气息的民间图画。走廊上挂上具有教育意义的民间工艺品。区域活动是幼儿自我探索、自我完善的活动，有相对较宽松的活动气氛，能更好地满足幼儿发展的需要。
二、科学利用地区文化民俗活动，拓展提供健康、丰富的教育空间。
新《纲要》强调自然环境和社区环境资源的重要性。为丰富幼儿的眼界，拓宽学习渠道。我们应充分利用乡土地区的民俗文化活动，如：春节、元宵节、端午节等。以这些传统节日设计相应的主题活动，让幼儿从中感受丰富多彩的民间文化活动。这样不仅提供了丰富的教育空间，还增强了当地孩子的独特“本土文化"知识。
三、“名胜古迹”融入课堂，使幼儿在探究中学习。
班级老师可以多收集常州本土的“名胜古迹”教育资源，开展以本土“名胜古迹”为例的主题活动，如：“常州恐龙园”、“红梅公园”这些孩子们熟悉的地方，让幼儿多去了解自己的家乡，多探索常州、亲近常州。产生爱家乡、爱自然的情感。
四、民间童谣贯穿于教学，使幼儿感受独特教育。
民间童谣朗朗上口，浅显易懂，适合幼儿学习，教师可以根据幼儿的年龄特点和心理特征，在选材时要为幼儿选择篇幅小、节奏感强的有韵律的童谣，将童谣融入到日常生活与教学中。真正体现童谣的价值。五、“特产、小吃”走进课堂，实现教育生活化。
常州的小吃有很多：“常州麻糕”、“新闸萝卜干”、“银丝面”等，有着很浓的地方特点。教师应帮助幼儿了解家乡的饮食文化，激发幼儿爱家乡、爱劳动的情感。
最后让我们一起努力，让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，真正满足其生长发展的需要，促使幼儿能够健康茁壮的成长。
《构建具有乡土文化特色的园本课程的实践研究》课题实施总结新闸街道中心幼儿园金华
乡土文化资源主要指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理.民风习俗.传统文化.生产和生活经验等，课题实施一阶段后，我对近段时间的课题实施成果进行了以下总结：
首先，我们思考了如何把优秀的、健康的、积极向上的，能正面反映生活的常州民间文化的题材进行筛选、整理、加工，使其成为适合幼儿经验背景，易于幼儿理解和接受的教育内容。
其次课程内容必须取材于幼儿的生活经验，满足幼儿的兴趣热点。新《纲要》强调“教育内容要从儿童生活经验出发，关注儿童的兴趣。当课程内容取材于幼儿的生活经验，当活动的主题为幼儿所注意、所兴趣时，他们就会产生极大热情，能积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试。这时教师就要善于观察发现，支持孩子们的探究欲望，使他们的探究活动得到发展。如在《家乡的萝卜干》主题活动中，我带幼儿到新闸萝卜加工厂去参观，感受萝卜干的腌制过程，幼儿对萝卜干的腌制过程产生了很浓厚的兴趣，提出了很多有意义的问题，在这样的环境条件下，我们生成了主题活动《家乡萝卜干》，通过这个活动，让大班的孩子们了解新闸的萝卜干以及它的文化，从而扩大孩子们的知识面，并萌发爱家乡、爱祖国情感。
再次可考虑课程活动的主体幼儿的实际特点，并结合教师、幼儿园、家庭、社会环境因素，突出幼儿的个性发展，把握乡土民族文化的特征，构筑个性化的乡土教育课程。例如我园小班的教师结合幼儿对本地方言掌握较为熟悉的特点开展了“民间童谣”的课题研究。对美术活动较感兴趣的中班开展“画荷花”课程研究，音乐节奏、韵律强的大班开展“民间戏曲”课程研究，通过构筑各具个性化的乡土教育课程，能使幼儿自然地吸取乡土文化的精髓，满足幼儿个性发展的需求，从而也使幼儿的社会性情感在活动中得到潜移默化的培养。
二、探索多样化活动形式，满足幼儿的不同需求。
多元智能观认为：孩子的智力及其表现形式是多样的，每个人各具特色，只要给予适当的环境开展个性化的教育，几乎每个人的所有多元智能均能获得相当高度的发展。孩子生活环境不同，他们的生活经验也有较大的差异。因此，我们不能期望任何时候所有的孩子都对同一活动感兴趣，应相信每个人都有与众不同的兴趣、需要和能力。其于这种认识，我们提倡乡土课程的活动形式应丰富多样，努力促进幼儿的健康发展。
陈鹤琴先生也说过：“所有的课程都要从人生实际生活和经验中选出来，切合人生的课程内容是儿童的一饮一食，一草一木”开发乡土课程，能让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴含着丰富而浓厚的教育价值，让我们每位教师都能建立起朴素的资源观和价值观，树立课程的整体观、乡土观、综合观，为孩子的成长创造富裕的求知资源，为孩子的发展开辟一条崭新的道路。
扩展阅读：课题组计划总结
201*201*学年度课题研究工作计划（3月份6月份）
《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组
本学期我组的课题研究工作，实践学校的“科研兴校，科研强师”战略，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，以发展学生语文素养为研究方向，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视课堂教学效益。
一、研究目标
1、积极准备《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题开题工作；2、完成小学生个性化学习中创新潜能的问卷调查工作；3、学习相关理论，丰富课题支撑理论；
4、进行初步课堂研究工作，创设良好的课堂文化氛围。二、具体措施：
1、加强理论学习，强化教师的科研意识，使每人争做“科研型”的教师；
2、活动做到三定：定时间，定地点，定内容。避免形式，讲究实效，让组员在活动中均有收获，真正发挥教科研的作用；
3、活动形式采用集中与分散，课题与备课组活动相结合的形式，让课题研究渗透到教学活动各方面；
4、做好研究的总结工作，在研究的过程中，要有材料意识，不断反思，总结，提炼研究成果，积极投稿，让研究成果转变为教育生产力；
5、努力使课题活动开展地有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强平时教学工作的交流、研讨，提高全体数学教师教研水平。
6、做好每次活动的记录，考勤工作。三、具体安排3月份：
1、修订方案负责人：戴兴荣2、组织学习理论。
3、制定活动计划负责人：张锦红4月份：
1、完成学生语文游戏素养调查负责人：朱从浩2、准备开题。负责人：戴兴荣3、邀请校外专家指导5月份：
1、专家讲座、理论学习2、课堂教学研究6月份：
1、主题研讨：关于教学游戏的设计原则的研究2、收集资料、完成总结
201*-201*学年度第一学期课题研究工作总结
《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组
本学期，我们课题组做了很多有实效的事情，现总结如下：
一、本学期，针对校新的教科研工作思路，积极申报个人课题，本人课题：“运用游戏提高课堂教学效率的研究”成功被确定为市重点课题。现将本学期本课题组的研究活动情况总结如下：
一、多思考、多学习、提炼课题。
在平时的课堂教学中，努力不走老路，注意观察学生课堂上的学习表现，不断地改进教学，提高学生学习的积极性、主动性，常反思：学生为什么这节课不爱听？为什么学生会走神，并不断进行探索与尝试。
二、成立课题研究组，做好课题研究的前期准备工作。
三、在本课题定为重点后，组建了课题组，先后活动三次，并完成了开课报告，积极准备开题，布置各研究人员针对本年级本班学生与教材的特点，确定研究的内容，在课堂教学中实施干预。本小组的人上了三节课题研究课。做样子。
四、不足：工作的计划性有待进一步加强，教师的材料意识较弱，课题组活动的时间有时得不到保证等。随着我校名校战略的实施，教育科研工作的不断的加强，研究的不断深入，我组的研究工作一定会上一个新台阶。
（执笔：戴兴荣）
201*-201*学年度第二学期课题工作计划（9月-12月）
《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组
指导思想：
以我校的工作计划为基本思路，实施“科研兴校，科研强师”战略，围绕教科室下达的课题研究任务为工作目标，以实施“新课程”为突破口，深入地开展课题研究工作，再创新的业绩。
目标任务：
1、扎实开展课题研究工作，稳步推进课程改革，提高教育教学质量；
2、每位组员根据实际确定一个研究的子课题，制定实施本学期的研究计划；3、一学期每人上研究课不少于一节；
4、每人收集语评语文课堂游戏不少于5个。5、每学一学期至少撰写1篇教学论文；6、每人收集与课题相关的资料不少于3份。工作措施：
1、加大课题宣传的力度，强化教师的科研意识，使每人争做“科研型”的教师。2、活动做到三定：定时间，定地点，定内容。避免形式，讲究实效，让组员在活动中均有收获，真正发挥教研的作用；
3、活动形式采用集中与分散，相结合的形式，让课题研究渗透到教学活动各个方面；4、做好研究的总结工作，在研究的过程中，要有材料意识，不断反思，总结，提炼研究成果，积极投稿，让研究成果转变为教育生产力；
5、做好每次活动的记录，考勤工作。工作安排：9月份
1、制定子课题计划2、重温课题方案3、上研究课
4、研讨主题：关于教学游戏呈现时机的研究10月份
1、收集研究材料2、召开结题工作会议11月份
1、撰写子课题研究报告2、撰写阶段性研究报告3、撰写研究总结报告12月份：
1、请校领导指导结题工作2、完善结题材料3、专家组结题鉴定
201*-201*学年度第二学期课题研究工作总结
《运用游戏提高课堂教学效率的研究》课题组
在学校领导下，开展了行之有效的课题研究活动，积累了不少素材，研究内容有了新的进展：
一、牢牢抓住课堂教学研究的主阵地，研究有了新的进展。
课堂教学是学校的中心工作，也是教育科研的主阵地。教学研究服务于教学。本学期我组继续上学期的成功做法，分组上课题研究课，同时还有重点、有目的组织了两节全校性的课题研究课活动。重点研究在教学中，关于教学游戏呈现时机。如何才能更好地打开学生的思维，激发学生的创新思维。让学生学有所获。戴兴荣主任上了一节课，给大家做了很好的示范，我老师都能积极参加活动，还有不少非我组的老师也参加了听课、研讨。在分析众多的研究课，获奖课的基础上，开放、创新课堂教学的模式研究有了新的进展。
二、学理论、学方法、学经验，提高教师研究的理论水平和实践能力
学理论：本学期我组精选了学习材料，组织大家学习了《儿童的游戏》、《语文教学经典》等教育教学理论，通过学习，大家对本课题研究有了新的认识。
学成功实践经验：本学期，我组的石磊老师，张锦红老师的校级赛课均获得一等奖，我们专门请她们参与研究的老师以及听课的老师共同汇报他们的研究的全程。汇报完毕，大家展开了热烈的讨论，分析、总结出成功所在，为总结如何在课堂教学中渗透游戏文化研究提供了一个成功的案例。
三、生动活泼、高效的课题沙龙研讨。
本学期我们重点组织了主题为：关于教学游戏呈现时机的研究。活动前，各位老师作了充分的准备。活动中，许多老师能结合自己的教学实践、学习心得，谈得有深度、有宽度。参与研讨的校领导给予了很高的肯定。
四、存在问题
纵观一学期的工作，存在不足之处：工作的计划性有待进一步加强，教师的材料意识较弱，课题组活动的时间有时得不到保证等。随着我校名校战略的实施，教育科研工作的不断的加强，研究的不断深入，我组的研究工作一定会上一个新台阶。
（执笔：戴兴荣）
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