《企业信息管理》课程教学总结
《企业信息管理》课程教学总结
一、企业信息管理教学总结的目的
企业信息管理课程总结在于探索并构建与人才培养模式相适应的教学模式，推动教学改革的不断深入，不断提高电大远程教育教学质量。也便于找出自身教学中的不足，为以后个人更好的教学打下基础。
二、电大教学的特点分析１．开放教育学生特点分析
广州康大职院学生以提高个人综合素质和事业进一步发展作为其继续深造学习的目的参加了电大本科班的学习，他们的自觉性和理解能力还是比较强，具有一定的自我学习能力。但同时由于工作、家庭等原因，时间上得不到保证，容易造成学习上的不连贯性，加上每个学生教育背景和工作环境不同，在知识水平和学习能力方面出现参差不齐，边远山区学生还由于交通、上网条件等因素限制，学生与教师、学生与学生之间交流机会少，学生学习方法容易出现偏差，导致学习效果不佳，会影响到学生学习的热情。
２．课程特点分析
按照[教高厅（201*）2号]文《关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知》和中央电大“关于加强网络教育公共统考课程教学管理工作的意见”文件的要求，电大开放教育本科《企业信息管理》课程作为信息化方面的课程更应该体现网络应用的重要性。该课程是中央电大本科计算机信息管理专业的必修课，是讲授企业信息化产生，发展及应用的基础课程，内容着重企业资源计划（ERP）的原理、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，有着很强的实践性和应用性，属于技能操作类课程。同时也介绍行业内一些著名ERP软件的特点如sap,oracle,用友，金蝶，顶新等，让学生在学习中对行业的最新发展有一个整体了解，激发他们的兴趣同时培养学生能从相关网站，论坛找到最新资料的能力!
3．教学平台特点和教学环境特点分析（1）教学平台
该课程有三级平台提供教学、管理等支持服务。广州电大“教学平台”为学生自主学习创造了具有信息浏览、查询、文件下载、在线交流、邮件服务、BBS讨论、实时交互教学、视频点播、课件点播、网上图书馆等功能较齐备的城域网，为学生自主学习提供了良好的网络环境。
广州电大提供了企业信息管理的课程的相关ppt,案例分析等相关资料供老师参考。帮助本校老师尽快找到电大本科的教学方法。同时也给学生提高一些纸质的参考资料及CAI光盘，便于学生在家学习！
本校老师利用多媒体教学，集中讲解课程中的一些难点知识，尽量缩短学生来学校上课的时间，以不影响学生工作为前提。
三级教学平台的密切结合，互为补充，相辅相成。2．教学环境特点
开放教育学生主要是在现代远程教育技术条件下进行自主学习，技术条件通常指网络（互联网、城域网、校园网）环境、卫星电视、电信通讯网等。
广州电大网站资源丰富，并且有电大在线课程教学平台，非常方便供学生选择学习。
广州康大的学习中心也建有相应的网络教室、多媒体教室。
根据调查，城镇大部分学生可以在单位、学习中心、家中或网吧进行网上学习。一些偏远地区学生由于上网学习条件受限，除到学习中心集中面授或在网络教室上网外，学生多数是以市电大提供的自主学习为主的资料包（含教学光盘）进行学习。
因此，教学模式运行的条件是基于互联网、连接市校和分校的城域网以及电信通讯网支持的网络服务环境。
4．课程学习资源分析
《企业信息管理》课程经过多年的探索、实践和不断完善，已先后制订了“课程导学方案”、“教学实施方案”等指导性文件；涉及课程体系结构、难点要点、学习方法建议、自主学习辅导内容的多媒体教学资源如：IP课件光盘、重难点辅导、电子教案、平时作业、自检自测、复习指导等；以及广州电大学习中心提供的网络授课、网络考试、质量评估等多种服务。为学生提供实时和非实时的教学辅导服务。总之，该课程网上教学媒体资源课程非常成熟和丰富，是学生自主和个性化学习的保证。
三、基于网络环境下的《企业信息管理》课程教学模式的基本框架及实施策略
1．模式框架
《企业信息管理》课程的教学模式的基本思路是：在整个教学过程中遵循“开放、自主、灵活、互动”的原则，即以网络环境为支撑，学生为主体，教师助导、讲练相结合，小组协作学习为补充。
因此，针对开本学生特点和较完善的学习资源以及课程特点，本人在教学中以“自学讲练式”教学为突破口，按照试点项目和人才培养模式的要求，进行了教学模式改革的尝试和探索，初步形成了“网络环境下的学生为主体，教师助导为辅的“自学讲练讨论评价”互动式的教学模式。
该模式依据的学习理论是建构主义为核心、互动学习的混合式学习理论。2.实施策略
自学讲练式教学模式包括学生自主学习、教师导学示范操作，小组专题协作学习和评价四个环节（见图1）。
（1）学生自主学习过程
该过程包含制定个人学习计划、利用多种媒体进行学习。
个人学习计划制定：由于学生基础的差异，在期初每个学生可以通过Email,qq的方式，在教师指导下完成个人学习计划的制订。
利用多种媒体学习：随着多媒体和网络技术的广泛应用，三级教学平台的较完善资源支持，为学生提供了随时随地能进行学习的条件和资源。学生在教师指导下，根据需要并结合自身特点利用各种媒体进行自学。如阅读本课程的文字教材，上网可以到广州电大《企业信息管理》网页进行在线自学和自测；到广州电大的教学平台进行网上资源（教学大纲、课程说明、课程实施方案、IP课件、重难点辅导、电子教案）等丰富的媒体资源辅助学习，以及广州电大在线平台的BBS和教学答疑区进行问题咨询、在线讨论等。（2）教师讲练
即教师在教学中充当引导示范，问题设计与组织、过程指导、学习过程评估的角色，学生在学习过程中积极动手参与、自主思考、相互交流，达到学以致用的目的。经过多年教学尝试和总结，在教学中采取针对学生共性问题，教师导学示范操作，突出应用重点，帮助学生理解。通过导学示范，使学生对本门课程内容的掌握不停留在理论上而是实际应用上，循序渐进、由浅入深地学习。同时通过教师的示范讲练，使学生将课程的知识点串起来，由点到面地应用知识来解决工作中遇到的问题。
（3）小组专题协作学习
小组专题协作学习是在教师的指导下，学生组成若干学习小组进行探研、互动、合作学习。几年来我们通过了解学生们对课程学习的预期目标，根据同学们提交问题的类型、深浅程度进行梳理、归并，再以任务的方式分别将整理、提升后的问题下达各个学习小组，通过小组成员互相讨论学习、借助网络查询资料完成任务，最后把完成的任务过程或要介绍讲解的知识用PowerPoint幻灯片制作，在课程实训活动中现场进行讲解、展示，并邀请课程责任老师、相关授课教师及小组成员进行打分、评比，由授课教师进行最后的讲评和对存在的错误进行更正。整个活动中，教师只是通过电子邮件、OICQ+虚拟视频等网络手段对同学们进行必要的指导及提示。
（4）评价
评价是教学模式的一个重要组成部分，是检查学生对本课程掌握、理解程度的重要手段。基于网络环境下的自学讲练式教学模式，其评价的方式主要包括自我评价和他人评价两个阶段。
自我评价：即对自己掌握知识的程度了解和评价的过程。由于课程特点，一般采用自检自测形式来开展。自检自测是学生通过课程CAI自测光盘、网上测试等方式，对学习中的应用问题进行操作解决的评分过程。学生除了利用教材配套的“CAI自测光盘”进行自我考核外，还可利用中央电大教学平台上的学习自测系统进行考核。他人评价：即终结性评价是对学习者的知识、技能和能力的综合评价，其最终体现是课程考核即网考，通过它来衡量学生对所学知识的实际应用，以及分析问题和解决问题的能力水平。
通过以上过程的教学，学生学习收到比较良好的效果。
不足之处是本课程实验性比较强，而企业信息管理(ERP)本身比较复杂，要求学生要有比较多的企事业工作经验以后才能更好体会其原理，而我们的学生大多数接触不到SAP这种世界一流的ERP软件，所以学生能真正学懂的还是比较少，只能理解其基本原理及相关发展方向，主要模块构成等等，这不能不说是一大遗憾！
扩展阅读：《企业信息管理》课程实施方案(本)(201*)
《企业信息管理》实施方案
广州市广播电视大学专科起点本科《企业信息管理》课程教学实施方案
（201*年3月第一版）
一、课程性质
《企业信息管理》是财经类本科开放教育工商企业管理、会计学等专业的限选课，属于省统，3学分，在第三学期开设。
二、教学目的和要求
通过本课程的教学和学习，使学生对现代企业信息管理（基于计算机系统）及其涉及到的信息技术有一个基本和概要性的了解，目的在于使学生了解和掌握企业信息管理中的基本问题与解决问题的基本方法，培养适应信息时代发展需要的管理者。
三、课程教学内容
本课程201*年春更换为现版教材。按照中央电大教学大纲和新教材的体系结构，本课程的教学内容篇分为四篇共十二章。
第一篇：企业信息管理概述。本篇包括第一章，着重介绍了信息技术（IT）和信息系统（IS）作为一种重要的企业资源在企业管理中的作用，企业信息管理的基本条件，以及如何利用信息技术和信息系统创造企业竞争优势。
第二篇：企业信息管理技术平台。本篇包括第二章和第三章，着重介绍了企业信息系统建设的两个基础技术平台数据库系统和计算机网络。数据库系统的建设是企业信息系统的核心工程；计算机网络提供了企业信息管理的主要支撑环境。。
第三篇：企业信息系统。本篇包括第四、五、六、七、八章，着重介绍了各种类型的企业信息系统，包括：管理信息系统（MIS）、决策支持系统（DSS）、企业资源规划系统（ERP）、供应链管理系统（SCM）、客户关系管理系统（CRM）、电子商务（EC）等。
第四篇：企业信息系统规划与实施。本篇包括第九、十、十一、十二章，着重介绍了企业信息系统建设中的一些关键问题，如企业信息化战略规划、企业信息化决策、企业信息化人才队伍建设、企业信息系统开发的基本原理和步骤等几个方面的问题。
本课程教学内容的重点放在第三篇和第四篇，第一篇和第二篇主要一些概念和基本知识的讲述，第三篇和第四篇着重企业信息系统及其系统开发方法和过程的讲述。
四、教学媒体
1、文字教材：主教材《企业信息管理》，侯炳辉主编，中央电大出版发行（201*年1月第1版，201*年1月第1次印刷）。
辅导教材《企业信息管理导学资料》、习题汇编，周晓梅主编，广州电大教材科发行。（201*年3月第1版）
《企业信息管理》电子教案（旧版）2、音像辅导材料：《企业信息管理》网络CAI课件（201*年9月开发完毕并投入使用）广州电大课程责任教师授课录象，主讲：周晓梅（201*年秋录制）
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3、4、IP课件，主讲：周晓梅（201*年12月录制）电话答疑：本课程广州电大主讲教师周晓梅，
联系电话：020－83481294（O）
电子邮件：主要解决师生不能直面而又必须解决的问题。
E－mail地址：zxm@ougz.com.cn
5、网上课堂：该课程已开设“网上课堂”，请按以下途径登录该课程的“网上课堂”：
①首先登陆“市电大网站主页”：；②在“市电大网站主页”中点击“系部简介”；③点击“经济部”，进入经济部主页；④在经济部主页中点击“学生园地”；⑤点击“网上课堂”；
⑥点击《企业管理信息》课程，进入该课程的“网上课堂”。
说明：以上部分资料正在修订中。
五、教学实施方案
本课程课内学时54课时，3个学分，包括教学环节和实践环节。
该课程自201*年春季开始在全市各分校开放本科工商和会计专业实施教学改革。201*年春更改为现版教材，虽然新教材在体系结构上由原教材的七章内容扩展为十二章，在内容方面做了较大调整，但正所谓“万变不离其中”，梳理新教材的内容，其核心依然是如何对企业信息进行管理，为此，本课程依然在全系统实施教学改革，教学改革的内容和实施方案不变。
㈠教学改革的内容
1、改革教学模式
改传统课堂教学模式为以“学生自主学习为主、教师辅导为辅”的教学模式，即“学生自主学习模式”。
2、增加实践环节
该实践环节为课程设计。
在课程中增加课程设计的目的是培养学生利用所学知识实际解决问题的能力，学以致用。
3、调整考试结构
该课程的终结性考试定为由形成性考核、实践环节考核和终结性考试三部分组成，三部分占总成绩的比例为20：30：50。
㈡教学实施方案
1、精讲：由责任教师（教师）负责面授课（包括期末复习）
教师主要是进行引导性的面授（面授的内容请参见该课程的IP课件），讲授课程主体内容、重点、难点内容等。
2、自学：学生自主学习
由学生利用各种教学资源，根据教师讲授的内容，按照“学生自主学习计划”中的安排进行自主学习，并完成习题汇编中的作业。
3、辅导：由指导老师指导学生自主学习和课程设计
教师的工作从前台转到后台，为学生提供支持服务。辅导的内容包括学生自主学习的
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辅导和课程设计的辅导。
其中课程设计按照每5个学生组成一个课程设计小组，各分校应根据学生的人数配备适当的指导教师（包括上课教师）（建议每100个学生配备一名指导老师），负责指导学生的自主学习，包括批改作业、指导课程设计和教学过程的监控，避免自主学习变成放羊，课程设计出现“搭便车”的现象。
指导老师（分校由任课老师担任）的职责：
1、指导课题小组的选题和向小组人员解释课程设计的内容；2、跟踪小组课程设计的进度情况（建议2周），并进行辅导；3、负责指导学生自主学习和作业的批改；
4、根据小组提交的课程设计报告进行评估并提交给责任老师。成绩评定
指导教师负责形成性考核和实践环节考核成绩的评定，共计50分。实践环节考核成绩的评定以完成课程设计任务书中要求提交的文档为基本要求。
3、考核
本课程的考核分为形成性考核、实践环节考核和终结性考核三部分。形成性考核以习题汇编中的作业为依据评定成绩，占课程总成绩的20%；实践环节考核依据课程设计报告评定成绩，占课程总成绩的30%；终结性考核即期末考试，由市电大命题，占课程总成绩的50%，考试形式为开卷。
说明：
1、各分校在每学期末同时上报形成性考核成绩和实践环节考核成绩进行审批，上报形成性考核成绩时，按50人以下附带5份作业，100人以下附带10份作业；上报实践环节考核成绩时请同时递交所有学生的课程设计报告。
2、形成性考核、实践环节考核和终结性考核三者缺一不可，否则该科成绩记为“缺”。
㈢计酬方案
实施不组班教学，教师的工作从前台转到后台，教师的工作量并没有减少，相反，工作量还有所增长，尤其是增加的课程设计，需要教师花费较多的时间进行辅导和评估才能完成，所以，各分校在计算教师的酬金时，该科课酬应不少于正常上课的酬金。
本课程酬金=面授课酬+课程设计酬金建议课程设计按每个小组30~40元进行计算。比如：某班50个学生，每5人一组，共10组。折算课程设计指导酬金：如果按照每组30元计算：应付课程设计指导酬金10*30=300元如果按照每组40元计算：应付课程设计指导酬金10*40=400元
广州市广播电视大学经济部
责任教师：周晓梅201*年03月09日
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