司徒中学规范办学行为工作总结
司徒中学规范办学行为深入实施素质教育工作总结
为进一步加强学校管理，规范办学行为，深入实施素质教育，为学生的可持续发展奠定良好地基础，促进我校教育事业更好更快发展，我校认真贯彻江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，积极响应教育部在全国范围内开展的以“宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段学校“减负万里行”活动。贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担，在继续采取均衡发展教育、加快招生考试制度改革和加强教师队伍建设等治本之策的同时，积极贯彻落实规范办学行为。在近几年的教育教学工作中我校就规范办学行为方面主要做了以下工作：
一、引导教师充分认识规范办学行为的重要意义
规范办学行为工作，是一项长期的系统化的工程，需要学校上下团结一致。只要做到职责明确、制度健全、措施得力、监督奖惩到位，学校工作就一定会朝着规范、和谐的轨道上发展。
学校多次在各类会议上组织教师认真学习江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，引导教师深化对规范办学行为重要意义的理解，从而达成共识。
我们让全体教师知道：首先，规范办学行为是要全面贯彻党和国家的教育方针，办让人民群众满意的教育的现实需要；其次，规范办学行为，是学校坚持依法办校、从严治教的内在要求；第三，进一步规范办学行为是将学校建设纳入规范化轨道，从而不断提高学校的办学水平、办学质量和办学品位的迫切需求；第四，规范办学行为，是学校加强校园文化建设的重要举措，也是对外树立自身良好职业形象的客观要求。
二、精心组织，抓好督查
我校精心组织，周密部署，严格江苏省《意见》要求，本着实事求是的原则，遵循国家和省市对义务教育学校管理的相关规定，针对学校基本情况、招生情况、分班情况、日常管理情况、考试评价情况等项内容，认真进行督查。通过开展自查自评和督查，对照国家和省市有关规定，对本校出台的相关规定进行全面梳理，查找问题，通过进一步完善具体政策和措施予以纠正和解决，确保“规范办学行为”工作取得实效。
三、规范办学，建立长效机制
（一）规范招生入学和分班
严格执行《江苏省中小学校管理规定》，把规范办学行为工作落到实处。严格执行适龄儿童少年接受义务教育免试就近入学的规定，实行阳光平行分班制度，我校坚持义务教育入学制度，确保辖区内适龄人员全部入学接受义务教育。严格按照丹阳市教育局《义务教育阶段招生意见》制定《司徒中学招生方案》进行招生。招生后，我们按照新生户口来源，性别，是否住宿等因素，采取搭配平行编班，班主任，科任教师合理搭配的办法进行分班。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。没有参与举办“占坑班”、不以竞赛名义和组织考试形式招生。在学生入学后，按《江苏省学籍管理办法》及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。严禁举办任何形式的选拔生源考试，不举办或变相举办“重点班”。严格控制教学班学额，根据国家规定和有利于教育教学及学生身心健康的原则，我校每班均未超过40人。
（二）规范考试科目与次数
我校严格控制考试次数和科目规范考试科目和次数及教育评价严格规范日常考试。我校未组织参加没经市教育局批准的各种考试、竞赛活动，对平时的检测也予以规范，按新课程标准确定考试题型，做到难易适度，每学期只举行2次期中期末考试。考试科目不超过中考科目。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。
（三）学生作息时间和作业量安排
规范学生在校时间，我校学生在校时间每天不超过7小时，下午保证学生有足够的睡眠和休息时间。确保每天“体育大课间”的活动时间，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时，积极开展“阳光体育”活动。住宿生每天睡眠时间不少于9小时，每天都安排教师和行政晚值班。学生作业量遵照省厅规定标准，严格执行家庭作业时间的各项规定，我校学生书面家庭作业总量每天不超过90分钟。并制定《司徒中学作业布置制度》和《学生作业规范》。实行作业总量统筹化和作业难度梯级化。（1）由班主任或年级组长统筹掌控各学科的作业量，确保作业总量不超出相关规定；（2）根据学生知识基础、能力和水平差异，分层次布置课后作业，规定必做部分和选作部分，把选作部分设计为多梯级的超市型作业，在要求学生完成必做部分的前提下，由学生根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式，满足不同层次学生的发展需要。（3）提倡教
师布置活动性、实践性、探究性、合作性课后作业，提高学生的主观能动性和学习兴趣，充分锻炼学生创新意识、实践能力和合作精神，提高学生的综合素质。
（四）规范教育教学活动
严格执行国家规定的课时计划，开齐开足开好各科课程。严格执行教学计划，做到：按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；按规定的要求考试，不准随意增加考试次数，严格杜绝教师补课。健全制度机制，制定《司徒中学教学常规管理细则》，学期初将教科书、课程教学计划、课程表、课外文体活动、学生社团活动安排等内容在学校公示栏或发通知向社会、家长公布，并报上级教育行政部门备案，明确公示制度第一责任人及相关电话号码，接受监督。推动行业自律，加强学生教辅材料目录的管理，严格按照《义务教育阶段教材和教辅征订规定》征订教材和教辅用书，每学期由教导处统一征订，严格杜绝教师私自征订资料。学校多次在会议上带领教师学习上级文件精神，告诫教师禁止任何性质的有偿家教，在责任书上重点突出了这点。教师们纷纷表示支持并坚决抵制有偿家教。假期，学校还安排专人对部分教师进行督查，防止教师私下进行有偿家教，违者一律严肃处理。
（五）健全教育评价机制
评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习激情，促进学生的全面发展。同时，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。结合《课标》的基本理念，为了进一步培养学生终生学习和可持续发展的能力，制定机制：1、关注对学生学习过程的评价。对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中参与程度、合作交流的意识与情感、态度的发展，注重学生人文素养和道德修养的提高。教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的学习主动性，探索精神给予定性评价。每一学期，教师都要对学生学习过程中的变化动态给予鼓励性评价，以激励、启发为主。2、恰当评价学生的基础知识和基本技能。根据不同学生段的教学目标，对学生进行技能的测查，针对不同学科的训练重点，每学期必搞一些实践能力测查活动。3、采用“等级制+评语”的评价方式，给学生第二次考试的机会。对学生的考试成绩不给予公开、排名，而是采取“等级+评语”的评价方式，填好学生素质综合发展评定手册，对考试不及格的，给予学生第二次考试机会，直到及格为止。4、精心制定考试内容考试内容要
与《课标》相符，有利于考查学生的综合能力和促进学生全面发展。建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。
四、存在的问题及建议
1、综合实践课程教师匮乏，现有教师专业水平较低；教学资源短缺。学校将适当引进综合实践专业教师，让教师多参加培训学习，提高教师专业水平。
2、每当临近考试极个别教师展开题海战术和拖堂现象，教学效果不太明显。今后还要继续加强对教师的沟通和教育，奖惩机制进一步完善，通过多种方式提高其教育教学水平，进一步明确规范教学行为的意义，使其自觉遵守。
总之，今后我们将以《教育法》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》为指针，认真贯彻十八大会议精神，积极推进素质教育，不断规范办学行为，全力提高我校教育教学质量和办学品位，营造和谐的教育教学环境，办人民满意的学校。
司徒中学201*.5
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