沙岗学校集体备课活动总结
集体备课活动阶段总结
开学以来，学校一直把集备工作当作教学工作的首要工作来抓，现将集体备课的具体开展情况总结如下：
一、提前布置，分头准备首先制定了详细的工作计划，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立四大备课组，并确定了每个教研组组长负责制，在工作计划中，要确立好每次集备的主备人，各备课组要严格按照学校统一安排的集备时间开展集备工作。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。具体安排见下表：
组别英语语文理化数学低年组中年组高年组集备时间周一（5、6节）周二（5、6节）周三（5、6节）周五（5、6节）周二（5、6节）周三（5、6节）周四（5、6节）地点多功能室多功能室多功能室多功能室小学部小学部小学部主持人赵红王玲崔成大李成浩于玲石凤刘兆新同时，为保证集体备课活动的顺利开展，我们确定了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备情况，以及其他教师的发言情况、发言次数，集体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先向学校请假）。这些准备工作的开展为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
二、严格要求，确保实效。集体备课的第一个环节总结上周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论本周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员，便于参与人员发表补充意见。每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终以文字形式形成学案初稿。在课前准备这一环节中，小学低年组，高年组，语文组，数学组做的较好，每次集备主备人事先准备充分。
在集体探讨环节。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，形成书面材料分发给备课组成员。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。例如英语组在活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和学法。能力目标方面，注重培养学生的阅读与写作能力。对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究。争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
各位教师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动。通过这项活动，大家都获益非浅，提高了教学水平和思想认识，收到的成效主要有：
1.促进教师专业化成长.
集体备课的开展，可弥补教师发展不平衡的缺陷，真正把教师从繁琐、应付性的劳动中解放出来，真正做到了“备”而不是以前的“写”，更注重了“研”与“探”，使教师的教研教学等综合素质得以迅速提高。
2.提高教学质量
合作是一种智慧的聚合，集体备课实现了“1+1＞2”效果，使学生享受到最优化的教学过程，全面提高了教育教学质量。开展了集体备课活动后，在课堂，教师们更自信了，教学活动更丰富生动了，学生学习兴趣浓了，成绩提高了。
在欣喜成绩的同时，也还有诸多问题值得今后工作改进：1、备课现场茶话会。大家对活动的作用期望值不高，备课活动就成了家事、国事、天下事，事事关心的聊天会，甚至因为某某领导没有来，集体备课活动就不搞了。
2、教学内容大杂烩。教师的工作量比较大，除了课堂教学、备课、批改作业，还要参加会议和各种学习活动，没有多少时间投入。一学期的教案设计成了鱼龙混杂、风格迥异的拼盘，也促成了教师不深入研究教材的惰性。
3、小组发言独角戏。集体备课一般都有中心发言人或主备人，备课活动中发言人一讲到底，组员或因为无“备”而来，无话可说；或权威发言，不愿多说；或感到水平不高，恐贻笑大方。改进措施建议
1、建议学校要把集体备课活动常规化，建立管理制度和奖励制度，提高教师们参与的积极性。
2、保证有一定的活动资金，解决集体备课所需要的资料费等。
集体备课活动阶段总结
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沙岗学校集体备课制度
为了集中集体智慧，切实提高备课质量、效益，以推动我校课堂教学效益的提高。特制定集体备课制度：一、组织管理：
1、集体备课实行领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课由备课组长主持，各组主备人陈述，本组成员提出合理化意见，其他组成员提出建设性意见。2、设立备课组：语文组长王玲，数学组长李成浩，英语组长赵红，理化组组长崔成大。二、备课活动的要求
1、在学期初教务处统一制定集体备课计划，主要应包括：集体研讨的时间和地点；各教研组长依据学校安排确定主备人。
2、备课组长要明确每次集体备课的内容、中心发言人及主备教师；集体备课量的分配得体、合理，以确保在单位时间内讨论得深入、透彻。每次活动备课组长要认真组织，并做好记录。
3、备课前全体教师必须认真学习课程标准，钻研教材，了解学生，明确单元训练的要点，能准确把握所讨论部分的重点、难点，以便在集体备课时有针对性的发言。
4、备课时的讨论应围绕重点、难点、疑点、教法、学法的设计进行，做到有的放矢，注重实效。
5、主备教师必须精心准备，事先准备好下周所要进行的教学内容，备课组成员讨论时应畅所欲言，各抒己见，充分表达自己的观点与设想，以供大家参考。三、学案操作的要求
1、主备教师必须保证提前2天将学案交给同年级教师，以便其他老师有足够的时间领会和修改。
2、根据讨论的内容，主备人增删初期的备课学案，在修改时应做到吸取众家之长，完善学案，然后由备课组长交教务处审批后，再印发给各科任教师。
3、在遵循共性的基础上，还应结合本班实际和本人的特长，体现个性。每一课有使用前都要有自己个性化的修改意见、每周至少要有一篇不少于100字的教学反思。
4学案使用后要妥善保管，一是为了随时备查，二是为了“二次备课”的教研活动作准备，三是为下一个年级的循环使用提供内容和格式上的范例。
四、监督检查的要求
1、学校分管教学的校长以及教务处采取定期与随机的方式督查各备课组的集体备课的活动情况，坚决杜绝活动形式化，走过场等现象的发生。
2、学案在使用前有无一定量的个性化的修改和使用后有无规定数量与篇幅的教学反思是监督检查的重点。
以上要求请各位教师自觉遵照执行，若违反本制度视其情节给予批评教育、记入业务考核档案，情节严重的视情况予以处分、直至年度考核等第评为不合格。
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