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导学案教学模式阶段性计划201*

时间:2019-05-29 06:04:15 网站:公文素材库

导学案教学模式阶段性计划201*

课题阶段性研究计划

(201*年3月-201*年6月)

课题名称:导学案教学模式在思品学科中的运用研究课题负责人:杨富昌日期:201*年2月28日一、指导思想:

在理论上,通过创设导学案教学模式,可以将所要学习的知识直观地显现出来,学生可以自主学习、思考、合作探究,学习形式的多样性调动了学生的学习兴趣,使学生乐于学习。

在实践上,学生一改被动接受的状态而变得主动活跃,亲身感受和理解知识的产生和发展过程,在参与的过程中,在自主的、积极的探索活动中,获得情感体验,不断发展自身的学习思想品德的探究能力。促进教师自身的发展,促进教师对于教材的解读。二、研究的目标:

通过主要针对学生编写的导学案,引起学生心理的认知欲望,并使学生在学习过程中,经过自己的努力完成学习,有一种成就感。激发他们学习的兴趣,使他们兴趣盎然地投入学习,变“要我学”为“我要学”让学生在思想品德课堂上动起来,使思想品德课堂成为学生锻炼他们的才能,增长他们的知识,培养他们个性的场所,使学生真正成为学习的主人。三、研究对象:

七年级实验班级(1)班、(3)班、(4)班、(7)班四、基本措施:1、改革备课方式。

改变传统的教师“单干”备写教案,甚至抄写教案应付检查的备课模式,将“提前备课、轮流主备、集体研讨”的备课理念落到实处。

2、改革传统的课堂教学模式。

实践探索以“(1+1)导学案”为载体的课堂教学模式。即第一节课教师发导学案给学生,让学生自主学习,探究学习。第二节课在教师的指导下,学生对学习成果的展示。3、改革学生的作业形式。

“导学案”实行师生共用,除“导学案”外学生再不设任何作业。备课教师人手至少有二套以上的资料,备课时经过认真筛选,将有用的资料整合到“导学案”上,减少学生的重复作业,改变高耗低效的学习方式,提高学生的学习效率。4、转变教育观念。

将“以学生为主体,以教师为主导,以课堂为主阵地,以训练为主线,充分发挥学生主体探究作用”的教学原则落到实处。五、具体工作内容即时间安排:(一)201*年3月7月

1、组织课题研究组成员进行第四次集中学习。(201*年3月5日前)

2、每位课题组成员以教科版七年级下“我与我们”一课为题编写一篇导学案。(201*年3月10前)

3、集中编写好教科版思想品德七年级下前二个单元的导学案(201*年3月)

4、写一篇关于导学案教学模式的学习心得体会。(201*年4月)5、集中编写好教科版思想品德七年级下后三个单元的导学案(201*年4月)

6、写一篇关于导学案教学的反思论文(201*年5月)7、课题负责人就课题研究内容开展研究定期组织研讨交流(每月一次集中研讨)。(201*年3月6月)

8、做好本阶段过程资料的收集整理工作,召开本学期课题研究总结会,商讨下一学期研究计划。(201*年6、7月份)(二)201*年8月201*年2月

1、召开本学期课题研究会,明确本学期研究任务,布置各项研究工作。(201*年8月)

2、组织课题组成员进行八年级上思想品德导学案前两个单元的编写。(201*年9月5日前)

3、认真搞好与怒溪中学相关课题组的交流研讨。(201*年9月)4、组织开展课题研讨会议。(201*年10月)

5、组织课题组成员进行八年级上思想品德导学案后三单元的编写。(201*年10月)

6、导学案教学模式课堂教学公开课活动(201*年11月)7、写一篇教学感悟,反思方面的论文。(201*年12月)8、课题交流总结。(201*年1月)

9、做好本阶段研究过程资料的收集整理工作,召开年度课题总结会议,商讨下一阶段研究计划。(201*年2月)六、预期成果:

1、课题研究阶段性计划。

2、课题组成员学习,研究过程资料和图片。3、课题研究论文,总结。4、年度导学案资料。5、本年度课题实验结果汇报。

扩展阅读:“学案导学”课题研究计划201*

201*201*学年度第二学期

《“学案导学”教学模式的研究与实验》个人课题研究计划

王春燕

一、课题名称

《“学案导学”教学模式的研究与实验》

二、指导思想

实施“学案导学”教学模式,必须以新课改理念为指导,以学习、实践、创新为原则,以“一切为了学生发展,一切适应学生发展,一切促进学生发展”为出发点,以提高课堂教学效率为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学效果、减轻学生过重课业负担为重点,进一步强化教学管理的精细化水平,大面积、大幅度提高我校的教育教学质量。

三、实施目标

1、认真学习外地经验,深入研究“学案导学”教学模式的结构、方法、原则、定位等,激发学生学习的积极性,努力培养学生的综合素质和自主学习的能力。

2、实验教师要真正解放思想,转变观念,认真研究实践“学案导学”教学模式,真正领会教学模式的精神实质,把教学模式与自己的课堂教学进行整合,走出具有自己风格的教学路子。

3、挖掘实验教师潜能,发挥实验教师的主动性、创造性,促进实验教师的合作、交流、研讨、探究的精神,力争在短的时间内出经验出成果。

四、研究原则

1、课时化原则

学案的编制主要按课时进行,与教师上课同步。2、问题化原则

将知识点转变为探索性的问题点,能力点,通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组),质疑,释疑,培养学生的思维品质和创新素质。

3、参与化原则

在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习。通过学案创造人人参与的机会,激励人人参与的热情,提高人人参与的能力,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习。4、方法化原则

强化学法指导。通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”,同时注意学法指导的基础性与发展性。

5、层次化原则

在编写学案时应该将难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,阶梯性的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质,全面提高课堂教学质量。

五、课题研究的措拖

1、加强培训、学习。进行了解和完善“学案导学”课堂教学模式,阶段性的进行学案使用、学法指导、小组全作等培训性的学习。

2、加强交流以。学期中和同行不定期进行课题研究交流会,理论知识交流会,实现资源的共享。

3、积极发现与解决课题研究中的困惑。4、把课堂作为课题研究的主阵地。

总之,严格按照方案的目标,开展“学案导学”教学模式课堂教学活动,并以多元化的活动提升教师的课改理念,多渠道,多形式开展“学案导学”教学模式的教学平台,

相信经过全体教师的共同努力,“学案导学”教学模式定会在我的教学中结出丰硕成果!

六、课题研究方法

1、行动研究法2、调查法3、观察法4、经验总结法5、个案研究法

七、课题实施日程安排:

三月份:

1、制定个人课题研究计划。

2、利用业务学习时间分组开展《“学案导学”教学模式的研究与实验》的理论学习,明确学案导学相关概念。

四月份:

1、在本班进行课题相关的问卷调查。

2、开展“三同”(同备一堂课,同听一堂课,同评一堂课)活动。3、在集体研讨的基础上完成2片学案。4、上交一份教学案例。五月份:

1、根据本学科特点设计和编制符合要求的学案。

2、利用业务学习时间开展《“学案导学”教学模式的研究与实验》的理论学习。

3、开展“请进课堂”活动。(实验教师邀请课题组成员听课)4、在集体研讨的基础上至少完成2片学案。六月份:

1、在集体研讨的基础上每人完成2片学案。2、上交一份“学案导学”课堂教学反思。七月份:

1、个人进行阶段性总结。

201*201*学年度第二学期

幸福小学课题研究成员:王春燕

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