101000001110睢宁县初中数学201*201*学年度第二学
睢宁县初中数学201*201*学年度第二学期
教研工作计划
一、指导思想和工作思路
本学期继续以全面实施素质教育为宗旨，以提高数学教学质量为中心，突出以人为本的教学思想，以推进数学课程改革为抓手，认真贯彻落实市、县教研室工作计划，紧紧围绕“有效教学”这一主题，重视教研活动的前期策划、期间管理和后期延伸，追求教研活动的高效率与高效益，努力加强对初中数学教学的指导、监控与管理，进一步促进全县初中数学教学的持续进步和稳步发展。二、工作重点和主要措施
1．学习落实课程标准，深化数学课程改革
积极开展“再学新课标，研究新课程”活动。认真学习、研究、落实“课标修订稿”精神，深层反思教学观念、教学行为和教学效果。通过各种交流活动把教师的关注点引导到解读课标与文本上来，在领会教材编写意图及内容呈现方式上下功夫，一切围绕教学目标的实现。教师应在认真研读课程标准的基础上，深入钻研教材教法，更新教学观念，转变教师教的方式和学生学的方式。依照徐州市教研室初中数学201*年上半年教研工作计划，本学期继续抓好新课程标准的学习和教育观念的更新的研究。
2．突出“有效教学”主题，努力落实“减负增效”措施，切实减轻学生过重负担
各项活动紧紧围绕“有效教学”这一主题展开，积极探索有效教学的实施策略，研究高效课堂，进一步减轻学生过重的课业负担。坚持从优化教学设计入手，研究“三维目标”的达成。把课标与教材解读作为有效设计的基础，把目标设计作为有效设计的核心，课堂教学目标的制定要清晰、适切。坚持从学生发展的需要着眼，从学生掌握的可能着手，因材施教，坚持启发式教学，增加课堂的思维含量，延长思维的长度。逐步实现教学方式和学习方式由形式的变化向内涵发展。认真研究作业的量与质的问题，教师要做“下水作业”，重视作业批改的效度，在落实巩固性原则与实现发展性目标的前提下，切实减轻学生过重的作业负担与教师批改的负担。命题时要以课程标准为依据，发挥评价导向功能。
3．坚持面向全体学生，落实培优补差工作
研究新课程环境下的学业评价，坚持关注后20学生。坚持面向全体，在做好培优工作的同时要高度重视补差工作，针对当前我县初中数学学困生群体庞大，考试成绩低分率居高不下的形势，加强初中数学学困生成因及转化策略的分析、研究就显得尤为重要。不仅要认真做好学困生成因的分析工作，更要加强对他们的转化措施的研究，开辟第二课堂、搞好分层教学，切实培养学习兴趣，形成良好的学习习惯，促成学困生个体学习的进步及学校学生整体成绩的全面提高。
4．加强教学调研的实效性，强化教学常规管理
在教学调研的落实上下大力气，加强学科教学研讨的力度，形成课堂教学研讨的氛围，真正提高教学视导的效能。加强常规管理，例如备课的实效性、课堂教学的规范性、辅导的针对性以及检测的科学性等。应进一步落实各项管理制度，追求教学行为的最优化和精细化。课堂教学既应有集体备课共性的影子，更应有个人的智慧和特征的彰显。教学中应注意随堂目标的达成，七、八年级课堂应体现新课标的理念，注重学法指导和能力培养；九年级应注重新旧知识的结合和应试能力的培养。
5．做好201*0年中考复习备考各项工作，积极迎接201*中考
以《数学课程标准》和《徐州市201*年中考考试说明》为纲要，以新课程理念为导向，以新教材为依据，强化研究，优化教法，改进学法，提高复习效益；立足基础，抓实环节，培养能力，促进大面积提高质量。在认真反思分析201*年中考的基础上，总结上届初中毕业班教学质量管理、复习课教学方法的成功之处。抓好分层教学、分类指导、分层推进实施措施的细化与落实，开展薄弱学校的帮扶工作，研究复习教学因材施教的方法。组织初中毕业班数学教师学习中考说明、分析近年来中考试卷的命题思路、研讨复习教学的要求和策略。筹建县九年级数学中心组，发挥全县各初中数学骨干教师的集体力量，深入研究新课改以来的中考试题，积极搜集各地最新中考信息、资源，并及时提供给各学校交流使用。
6．进一步加强教师现代教育技术培训，促进电教资源在教学中的运用积极利用现有资源和各种音像手段，搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。为了适应新课标、新教材的需要，积极组织广大数学教师学习掌握现代化的
教学手段，学会多媒体的使用，同时要特别重视《几何画板》的学习，用足用好各校现有的教育教学资源，切实提高课堂教学效率。三、工作安排
1．总结上学期教研工作、制定本学期教研计划（2月份）2．九年级中考第一轮复习研讨会（3、4月份）3．筹建县初中数学学科中心组（3月份）
4．选拔组织教师参加市中考命题技术研讨活动（34月份）5．九年级中考模拟检测（45月份）
6．组织学习《中考数学学科考试说明》（5月份）7．选拔教师参加初中数学青年教师基本功大赛（待定）8．中考备考、组织阅卷，期末考试（6月份）9．组织教师参加《几何画板》培训学习（待定）四、教学进度
七年级：期中学完七（下）10.3解二元一次方程组
期末七（下）结束
八年级：期中学完八（下）10.4探索三角形相似的条件
期末八（下）结束
九年级：三月下旬结束新课并开始进行第一轮中考复习
期中新航标第五章结束
五月下旬第一轮中考复习结束并开始第二轮复习
1、求
（九年级进度仅供参考，各校可根据实际自行安排）对格式的要
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改后论文一般会大大降低抄袭率）
扩展阅读：101000001101睢宁县201*201*学年度第二学期初中英语学科工作计
睢宁县201*201*学年度第二学期初中英语学科工作计划
一、指导思想
以江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》为指导，全面落实科学发展观，课堂教学坚持“导学自悟”，课堂教学评价坚持“以学论教”，促学生学习方式转变，促教师教学方式转变。加强学生自主学习能力的培养，鼓励启发式教学和参与式教学，努力提高我县初中英语学科教育教学质量。二、具体要求
（一）每单元课时安排（9~10课时为宜）
Comicstrip&Welcometotheunit:1period；Reading&Vocabulary:3periods;Grammar:2periods;
Integratedskills:1period；
Studyskills/Pronunciation:1period；MaintaskCheckout:1period；
说明：有1课时作为机动。原则上每2周学完1个单元。（二）课堂教学要求（试行）
①五分钟单词、对话比赛；②六分钟小组讨论预习中各自未能解决
的问题；③十二分钟解答各小组提出的问题，质疑探究、拓展延伸（生生互动；师生互动；小组互动）；④六分钟训练巩固；⑤十分钟达标测评；⑥六分钟预习安排。
说明：各项活动时间也可视情况作灵活调整。
附：
1、单词竞赛形式：①单词必答竞赛：随意指定某一组的学生，教师抽出单
词卡片，要求该组学生迅速读出和拼出单词，每组10个左右单词为宜，以正确多少记分评定优胜。②单词抢答竞赛：一般以难拼读的双音节和多音节词作为抢答内容，教师拿出单词卡片，会读的学生可以抢着站起来回答，起立多且读得正确的组为优胜。③单词接龙竞赛：教师写一个单词在黑板上，各组叫一个学生上讲台，按单词首尾字母相接的原则，在黑板上写出尽可能多的单词，在1分钟内以所接单词的多少与正确与否判定成绩。④单词默写竞赛：每组一个学生上讲台，要求学生默写某类别的单词（水果类、动物类、植物类、交通交通工具、学习用品等），以1分钟内默写出正确单词的个数计算成绩。⑤音标开花竞赛：教师在黑板上写出一个元音，要求每组一个学生写出该元音的字母和字母组合，并尽量写出几个例词，以正确多少评定分数。⑥组词比赛：教师在黑板上写出一个单词（如，Christmas），要求各小组用这个单词中的每一个字母作为开头，写出尽可能多的单词，或将这个单词中的字母重新组成新单词，看哪组写得最多。
2、关于“限量计时”和“限时计量”对话比赛：“限量计时”背诵对话的竞赛方法：教师分别叫各组学生上讲台，
左右分站两边，进行两两对话背诵，计算每组完成对话的时间，以时间短、声音大、表达流畅为优胜。（如Speakup部分可这样操作）“限时计量”的一分钟对话竞赛。各组(同一排)学生上讲台进行对话，通过学生自己创设的或教师创设的情景，学生可以把前面所学的对话串连起来，通过替换套用、重新组合，编排成新的对话。一问一答算一句，计算成绩时根据一分钟内的句数加上所谈的内容来判定结果，对语音、语调则不必太多苛求。（三）作业要求
1、交送作业最好当堂完成，不拖到课后。
2、Homework要少布置客观题，多布置些主观题或开放题，增强学生的探究意识，培养学生的创新能力。
要加强对学生翻译能力的培养。每个学生都要准备一个小译本，对《练习册》、《补充练习》上的文章（或选一些浅的、趣味性强的且与本单元话题相关的文章）进行translate，同时要求学生将自己认为有用的语句（goodsentences）记下来。每两周，在课堂上组织学生开展好句翻译竞赛。A组学生说出从阅读文章中摘录的句子，其它组学生将之翻译成中文，并分别给予记分鼓励。初二下以后，还可要求学生运用近阶段积累的好句进行连句成文练习。教师每周可按1、3、5……等座位的尾号收回小译本进行检查。七年级学生每周安排23篇阅读；八年级学生每周安排3篇阅读；九年级学生可适当增加。要注意分层要求（全译、部分译…）
建议：将“同步学案”作为学生的homework。（“同步学案”具体格式参考《英语周报》）
附：英语作业批改符号
S(spellingmistake)表示拼写错误G(grammaticalmistake)表示语法错误T(mistakeintense)表示时态错误V(mistakeinvoice)表示语态错误WO(wrongorder)表示语序错误WW(wrongword)表示用词错误∧表示此处添加词表示此处应删去?表示疑问（三）初三复习要求
1、分册分段复习（块状复习法。共分“五个板块”）
第一板块：Words&phrases。该板块将单元中单词和词组进行梳理，如按常用
词、难词、同义词、反义词、词类、类别、常用词组等进行归类呈现（要科学使用wordmap），作部分展示，其余部分留给学生自行归纳整理或进行英汉互译等练习。其次，将易混易错的词和词组的用法设计在一定的语境中，通过设问启迪的探究过程，引导学生辨别异同点并得出结论，或以填空补全的形式引导学生得出结论。最后，设置运用题，通过配套练习使学生加深理解，熟练掌握。
第二板块：Patternsmostinuse。该板块将单元中典型的表达句型集中呈现，
并通过多种形式的练习让学生掌握英语基本句子结构，恰当利用本族语的正迁移作用。如，通过设置“将下列英语句子译成汉语”、“请根据所给的词语提示将汉语句子译成
英语”、“请根据括号内的要求完成下列各句”、“请从方框中选择合适的单词完成下列句子”等练习，引导学生辨析、归纳掌握各种句型的表达，通过模仿操练达到理解，
并在理解的基础上创造性地运用。
第三板块：Grammar.该板块将单元中涉及的语法项目设计成口、笔头的练习，在
重新感知语言材料的基础上引导学生再次探究语言的内在规律，细化该语法项目的具体要点。也可设置与该项语法相关的思考题，由学生自己预先梳理、总结有关语法知识，然后补全语法归类表（教师自己设计），得到一个条理化、系统化的知识网络。
第四板块：Function(功能意念项目)。该板块先将单元中有关功能意念项目进行归纳
梳理，把基本表达句型以A、B问答的微型对话形式直观地展示给学生，或者直接给出各对话的汉语意思，或者要求学生完成英语对话的翻译。在此基础上通过创设情景，要求学生运用这些基本表达句型，以填空、补全句子或配对等形式完成对话或重新编写对话。
第五板块：Communication(交际话题项目)。该板块将本单元话题项目的具体要求
呈现给学生后，布置相关话题的写作任务，要求学生结合教材的内容，应用本单元所学
words&phrases、patterns、grammar和function项目，联系自己的生活经历进
行写作训练。
（此种复习形式应坚持“联前不联后”的原则）
2、按照“话题”进行复习。
将《牛津初中英语》教材中各单元的“话题”（相同的或相似的）归类到《课程标准》中的24个基本话题之下，以话题为牵引，归纳话题下的常用词汇，提炼话题下的功能句子，积累话题下的典型句型（patterns），梳理话题下的主要语法，训练话题下的书面表达，以清晰的思路整体归纳和系统复习初中阶段所学内容，形成完整的知识网络和框架，提高复习课教学效率。
建议：此项复习随同“初中英语听力口语自动化考试”时进行。
3、单项复习。
针对中考中的各种题型进行专项复习，适当做点套题，一定要注意重“评讲”。
三、教学进度年级七年级八年级教学进度期中学完《牛津初中英语7A》4至6单元期末学完《牛津初中英语7B》1至3单元期中学完《牛津初中英语8A》5至6单元，8B1单元期末学完《牛津初中英语8B》2至4单元《牛津初中英语9A》第6单元，《牛津初中英语9B》第1单元及第2至第4单元“语法”部分。中考复习。九年级四、主要工作安排
1、传达新学期学科计划及教学进度。（2月）
2、201*年江苏省初中英语听力口语自动化考试相关准备工作。（2月）3、常规教学视导。准备市中小学英语口语大赛。（3月）4、4月3、4日初中英语听力口语自动化模拟考试。5、中考复习研讨会。（4月）
6、201*年江苏省初中英语听力口语自动化考试（24、25日）。7、常规教学视导。市中小学英语口语大赛。（5月）8、201*年中考。（6月）
9、整编、浓缩Starter,为暑后七年级英语初期教学做好准备。
1、
注：未尽事项另行通知。对格式的要求
知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2年实践经验证明，该小段不会超过200字，并且二次修
改后论文一般会大大降低抄袭率）
友情提示：本文中关于《101000001110睢宁县初中数学201*201*学年度第二学》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，101000001110睢宁县初中数学201*201*学年度第二学：该篇文章建议您自主创作。
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