201*年化学中考备考总结
201*年中考化学科备考总结
沈彦一、201*年的中考成绩
附表1：201*年级各科中考成绩
我校化学平均分81，平均分、优秀率、及格率均排在南宁市第六名等级总分语文数学英语物理化学政史A+人数A+率A以上总人数B+以上总人数3910.16%131245277.03%128227379.64%1492535113.28%160267328.33%1172174411.46%1462343910.16%131236附表2：各班化学科成绩授课教师刘丰刘丰刘丰刘丰等级A+人数A+率%A以上总人数A以上总人数率%B+以上数率B+以上总率%1班24.171020.8%1939%2班00.00921.95%2253.6%3班48.00918.00%3142%许境沈彦沈彦沈彦驰4班5班6班7班8班612.33716%1228%612.24191121.15311426.424012.502143.7%3470%38.7%59.6%75.5%3060.1%4384%5298%从以上中考成绩分析，化学科,A+人数仅次于英语科，排在中考六科中的第二名，整体成绩较好，在平行班中，较为突出的班级有初三（8）、初三（6）、初三（4）班。特别是初三（6）有6个A+，远远高于该班的其他科的A+人数，初三（8）的A+人数仅次于英语的A+人数。
二、我们的备考。在4月中旬完成了新课教学，最后利用了两个月时间进行复习。复习的指导思想是：以学生的实际情况出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。现主要就初三化学科备考方法总结如下：首先，认真钻研《新课程标准》和201*年全国各省市课该区的中考题，及南宁市近三年的中考题，尽可能了解今年新课程下中考命题的策略和趋势，采取有效的复习方法。今年留给我们的复习时间不足60天，分析以往中考评卷时考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是最重要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每个单元过关，再指导学生把知识连成线、织成网，让学生学会理清知识的脉络，掌握知识间的纵横联系。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，就针对学生实际情况因材施教，尽量减少落后面。所谓抓基本技能，关键要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。初中的化学用语较多并且又是初学者，对于学习能力较弱、基础差的学生来说常常混乱，应用起来错误百出，比如，离子符号和化合价的表示法常常互混、元素符号周围数字涵义不清、化学方程式书写不规范等等，作为老师我们要多些理解、多些宽容、多些形象表达、多些重复应用。平时的实验教学中，我会让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作方法及实验注意事项，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。今年中考化学实验操作考试中，我校学生只有一人不合格，并得到监考老师的好评。提高学生的综合素质和能力是学习的目的，解题是提高化学综合素质的必要途径，复习过程中不断渗透了解题方法的指导。我们把化学中考内容分成五个单元来复习，第一单元是基本概念和基本理论；第二单元是身边的化学物质；第三单元是科学实验探究；第四单元是联系实际应用的简单计算；第五单元是化学与社会发展。分两轮进行，第一轮主要是通过“讲、练、讲”来完成，老师引导学生把各个知识点连成片，形成知识网络，有利于解决一些综合性的题目。第二轮是综合复习，主要通过“练、讲、练”来完成。通过第二轮的综合练习加强知识活学活用的能力。在这两轮的复习中，侧重学法指导和能力培养。在复习实验单元时，注意了以下六点做法：①扎扎实实地进行基本操作训练，学会常用仪器的操作方法常见气体的制备及净化、物质的检验、混合物的分离等内容。②密切联系有关的化学基础知识，解答一些具体的实验问题，培养学生发散思维和创造能力。③认真培养学生的观察能力，把观察到的现象能用语言表达出来。④改变实验形式，加深对实验的理解。如该演示实验为学生实验；该一次性实验为多次性随堂实验；改进并引伸实验；注意做对照实验。⑤练习设计某些简单的实验，培养验证假设的能力。⑥培养对实验数据进行分析和处理的能力等等。密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。复习时我们面向全体学生，加强课后辅导工作。利用课余时间进行培优补差，注重鼓励和督促学生，使每个学生有目标、有努力、有收获。在教学过程中常进行自我反思，同科教师也常相互学习、研讨，交流教学问题，提出不足之处，以求达到更好的课堂复习效果。本组的教师有很强的协作精神，如沈彦老师今年被聘为中考命题人员，在出差前安排好了后期的复习计划和资料，她出差后，同组的许境驰、汤希雁老师都能认真代课。
反思:有2个班的成绩较不理想，认真谈论和分析后认为，一方面，由于科任老师教学任务重，在一些分化点上，没能及时解决存在的问题。另一方面，学生基础差，学习主动性不够，作业质量较差。
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201*年中考化学复习备考计划
为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让更多的学生上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：
一、现状分析
1、学生现状：特色班学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定牢固的基础。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。
2、教材体系
经过调整后的教材：面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。
3、中考走向
通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：
①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。
②命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我--那就是：不出偏题、怪题、冷题。
③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。
⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性试题的比例有所增加。
二、复习要求和措施
A、复习要求
①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。
②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。
③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。
④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。
B、具体措施
以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。
三、具体实施步骤，时间安排
A系统复习（第一轮时间为7-11周）
第一阶段是分块复习
主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的。
(一)化学基本概念
初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。本部分知识在中考中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。
(二)元素及化合物
主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一情况，复习方法是：（1）纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。让学生在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握；另一方面，避免死记硬背知识，导致复习中产生厌烦心理。（2）横向：对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；（3）重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。
(三)化学实验
主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。如果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，（要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素）。
(四)化学计算
近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系，举一反三。
1、本册基础知识，时间为7-10周
方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节基础知识，形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。
2、实验操作，基本理论，时间11周
方法：①以孝感资料实验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。
②加强实验操作培训，迎接实验操作考试。
③渗透综合训练题。B专项训练（第二轮时间12周）
以中考化学完全解读为准，具体实施：
①知识分类专项②题型专项
第二阶段是综合训练（第三轮时间13-17周）
这一阶段主要采取"模拟测试加讲评"的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态。
在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查。强训练，一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到更多的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。
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