201*-201* 第二学期化学集体备课总结
201*-201*年集体备课总结
随着期末考试和新年的临近，紧张繁忙的一学期也随之结束了。高二化学组成员四人-----林红，王莉，吴丽，吴疆，在这学期里，四人基本能做到：精诚团结，心往一处想，劲往一处使。一起面对新课改，一起向前走。现对本学期高一化学备课组工作总结如下：一、本学期备课组的优缺点如下：可取之处：
1.教材处理好，可顺利流畅讲完课。并且重难点突出。
2.结合张素兰老师的同桌互助模式，进行了实践，取得了初步成效。3.坚持督促学生完成每日一练。不足之处：
1.在很多教学内容的教学中，在细节上感觉把握的不太好。2.学生做了大量题，但没有覆盖所有题型。
3.对有些学案和试卷没有及时批改和评讲，拖得战线有点长。改进之处：
1.要听不同老师的课，博取众长。
2.多跟老师们探讨，掌握好讲课的分寸和细节。3鼓励学生多做综合性的题，多提问有价值的问题
二、重学习方法的指导
我年级学生的情况分为三类：第一类学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类学生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；第三类学生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习没有信心。针对学生这种情况，我们对各层学生的学习方法指导轻重有别。
在指导第一类学生时，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习如《名门集训》,让学生学有余味。在指导第二类和第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。这一层次的学生最主要的问题是没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种情况，我们注重引导学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题。同时学会旁注以备复习和重点学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题积极思维，认真听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读，后解题的良好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持让学生自己阅读，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。三、课堂教学有异同
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，加强了直观教学,减了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现如下：
1、节奏快慢不同：根据学生情况和目前的高考制度，尖子班的课堂教学是节奏稍快。而平行班的课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。有时宁愿多用时间让学生思考、动手，也要防止教师为了完成教学任务而忙着注入式的教学，这样学生和教师都会很累，引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完成，反而事得其反。2、容量大小不同：尖子班因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，练习量大，平行班容量相应小些。四、课后教学有主次
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题。单元测试时我们也有不同层次的题目，使每一层的学生都能有收获，有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学。
以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效不大，但只要我在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能逐步缩小各层差距，最后达到优生更优、层而无层。我们这个备课组基本都是年轻教师。所以，发挥本年级、本组现有的教师资源优势，整合优化教学资源，以老带新，传帮结对；老教师带动新教师，新教师促进老教师；大家都有一定程度的提高和进步。
扩展阅读：201*-201*学年度第二学期高三化学备课组工作计划
201*-201*学年度第二学期
第八中学高三化学备课组工作计划周何强
一、指导思想和目标
1、在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，把三元整合导学模式做为主要教学手段，认真钻研新教材法，把握教学要求，以学生行为为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十分钟教学质量。
2、推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、培养学生良好的思维品质和良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的兴趣和学习成绩二、主要参考资料
1、《南方凤凰台二轮专题复习》2、自编导学案及练习三、主要工作思路
1.强化集体备课
根据教导处制定的“集体备课制度”进行集体备课，时间是星期二下午二个小时，具体做法是：首先根据教学进度安排提前一周通知相关教师（一般一次活动由两位教师）准备好星期二教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组教师集体备课的内容，然后星期二由相关教师把备课的主要内容（导学稿打印成文），包括教学课题、课型分析、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员讨论、分析提出意见，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统一的教学导学稿，然后由主备人员把修改后的教学导学稿发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。2.注重高效课堂和有效作业
在集体备课的基础上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四十分钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。集体辅导时间为每周晚上7:30到10:30，年级组统一安排。
树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。3.注重学生能力的培养
在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培养学生的创新精神，培养学习自主学习的能力、勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进爱国主义教育和思想品德教育。
4．重视非智力因素在教学中的作用
平时多与学生谈心，了解他们的学习情况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信心，增强兴趣，全身心投入，争取最好成绩。5.加强教学科研活动
为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，积极开展教学研究活动。大力倡导组内听课、评课活动，尤其是年轻的教师要多听老教师的课，老教师也要常听年轻教师的课，取长补短，发挥集体智慧，以达到“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。6.做好培优补差工作
重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收。
附一、本学期备课组活动安排周次123456789公开课、评课单元检测讲评、总结公开课、讨论编写《基本理论》学案单元检测卷讲评、总结讨论编写《常见无机物及其应用》学案公开课单元检测讲评、总结讨论编写《有机化学基础》学案活动内容讨论编写《基本概念》导学案冯金英周何强卢世彬备注郑泽珊10单元检测评讲、总结11公开课、讨论编写《化学实验》学案12单元检测评讲、总结13-15综合练习讲评、总结16讨论编写《应试抢分策略》学案15讨论编写考前辅导材料16考前准备工作附二、本学期教学进度周次课时1221313124513211612781322192110111213-1161718
3教学内容物质的组成、性质、分类与化学用语化学常用计量氧化还原反应、离子反应化学反应中的能量变化《基本概念》单元检测物质结构与元素周期律(一)物质结构与元素周期律(二)化学反应速率与化学平衡电解质溶液电化学原理(一)电化学原理(二)《基础理论》单元检测常见金属及其化合物(一)常见金属及其化合物(二)常见非金属及其化合物无机物知识的综合应用《常见无机物及其应用》单元检测有机物的结构与性质常见有机物有机综合推断与合成(一)有机综合推断与合成(二)《有机化学基础》单元检测化学实验基础综合实验设计与评价(一)综合实验设计与评价(二)《化学实验》单元检测综合测试应试抢分策略选择题突破应试抢分策略非选择题突破回归教材、考前辅导高考备注213131322
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