综合实践活动总结
建构和谐（特色）的课程文化创造幸福的学习生活综合实践活动总结
综合实践活动强调让学生走出单一的课堂，走出校园，走向广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材，努力形成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。
我校根据本校的实际情况与学生特点于今年九月份正式开展了有学科特色的综合实践活动。总结如下：
一、整体运作，规划综合实践活动的课程构架1.校园文化引领课程发展
我校坚持“一切为了师生的和谐（特色）发展”的办学理念，以“全面和谐（特色）发展”为校园文化的精神内核，坚持用思想办学，用文化理校。和谐（特色）的校园文化建设引领着综合实践活动的开展，搭建起综合实践课程的基础平台。学校墙文化、廊文化、楼文化、班文化、建设成为校内综合实践活动重要内容；花草树木、板报橱窗、墙壁走廊、书架展屏等成为综合实践活动的主要媒介；在延续学校文脉的同时，丰厚着综合实践活动的文化底蕴；丰富多彩的校园文化活动，展现学生在实践活动中的主体地位。
2.特色项目凸显课程张力我校坚持特色建设与内涵发展。众多的特色建设项目以其凸显的凝聚力、饱满的张力，支撑起综合实践活动的基本构架。如：一年级的《美丽的秋天》、三年级《多彩的秋天》、四年级《走进童话世界》、六年级《祖国在我心中》等综合实践活动与学科相结合，也就是知识课外的延伸，让学生动手动脑，并且走进大自然，走向社会。“古诗文诵读”持之以恒，“雅言传承文明，经典浸润人生”，优秀诗文的诵读，营造浓郁的人文氛围。“传统游戏进校园”提供了一个个贴近生活，趣味盎然的活动项目，带给学生深刻的生活体验。
3.在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。
活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。
二、持续探索，丰富综合实践活动的教学资源
综合实践活动的课程资源是多元而丰富的，如何不断挖掘与拓宽
课程内容？怎样保证课程内容的有序实施？这里谈谈我们的主要体会。
1.整体设计，有序安排结合综合实践活动的课程特点，我校每学期都在年级组申报方案的基础上，由学校教导处全面统筹、规划管理，建立了综合实践活动总体实施方案。
我们继而又对其中的每一块逐一分解，我们将所有的活动排出
来，为了综合实践活动的有序实施，学校一定要做好整体上的把握，通盘安排，稳步操作。
2.挖掘资源，多元建构
通过老师们不懈的摸索，我们初步掌握出多元化内容构建的基本
策略：
⑴深化式主题活动设计我们让实践活动围绕一个主题，分成若
干个活动阶段，每一个活动阶段比前一个活动阶段更深入地体现主题的意义，做到环环相扣，紧密相连，逐层深化。
案例：
⑵辐射式主题活动设计围绕着一个主题，开展与主题相关的各
项活动。每项活动都是和主题密切相关，而活动之间则相互独立。
案例1：三年级品德组
赤峰概况岁时节日民间俗语特色小吃
赤峰民俗文化
旅游文化历史人物礼仪习俗
为了利于学生从不同的角度去探究，我们还将活动主题分解成若
干子主题，子主题再分解为若干个次子主题这种活动形式的设计，给了学生足够的自主选择的权利，
案例2：六年级数学组
主题子主题次子主题
迎国庆，魅力圆1.圆的知识①圆在生活中的应用②圆周率③圆的演变④找圆心
2、美丽的圆①用圆画美丽的图案②半径1米的圆里能站多少人
三、创新举措，完善综合实践活动的运作体系
打造教师队伍，提高教学效率如何合理地配备一支教师队伍是综合实践活动顺利开展的关键问题。我们采取了“专职牵头－团体指导－协同教学”的方式，通过个人自荐与学校选派，以专职教师为龙头，以班主任为核心，吸纳优秀青年教师，形成一支较为稳定的综合实践活动教师队伍，这支队伍与新课程同行，在持续不断的校本教研与校本培训中逐步壮大。
以“师生和谐（特色）发展的现代乐园”为发展愿景，以“实践
性学习”这一核心理念来统领，让每一个学生在实践活动中提升综合素质。我们相信，只要坚持在学习中丰富，在实践中锻炼，在反思中发展，在创新中提升，我们一定能在这块沃土上取得更加优异的成绩。
201*.
扩展阅读：综合实践活动总结
201*201*学年度第一学期三年级综合实践活动总结
河西小学王慧慧201*.综合实践活动强调让学生走出单一的课堂，走出校园，走向广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材，努力形成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。特将本学期的综合实践活动情况总结如下：
一、研究性学习
研究性学习是是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。根据国家教育部规定研究性学习属于综合实践活动板块的一项内容。
1.研究性学习的主题
结合我校的校本课程中国传统节日研究。我在三年级开展了以介绍中西方节日为主题的研究性学习。
9月份关于中秋节的研究；10月份关于重阳节的研究；
11月份关于万圣节的研究；关于感恩节的研究；12月份关于圣诞节的研究。2.研究性学习的方式
同学们以小组为单位，按照自己小组的分工，搜集大量关于以上节日的文字资料和图片，在综合实践活动课上，积极发言汇报自己所知道的信息。然后，在小组之间交流的基础上，组内合作共同完成研究性学习报告。
3.综合实践活动课需要大胆实践和发挥创意
在关于感恩节的研究中，我把研究报告制作成一张明信片。请同学们来设计明信片的封面和邮票，然后在明信片的内容上写上自己对最想感谢的人说的感谢的话。这节综合实践课让同学们懂得感恩，懂得写好每一个字，上好每一节课，平安健康的成长也是对父母老师的感恩。虽然感恩节不是中国的传统节日，但感恩的心在全世界都是相同的。
在关于圣诞节的研究中，首先让同学们向圣诞老人提问题，说出自己最想知道的关于圣诞节的事情，再一起观看关于圣诞节的动画片、听圣诞节的歌曲，形象感受圣诞节的气氛。在研究性学习报告中，我把学生们自己确定的四个题目的相关图片：圣诞礼物、圣诞袜、圣诞树和圣诞老人，给学生们印在研究性学习报告上，请同学们来配上文字、涂上颜色、装饰圣诞树，把美术、语文、音乐等学科综合在一起，感受学习的快乐。
二、今后努力方向
1.以转变学生的学习方式为出发点。
综合实践活动和研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而实现学习方式的有效转变。
2.强调知识的联系和综合运用。
由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3.注重过程。
强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。4.强调开放。
从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合
实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。5.重视师生互动。
正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
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