初二综合实践活动教学计划
初二综合实践活动教学计划（201*201*年度）
一、教材分析
实施综合实践活动课程，就是要为中学生提供更多的机会，让他们更多的去看、去听、去想、去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己已经同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验，让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
二、学情分析
通过一段时间的探索，在实际教学中，综合实践课已经有了一定的积累，在目前的情况下，学生具有的学习品质、状况：
1、有良好的观察习惯，能较好的最搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确
2、有兴趣进行自由分组、自由探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信
息成果集体共享，建立合作精神
3、学习能够在活动中学会查找、筛选、整理资料、运用资料的基本方法
4、可以按照老师的指导进行观察和搜索信息进行加工整理，并做到有所理解和感悟5、可以按照老师的指导进行分组和探究活动
6、可以按照老师的指导进行查找、筛选、整理资料、运用资料
三、教材目标
1、知识目标：
了解身边的动植物和发明，发现生活中的一些现象的奥秘，学会相关的自然科学知识2、能力目标：
形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主的解决问题的能力；使学生具有基本的生活能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、表现能力以及知识的综合、运用和创新能力3、情感目标：
培养学生的劳动意识和劳动能力；培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度
四、教学重难点
1、教学重点：
了解身边的动植物和发明，发现生活中的一些现象的奥秘，学会相关的自然科学知识2、教学难点：
培养学生的劳动意识和劳动能力
五、教学方法
观察、实验、合作、探究
六、教具准备
多媒体、实物
七、教学措施
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会有本学科生成许多具有研究简直的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性2、与学生的生活实际相结合生活是学生学习的大舞台，但是很多学习对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究课题。这是综合实践活动的重要使命。
八、课时安排
课题一：家庭养花有讲究4课时课题二：走近烟台苹果5课时课题三：我为生物写日记4课时课题四：废物利用之贺卡制作5课时合计
18课时201*.09
扩展阅读：初二综合实践教案11评价与反思
初二综合实践活动教案授课内容评价与反思授课人授课时间11.19教学目标通过评价与反思，总结经验教学过程二次备课1、导入：同学们，我们已经将《网上健康行》这一课题进行完毕，今天这节课我们进行评价与反思。2、学生小组讨论，对自己进行反思和别人进行评价3、组长发言。4、老师总结：这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况2、评价手段的多样性。此次活动，我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时，评价过程注重终端评价与过程评价相结合，以过程评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价
为主。3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。
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