201-201第二学期初三数学备课组工作计划

时间：2019-05-29 07:37:18 网站：公文素材库

201*-201*第二学期初三数学备课组工作计划

201*-201*学年度第二学期

初三数学备课组工作计划

初三数学备课组

一、备课组成员

我们备课组有下列成员:。。。。。。。。。。。。。。。二、本学期教学现状分析

本学期是最关键的一个学期，是数学进行点复习决定学生命运的一个学期。同时，我们学校班级之间的差距比较大，因此，在此学期中，我们的关键是缩短平行班之间的差距，做到点复习面向初三全体学生，以教学大纲为依据，以教材为基本素材，突出重点，全面复习。

三、本学期重点工作与措施工作重点：

加强教研教改的力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合数学发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生对数学有兴趣地学习，全面提升学生的数学综合素质。在工作中注意以改进教法，狠抓“双基”的落实，努力提高复习课的质量和效率，确保毕业考试的及格率和优秀率，并注重学生的创新意识的培养，提高灵活运用知识的能力，努力争取提高升学考试的平均分和优秀率。工作目标：

1、认真领会新课程理念，坚持一切“以人为本”关爱学生、努力使每位学生成为爱学习、能创造的人才。2、倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地使用教材，灵活运用多种教学资源，营造和谐学习氛围，指导学生在实践中学好数学。

3、抓好初三数学各项工作，全面提高初三数学的合格率和平均分。把原有名次上升1~2名。具体措施：

（一）分层教学。分层教学分隐性分层教学和显性分层教学。1、隐性分层教学，主要体现在备课和上课两个方面。备课上要下功夫，备好、中、差三种学生的教案。主要是打好基础，稍有提高，层层推进。前阶段复习主要是让基础差的学生有发挥时间、余地。让困难生感到学数学有兴趣，作业上可以少做1~2题，也可以有选择。2、显性分层教学，主要集中体现在具体辅导和个别辅导上，处处关心、爱护这些基础差的学生，对于这些学生讲解概念，反复讲，作业和练习中的错题，反复纠正，反复操练，哪怕是“高耗低效”也要对他们重点保护。对于中等和中等以上的学生我组老师准备在复习后阶段多指导一些实际生活问题和综合试题，为他们在中考中得高分作准备。

（二）高效低耗。1、不搞题海战，学生作业量不要太多，围绕考纲精选试题、练习题、作业题，每天作业量在半小时左右。2、提高学生学数学的兴趣，让他们觉得学数学的必要性、重要性，提高学习数学的自觉性，养成上课专心听讲，课间空余时间讨论数学内容，解答习题，变“要我学习”为“我要学习”，尽力做到低的消耗，高的效益。（三）精心备课，提高备课质量。例题的选题，习题的配备和要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

（四）发挥备课组的集体作用。集体备课，教案基本统一。每次备课按“四定”开展活动（定时间，定内容，定中心发言人）。备课组活动每次都要有主题，然后集体讨论，补充完整，首先集体讨论每一小节教学内容的重点、难点，集体设计和挑选有针对性的练习，基础练习要全面，训练到位，尽量保证学生牢固掌握，有必要可以面批作业，进行适当的补差。只有大多数学生掌握了基础知识和基本技能才能有效缩短班与班之间的差距。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准。备课组要做到资源共享，行动统一。

（五）每学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。以备课组为活动中心，认真组织听课、评课，不断吸收各人在教学中的经验与教训，减少教学失误，提高教学质量，精心选择例题、练习题，做到取舍得当。

（六）合理安排复习进度。1、详细复习第一轮（按考纲进行复习）。这一轮复习必需要慢、细、清晰，用时多一些。2、基本考点汇总。3、模拟卷训练，训练时对于心态浮夸的学生要重点关注。因为这些学生认为多复习没劲了，认为什么都懂了，复习没兴趣了，所以要在试卷中找他们的错处，改变他们的心态。4、复习实际生活问题和综合题，数学来自实践，让数学应用于实际中，总之为提高均分，提高合格率，我组教师尽力而为。

四、备课组活动安排表（另见附页）本学期学生教师都处于紧张状态。因此，要注意防止教师的语言使用。尽量调动一切学生中的积极因素。使学生爱学习，愿意上数学课。为达到此目的，全组团结一致、齐心协力、吸取优点，为升学考试做出贡献。

本学期研究主题:①清晰有效的课堂教学结构模式的研究②有效练习与科学讲评③教研组队伍建设的研究周次内容形式备注①学科问题分析②整体感悟教材，重点分析第七章教材开学前准备③加强教学设计研讨和有效练习的编制。第一次活动第二次活动第三次活动第四次活动1、对每课时教学内容要随时研讨1、个人感悟交流2、整体讨论2、对教学常规的落实相互督促到3、个人修改提位，尤其对学生良好学习习惯养成高与学法的指导3、重点关注低分学生的发展1、重点分析第七章教材2、加强教学设计研讨和有效练习的编制同上同上3、相互督促教学常规的落实情况4、注重单元巩固1、分析第七章教学教材，以及老师在教学中存在的问题。同上出好第七单元检测卷2、分析学生主要存在的问题，有何措施3、落实单元检测1、分析第七章教材1、对比每题的2、单元检测质量分析，找得分率，重点关注低分学生的发展差距，分析原因。2、个人感悟3、落实补差工作1、分析第八章教材同上出好阶段测试卷2、加强教学设计研讨和有效练习的编制3、相互督促教学常规的落实情况附：备课组活动安排表

第五次活动1、分析第九章教材同上2、分析教与学中存在问题3、落实阶段测试第六次活动1、分析第一轮数与式复习1、对比每题的2、阶段测试质量分析得分率，3、如何补差第七次活动1、分析方程与不等式1、个人感悟2、落实单元检测2、整体讨论第八次活动1、单元检测质量分析2、新课结束考试3、安排教师上一节复习课。第九次活动1、讨论复习中存在问题2、分析原因解决问题第十次活动1、新课结束考试质量分析2、分析原因落实补差3、分析函数及其图象第十一次活1、分析图形的认识动2、教学过程中需要注意的规范问题3、督促教学常规的落实第十二次活1、分析图形的认识动2、督促教学常规的落实第十三次活1、分析图形与变换动2、落实单元检测第十四次活1、单元检测质量分析动2、分析原因落实补差3、分析图形与证明，加强教学设计研讨第十五次活1、分析概率与统计，加强动教学设计研讨2、加强练习的设计与教师命题能力的提高第十六次活1、分析应用性问题，加强动教学设计研讨2、落实单元检测第十七次活1、分析探究性问题加强出好阶段测试卷1、找差距以及自身原因与学生原因2、落实补差工作出好单元检测卷整体讨论，责任安排好人员出好相应的新课结束到人考试复习试卷并备好复习课自我分析整体把复习试卷全部做好，讨论计算好每题的得分率1、个人感悟2、整体讨论同上同上请年轻教师谈谈自己的看法出好单元测试卷1、对比每题的1、找差距以及自身原因与学生原因得分率，2、关注低分学生的发展2、个人感悟对备课中初选的练习进行筛选1、个人感悟2、整体讨论同上出好单元测试卷同上出好单元测试卷动教学设计研讨和有效练习的编制。2、落实单元检测第十八次活1、分析开放性问题动2、仔细研究命题方向，及初三老师阅卷心得第十九次活讨论期中复习中存在问题动分析原因解决问题，考前方法、心理指导。

整体讨论，责任年轻教师经常去听听老教师的复到人习课1、个人感悟2、整体讨论谈谈在复习过程中碰到的困惑，并讨论解决方法

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201*-201*学年第二学期九年级数学

备课组工作计划

李亨淇

以新课程理念为指导，以“中考考试说明”为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥集体优势，不断地探索有效的学习方法和策略，不断的提高课堂教学效率，积极的培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养，提高学生应对中考的各方面能力。在复习备考中应抓好以下几个方面：1、重视课本。

纵观近几年的中考数学试题，我们不难发现，相当数量的基本题是课本上的例题、习题的直接引用或稍作改编而成的，即使综合题也是基础知识的组合、加工和发展，充分体现出教材的基础功能。往往这类试题具有典型性，它源于教材、高于教材、活于教材。因此，在中考复习中，要排除各种复习资料的干扰，充分发挥教材的作用，对典型的例习题重视、挖掘其蕴含的深层潜力，认真探索一题多解，一题多变。

2、有计划分析段把握复习特点。

下学期的复习时间大约三个月。第一阶段，用7周时间进行系统复习，这个阶段主要是复习初中阶段的知识点，以基础为主。一定要克服“眼高手低”的毛病，不能好高骛远。基础知识和基本训练的复习，不只是简单的重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识之间的内在联系，从而加以分类、整理、综合、构造，形成一个完整的知识结构系统。做到基础知识和基本训练常抓不懈。第二阶段，用3周时间专题复习，以中考试题为导向，对分式方程型综合问题、函数型综合问题、几何型综合问题、分类讨论题、情景应用性问题、开放探索性问题、阅读理解性问题、图表信息问题、操作设计性问题进行专题复习。第三阶段，用2周时间进行综合强化训练。3、反思总结，不断提高练习的质量。

数学要练，但未必做得越多越好，因此，复习资料不能滥用，尤其在后阶段的复习中要精讲精练，每次练习后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题相似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其他解法，养成多角度多方位思维的习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题的不清还是计算错误等等。具体措施：

（1）发挥备课组的核心作用，3个数学教师打总体战，分工协作，资料、资源共享。

（2）造峰填谷、六个抓。抓尖子保优生率，抓中间带两头确保全面丰收，抓差生保合格率，抓方法指导保学习效率，抓复习策略保复习效果，抓质量监测保中考质量。

（3）实行每天一题，每周一练，每月一考制度。从第10周开始实行每天一道中考压轴试题训练；每周一套基础练习夯实基础；每月一次综合考试达到综合训练。

应考策略：

（1）训练速度和准确度，处理好快与准的关系。因为每年中考试题有个小题，平均每5分钟要完成一道，速度是关键，因为每年中考试题有一半以上的是客观试题选择题、填空题，训练准确率尤为重要。

（2）认真读题审题训练耐心和畏难情绪。因为每年都有文字很长的题目，有的学生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件，启发解题思路就更是无从谈起，这样解题出错自然多。有的学生一看文字很长的题，产生畏难情绪，就不愿继续看下去，只要耐心仔细地审题，准确把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，就能迅速找准解题方向。

（3）让会做的题不丢分。很多考生往往出现会做却丢分，要将解题策略转化为得分点，主要*准确完整的数学语言表达，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”、“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。在平时的教学中不断归纳总结常见的一些过失性失分也是很重要的。比如：分式方程要检验、实际应用题不但要答而且还应检查是否合理，一元二次方程要注意隐含条件二次项系数不为零，一元二次方程谈到根的情况要注意隐含条件△≥0等。

（4）学会处理难题，培养正常的考试心态。拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说是按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是由难到易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难。因此看似容易的题也会有陷井和关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，保持平常的心态对待题目的难易。

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