工作总结
卫生室工作总结
（201*201*学年度上学期）
本学期，我校卫生室在教育局的直接领导下，在保健所的大力支持下，工作一直认真贯彻《学校卫生工作条例》和市区体卫会议精神,校医在校领导的重视及师生的密切配合下，开展了各项卫生工作，并且出色地完成了各级领导布置的每项卫生工作任务。工作中，始终贯彻“以防近为中心，防龋为重点，健康教育贯彻始终”的方针，全面提高了教师和学生素质，促进了学生身心健康发展。本学期由于甲型H1N1流感侵袭全球，使得学校卫生工作的重要性也体现出来了，同时在全校师生的共同努力下我校甲流工作完成的十分出色，先将工作总结如下：
一、疾病防治工作：
常见病管理工作：定期利用广播、学校宣传栏对学生进行常见病知识宣传。例如：广播《预防甲流湿巾不能代替流水洗手》、《嘴唇干燥不要舔》《冬季长跑注意事项》等，针对视力低下、龋齿、营养不良等常见病定期进行检查治疗，发现异常及时进行矫治并把信息反馈给家长，使学生和家长共同配合治疗。
传染病管理工作：传染病工作主要做到早发现、早治疗、早隔离，切断传染源和传播途径。加强对艾滋病、肝炎、水痘等病的宣传工作，特别是对甲流的防控我校进行了一系列的宣传和防治的工作，学校紧紧围绕“防止甲流重症病例的发生，控制甲流疑似病例、散发性病例、聚集性病例发生”，杜绝甲流防控责任事故的发生”的防控工作目标，采取有效措施，狠抓甲流防控工作，首先建立了工作组，各组各负其责，全校协调作战。学校每天在校门前测体温，坚持早检、午检查体温，校医每周三、日对全学校进行消毒，每天检查学校通风情况。每天负责上报全校师生出勤情况，学校还配齐了甲流相关物品储备。定期宣传甲流的防治知识，通过主题班会、校园网、宣传窗、校园广播、周一升旗仪式、录像观看等宣传工具和宣传途径，不厌其烦的宣传甲流防控知识和技能，促使甲流防控知识和技能深入人心，并多次向学生发放致家长一封信，宣传甲流防控知识。还组织了3批师生进行甲流疫苗的注射。二、健康教育和卫生宣传工作
健康教育课开课率100%，设1名专职教师，双周一次健康教育课。健康教育教师定期参加区里健康教育教师的培训和健康教育课观摩课等活动。
卫生宣传工作主要进行一些专题健康教育活动对学生进行健康教育宣传。利用广播对全校师生进行一些常见病、多发病、传染病的防治工作的宣传以及预防艾滋病传播等各方面的健康知识宣传。使学生养成关爱健康，从小事做起，从我做起的文明健康行为。
三、卫生监督工作：
卫生主管人员定期听课，监督体育卫生，教学卫生，劳动卫生。加强对学校饮水，环境卫生的督导工作，保障学校的正常教学活动。四、进一步规范卫生档案，搞好卫生室建设。
本学期卫生室更新了学校学生体质健康状况版，准确填写卫生档案、学校健康教育档案和各种报表及电脑输入数据，准确记录学生健康状况和常见病防治。
以上为卫生室工作的简单总结，尽管我们做了大量的工作，但在工作中还存在经验不足，服务不周等不足之处。希望学校各部门多提宝贵意见，在今后的工作中卫生室定会发扬优点，克服不足。为学校的教育事业发展做出我们卫生方面的贡献。
表28学校卫生工作总结
201*201*学年度学校卫生工作总结（上）201*年1月4日本学期，我校卫生室在教育局的直接领导下，在保健所的大力支持下，工作一直认真贯彻《学校卫生工作条例》和市区体卫会议精神,校医在校领导的重视及师生的密切配合下，开展了各项卫生工作，并且出色地完成了各级领导布置的每项卫生工作任务。工作中，始终贯彻“以防近为中心，防龋为重点，健康教育贯彻始终”的方针，全面提高了教师和学生素质，促进了学生身心健康发展。本学期由于甲型H1N1流感侵袭全球，使得学校卫生工作的重要性也体现出来了，同时在全校师生的共同努力下我校甲流工作完成的十分出色，先将工作总结如下：一、疾病防治工作：常见病管理工作：定期利用广播、学校宣传栏对学生进行常见病知识宣传。例如：广播《预防甲流湿巾不能代替流水洗手》、《嘴唇干燥不要舔》《冬季长跑注意事项》等，在21中网站上出版4期《21中学卫生简报》，针对视力低下、龋齿、营养不良等常见病定期进行检查治疗，9月份全校学生治牙,发现异常及时进行矫治并把信息反馈给家长，使学生和家长共同配合治疗。传染病管理工作：传染病工作主要做到早发现、早治疗、早隔离，切断传染源和传播途径。加强对艾滋病、肝炎、水痘等病的宣传工作，特别是对甲流的防控我校进行了一系列的宣传和防治的工作，学校紧紧围绕“防止甲流重症病例的发生，控制甲流疑似病例、散发性病例、聚集性病例发生”，杜绝甲流防控责任事故的发生”的防控工作目标，采取有效措施，狠抓甲流防控工作，首先建立了5大工作组，各组各负其责，全校协调作战。学校每天在校门前测体温，坚持早检、午检查体温，校医每周三、日对全学校进行消毒，每天检查学校通风情况。每天负责上报全校师生出勤情况，严格管理韩国生，学校还配齐了甲流相关物品储备。定期宣传甲流的防治知识，通过主题班会、校园网、宣传窗、校园广播、电子显示屏、周一升旗仪式、录像观看等宣传工具和宣传途径，不厌其烦的宣传甲流防控知识和技能，促使甲流防控知识和技能深入人心，并多次向学生发放致家长一封信，宣传甲流防控知识。处理好10月14日因高1、2班多人发热停课的事件，9月23日接受了市区领导到我校检查甲流工作，还组织了3批师生进行甲流疫苗的注射，11月13日高3和全校教师，12月初初三，10年1月初非毕业班级。9月份组织全校师生注射麻疹疫苗。12月1日世界艾滋病宣传日，今年我校在南北楼楼前的大屏幕上宣传了“201*年世界艾滋病日的主题：遏制艾滋履行承诺，口号：权益责任落实”。在中午广播了题为“201*年世界艾滋病日主题”和“青少年预防艾滋病基本知识”的艾滋病宣传广播。12月21日区召开乙肝疫苗接种培训会议，普查94201*年出生学生乙肝疫苗注射情况，22、23日进行了大量的数据核算统计，12月24日到地段医院对需要补种的学生进行了补种。二、健康教育和卫生宣传工作健康教育课开课率100%，设两名专职教师，双周一次健康教育课。健康教育教师定期参加区里健康教育教师的培训和健康教育课观摩课等活动。卫生宣传工作主要进行一些专题健康教育活动对学生进行健康教育宣传，例如：本学期进行了《让您心情舒畅的七种方法》、《如何自我摆脱不良情绪》等主题广播，利用广播对全校师生进行一些常见病、多发病、传染病的防治工作的宣传以及预防艾滋病传播等各方面的健康知识宣传。使学生养成关爱健康，从小事做起，从我做起的文明健康行为。三、卫生监督工作：校医定期听课，监督体育卫生，教学卫生，劳动卫生。加强对学校饮水，环境卫生的督导工作，保障学校的正常教学活动。四、进一步规范卫生档案，搞好卫生室建设。本学期卫生室更新了学校学生体质健康状况版，校医准确填写卫生档案、学校健康教育档案和各种报表及电脑输入数据，准确记录学生健康状况和常见病防治。校医每月10日积极参加区保健所和区教育局体卫科组织的业务培训，本学期还几次参加了区里培训甲流的业务学习，使业务水平及业务素质不断提高，保证高质量的为全校师生服务，也保证了防控甲流工作的顺利完成。五、学生医保工作9月10月全校学生参加医保工作。包括工作前培训、向学生及家长宣传、学生资料电脑输入、收钱、医保本盖钢印、发医保本、发医保卡等。11月学生第二次补办参保和学生医保卡、本改名、更改身份证号、补卡等业务。12月上报全校参保情况。此工作工作量大，工作繁杂，校医每天辛苦工作一个月才得以顺利完成此项工作。六、其他工作：（1）9月1日区保健所到我校检查食堂、饮用水工作。（2）9月14日-16日全校学生牙检，输入全校学生检牙数据。（3）12月初一、高一学生体检表编号、并将学生自然情况输入电脑。（4）12月21日参加药品安全知识会议。（5）每月定期到医保办理老师、学生和学校工厂老师医保业务。（6）12月高三军飞体检。以上为卫生室工作的简单总结，尽管我们做了大量的工作，但在工作中还存在经验不足，服务不周等不足之处。希望学校各部门多提宝贵意见，在今后的工作中卫生室定会发扬优点，克服不足。为学校的教育事业发展做出我们卫生方面的贡献。
扩展阅读：述职报告与工作总结的区别
述职报告与个人工作总结的区别
最近，常常在博客里看到年终总结和述职报告，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事务文书，要准确掌握它们的写法，关键在弄清两者的区别。个人查阅整理了一些相关资料，和大家一起学习。一、概念不同
概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。《孟子梁惠王上》说：“诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。”可见，所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识的一种事务文书。二、目的作用不同
述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总结则是为了总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。三、回答的问题不同
两者在具体写作中，文中具体所要回答的问题也有所不同。个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等问题。而述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。除上文涉及的三点理论方面区别以外，在实际写作操作过程中，还有以下三方面的不同，即两者写作的侧重点不同、结束语不同以及表达方式的不同。一、写作的侧重点不同
应用文在写作时，并不是对每个部分平均分配笔墨，把所有的材料罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。二、结束语不同
应用文的结构一般有固定的模式，它崇尚程式化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职报告与个人工作总结在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。而个人总结结束时即在指出存在问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。三、表达方式不同
文章是内容与形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。应用文写作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的表达方式也不尽相同。总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳工作结果。述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述；分析问题，评价成绩时，用议论；需要交代某些情况时，用说明。把握他们之间的区别与联系，才能更好地充分发挥这两种应用实用文体的作用。
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